合作游戲輔助小學(xué)體育教學(xué)淺析

張建

1 體育合作游戲的作用

1.1它能開發(fā)學(xué)生智力

體育鍛煉不是單純的身體活動(dòng)，其中也包含智力因素，綜合了各種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，可刺激學(xué)生的大腦皮層，促進(jìn)新陳代謝，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使興奮和抑制高度集中，提高神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性、靈活性和大腦的綜合分析能力，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1.2.它具有濃厚的趣味性

體育合作游戲是運(yùn)用體育手段，通過娛樂的方式調(diào)節(jié)神經(jīng)、肌肉，達(dá)到增強(qiáng)興奮度、轉(zhuǎn)移注意力、消除疲勞的目的，所以體育合作游戲一定要具有濃厚的趣味性，缺乏趣味性的體育合作游戲難以形成有效的向心力，無法吸引游戲者的參與欲望。因此，在設(shè)計(jì)體育合作游戲時(shí)，首先，教師要考慮它的趣味性，于精、于巧、于奇上著力；其次，教師要具有鑒賞能力。目前，體育合作游戲教材的種類較多，各種體育合作游戲示例琳瑯滿目，教師有較大的選擇余地，只有博采眾長，靈活地選擇和利用，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

1.3.它符合體育教學(xué)要求

六年級學(xué)生對新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，對新穎的教學(xué)方法有著濃厚的興趣，于是在教學(xué)中，筆者結(jié)合體育合作游戲，把流行的定向越野、pala—pala操等作為練習(xí)方式。這樣，既符合教學(xué)要求，也適合六年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶他們的情操。

2 研究對象與方法

2.1.研究時(shí)間與對象

筆者將六（1）、（2）班43名男生定為實(shí)驗(yàn)組，六（3）、（4）班41名男生定為對照組，然后對兩個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行了問答調(diào)查，并用一個(gè)月的時(shí)間采用分班教學(xué)，每周兩節(jié)體育課、兩節(jié)體鍛課。實(shí)驗(yàn)組注重結(jié)合體育合作游戲教學(xué)，對照組則進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。

2.2研究方法

筆者采用了兩種研究方法：第一種，問卷調(diào)查法。通過面談、問卷調(diào)查等方式，了解實(shí)驗(yàn)對象對體育課的態(tài)度等情況；第二種，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。統(tǒng)計(jì)與分析比較學(xué)生身體素質(zhì)及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

3 研究結(jié)果與分析

3.1.“結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)”有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

通過問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：74%的對照班學(xué)生喜歡上體育課，超過10%的對照班學(xué)生不喜歡上體育課；超過90%的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生喜歡上體育課，只是個(gè)別學(xué)生對體育課不感興趣。究其原因，主要是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)矩，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的指令，練習(xí)情緒較低，久而久之，便對體育課失去了興趣；“結(jié)合體育合作游戲教學(xué)”則改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)過分嚴(yán)肅、死板的課堂氣氛，教學(xué)方法靈活，既激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，又深化了學(xué)生對體育理念的認(rèn)識，了解了體育課對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性。

3.2.“結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)”有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

“結(jié)合體育合作游戲教學(xué)”的教學(xué)理念符合體育教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性特點(diǎn)，抓住了學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生自覺鍛煉的熱情，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，而且為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志奠定了基礎(chǔ)。

3.3“結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)”有利于提高學(xué)生的體育成績

在對照班進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)以來，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的積極性較低，教師在考核時(shí)也不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用統(tǒng)一的絕對化標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的測驗(yàn)成績偏低；在實(shí)驗(yàn)班，教師結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)，不僅教學(xué)方法靈活，教學(xué)形式多樣，而且學(xué)生的積極性普遍高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生的各項(xiàng)測試結(jié)果都較好，優(yōu)秀率甚至超過20%，取得了理想的教學(xué)效果。

3.4.“結(jié)合體育合作游戲輔助教學(xué)”有利于構(gòu)建良好的運(yùn)行環(huán)境

良好的課堂教學(xué)環(huán)境是體育合作游戲輔助教學(xué)的動(dòng)態(tài)操作平臺，筆者主要通過以下幾個(gè)方面構(gòu)建：

（1）溝通師生情感，營造寬松氛圍

體育教學(xué)是師生之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，師生之間融洽的關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要源泉。因此，筆者經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并給予誠摯的關(guān)懷、支持和鼓勵(lì)，贏得了學(xué)生的喜愛與信任，使學(xué)生感受到教師的溫暖，進(jìn)而使學(xué)生從心理上樂意接受教師的指導(dǎo)。

（2）改進(jìn)教學(xué)方法，注意推陳出新

在教學(xué)中，筆者注意靈活運(yùn)用教材，想方設(shè)法地增加教材內(nèi)容的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。尤其在教學(xué)方法上，筆者把音樂、體育、美術(shù)融于一體，其作用主要表現(xiàn)在：首先，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)音樂，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生的智慧，豐富學(xué)生的想象力；其次，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡明扼要、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，有利于營造輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中；最后，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行演示和解剖運(yùn)動(dòng)技術(shù)，能直觀、生動(dòng)、形象地展示體育的美。

（3）師生角色換位，激發(fā)成就欲望

在教學(xué)中，筆者激勵(lì)學(xué)生參與班級管理，如讓每個(gè)學(xué)生輪流做體育委員，負(fù)責(zé)場地、器材布置及準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織，以此培養(yǎng)學(xué)生的管理、組織和創(chuàng)新能力。對于體育技能好的學(xué)生，筆者更是讓他們當(dāng)小老師，組織體育活動(dòng)。這樣，不僅能活躍課堂教學(xué)氣氛，還為學(xué)生創(chuàng)造了展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

4 結(jié)論

綜上所述，教師在體育教學