高職院校實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化實(shí)踐研究

石玉杰

摘 要：高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化始終是業(yè)內(nèi)人士討論的重點(diǎn)話題，必須通過合理的方式與途徑來徹底改善，為了改變高職教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀，本文創(chuàng)新性地提出以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為主導(dǎo)創(chuàng)建高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步了解產(chǎn)業(yè)園區(qū)對高職院校高端技能人才的需求以及高職院校對實(shí)訓(xùn)基地的要求，對產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建模式進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：高職院校 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 就業(yè)一體化

中圖分類號：F241 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2018）08（c）-187-02

人才就業(yè)問題始終是社會(huì)高度熱議的話題，解決高職院校人才實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化問題勢在必行。高職院校的人才培養(yǎng)，主要以學(xué)生的實(shí)踐能力以及技能操作能力為主。定崗實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)的最后環(huán)節(jié)，也是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠勝任工作崗位，定崗實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的有效方式。通過在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)構(gòu)建學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，能夠讓學(xué)生真正接觸到工作環(huán)境，全面養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)道德與工作作風(fēng)。通過這種模式可以有效解決高職院校學(xué)生就業(yè)問題，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，提供全方位復(fù)合型技術(shù)人才。

1 高職院校對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的根本需求

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，多元化復(fù)合型人才緊缺，高職院校主要為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性人才，為了使學(xué)生能夠快速的適應(yīng)社會(huì)工作崗位的需求，在理論知識傳授的同時(shí)必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)與崗位實(shí)踐，而實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境的好壞會(huì)直接影響學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果，原本的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方法已經(jīng)不能滿足教育快速發(fā)展的需求，不僅創(chuàng)建成本高、利用率低，而且與行業(yè)的實(shí)際情況存在一定的差別。所以，高職院校對學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地提出了更高要求。

（1）通過產(chǎn)業(yè)園實(shí)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建，確保實(shí)訓(xùn)條件的先進(jìn)性。在產(chǎn)業(yè)園內(nèi)構(gòu)建學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，對于高職院校人才培養(yǎng)體系來講，能夠彌補(bǔ)校園實(shí)訓(xùn)條件的薄弱，產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，其硬件設(shè)施能夠滿足當(dāng)前行業(yè)的主流設(shè)備，充分利用產(chǎn)業(yè)園區(qū)的閑置資源，有效解決校園實(shí)訓(xùn)室無法解決的技術(shù)落后、設(shè)備陳舊等問題，確保實(shí)訓(xùn)基地硬件條件的先進(jìn)性，為培養(yǎng)現(xiàn)代化技能型人才打下基礎(chǔ)。

（2）有效解決校園實(shí)訓(xùn)師資問題。由于高職院校平臺(tái)小、薪資待遇低，所以很難吸引優(yōu)秀的技術(shù)型教師來擔(dān)任實(shí)踐培訓(xùn)教師。通過產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)校園實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建，可以充分的利用產(chǎn)業(yè)園區(qū)的職工資源來構(gòu)建學(xué)生實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，充分運(yùn)用產(chǎn)業(yè)園區(qū)職工的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)的知識技能，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到專業(yè)技術(shù)的實(shí)際操作，有效解決高職院校實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍構(gòu)建的難題。

（3）充分體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)場景的真實(shí)性。雖然高職院校實(shí)訓(xùn)基地場景設(shè)施也相對齊全，但與真實(shí)的生產(chǎn)車間以及工作崗位還存在一定的差異，學(xué)生走向工作崗位依舊比較生疏。通過產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)的校園實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建，能夠解決實(shí)訓(xùn)場景失真的問題，將實(shí)訓(xùn)場所放在真實(shí)的園區(qū)企業(yè)中，學(xué)生能夠真正的接觸到操作平臺(tái)，通過校方與企業(yè)之間的共同組織，將企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)工藝與業(yè)務(wù)流程引進(jìn)到園區(qū)校園實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，使學(xué)生能夠真正接觸到工作流程，有效解決校園實(shí)訓(xùn)場景與真實(shí)工作場景脫節(jié)的問題，通過產(chǎn)業(yè)園區(qū)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

（4）有效解決實(shí)習(xí)與就業(yè)銜接的問題。高職院校學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)之后，將面臨著畢業(yè)就業(yè)，在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)構(gòu)建校園實(shí)訓(xùn)基地，能夠有效解決實(shí)習(xí)與就業(yè)銜接的問題，在學(xué)生長期實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的過程中，產(chǎn)業(yè)園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)可以對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)態(tài)度長期考察，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以直接簽署勞動(dòng)合同，實(shí)習(xí)過后直接上崗工作。同時(shí)，通過企業(yè)的全面考核，能夠激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)無縫對接。高職院校的辦學(xué)宗旨為以就業(yè)為導(dǎo)向，但是長期以來都不能夠解決畢業(yè)與就業(yè)的良好銜接，而將職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，從空間上為學(xué)生就業(yè)提供了有利機(jī)會(huì)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，與園區(qū)企業(yè)進(jìn)行雙向選擇，最后完成就業(yè)，有效解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難問題。

2 產(chǎn)業(yè)園區(qū)對復(fù)合型人才的需求

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，招工難、用工難的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。產(chǎn)業(yè)園區(qū)必須要保持產(chǎn)業(yè)集聚的優(yōu)勢，全面吸引企業(yè)入駐，解決人力資源短缺問題。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，所以對各行各業(yè)的高端人才提出了更高要求，如何有效解決產(chǎn)業(yè)園區(qū)高技術(shù)員工的聘用始終是園區(qū)管理者思考的重要問題。

（1）構(gòu)建人才培養(yǎng)基地，吸引高端人才。隨著我國先進(jìn)技術(shù)的不斷發(fā)展，高技能職業(yè)人員成為企業(yè)緊缺的人才。通過產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)構(gòu)建校園實(shí)訓(xùn)基地的途徑，能夠吸引相關(guān)專業(yè)的高職院校學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，在園區(qū)內(nèi)形成技能型人才的集聚地，為產(chǎn)業(yè)園區(qū)招聘新型技能人才提供了供應(yīng)平臺(tái)。這種方法在解決招聘難的問題同時(shí)，可以提高實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐水平。產(chǎn)業(yè)園區(qū)可以根據(jù)企業(yè)需求對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，充分滿足產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)企業(yè)轉(zhuǎn)型對高端技術(shù)人才的需求。通過實(shí)訓(xùn)的途徑對人才進(jìn)行選拔，優(yōu)秀的學(xué)生可以直接進(jìn)入到工作崗位，有效降低企業(yè)的崗前培訓(xùn)成本，全面提升崗前人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)運(yùn)營與發(fā)展。

（2）為園區(qū)企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)基地，有利于留住人才。在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，會(huì)有多家企業(yè)，通過產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)校企實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，有助于入駐園區(qū)的企業(yè)對高端技能人才的吸引，可以為入住園區(qū)企業(yè)提供員工培訓(xùn)與能力提升的平臺(tái)，解決員工由于缺乏操作能力而造成的人才流失問題，有效提升企業(yè)員工的職業(yè)技能。另外，入駐園區(qū)的企業(yè)可以利用實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，對企業(yè)現(xiàn)有員工以及高職院校實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，成績優(yōu)異者可以直接進(jìn)行崗位簽訂，獲得相應(yīng)的職業(yè)技能證書，滿足企業(yè)對高技能人才職業(yè)技能提升的要求。最后，企業(yè)內(nèi)許多低學(xué)歷的員工有著強(qiáng)烈的學(xué)歷提升需求，通過園區(qū)內(nèi)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地搭建起了企業(yè)與職業(yè)院校合作的橋梁，企業(yè)可以與職業(yè)院校進(jìn)行合作，為優(yōu)秀員工提供學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)，從而留住企業(yè)優(yōu)秀職員，避免人才流失。

（3）企業(yè)名師指導(dǎo)，定向培養(yǎng)企業(yè)所需人才。產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師具有高超的專業(yè)技能、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這支技能出眾的師資隊(duì)伍成為了學(xué)生及員工實(shí)訓(xùn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這種師資力量是企業(yè)以及學(xué)校單方面無法做到的，為企業(yè)與學(xué)校提供大師級的技能培訓(xùn)服務(wù)。企業(yè)也可以安排頂級的技能大師為企業(yè)的人才需求制定專門的教學(xué)計(jì)劃，將本企業(yè)高端人才的需求歸納到人才培養(yǎng)行列中，并且全程參與培訓(xùn)，時(shí)刻了解人才培訓(xùn)情況，為企業(yè)培養(yǎng)頂級技能人才。

3 產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)校企實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建模式

（1）實(shí)訓(xùn)基地組成要素。在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)所構(gòu)建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，首先，產(chǎn)權(quán)主體必須是學(xué)校，學(xué)校對實(shí)訓(xùn)基地的房屋、設(shè)備等擁有使用權(quán)與主導(dǎo)權(quán)。其次，實(shí)訓(xùn)場地必須在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)部，與生產(chǎn)性企業(yè)之間形成鄰里關(guān)系，便于企業(yè)對實(shí)訓(xùn)員工以及學(xué)生的考核。最后，必須以人才培養(yǎng)為主要目的，通過工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式為企業(yè)輸送高端技能人才。實(shí)訓(xùn)基地的目的并不是生產(chǎn)，而是借助產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)的有利資源類對技能型人才進(jìn)行培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，滿足企業(yè)對技能人才的實(shí)際需求。

（2）實(shí)訓(xùn)基地硬件平臺(tái)組成。實(shí)訓(xùn)基地的硬件平臺(tái)構(gòu)建，需要產(chǎn)業(yè)園區(qū)管理委員會(huì)起到帶頭作用，在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)選擇合適的區(qū)域新建實(shí)訓(xùn)大樓作為實(shí)訓(xùn)場所，實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備由產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)的各生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行購置，形成產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的硬件平臺(tái)。然后由管理委員會(huì)建立基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)中心，對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)，根據(jù)不同的專業(yè)分類培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)教師在該階段需要傳授高水平的職業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)施是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（3）師資隊(duì)伍建設(shè)。產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍的構(gòu)建，主要通過三方面組成：第一，由校方派出帶隊(duì)實(shí)訓(xùn)教師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活以及管理工作，確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間有紀(jì)律有組織的管理。第二，由產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)的生產(chǎn)企業(yè)派出高端的技術(shù)人員，這些人員主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，完成實(shí)訓(xùn)的基本需求。第三，由工業(yè)園區(qū)管理委員會(huì)頂級技能大師來擔(dān)任指導(dǎo)老師，確保實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的整體水平，真正達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

4 結(jié)語

針對高職院校學(xué)生來講，頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化的實(shí)踐培訓(xùn)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐技能，將理論知識與實(shí)踐充分結(jié)合，在此過程中，高職院校需要對存在的問題進(jìn)行綜合性分析，采取有效措施，為學(xué)生提供穩(wěn)定的技能實(shí)踐平臺(tái)，在全面提升學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，推動(dòng)并促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)問題。

參考文獻(xiàn)

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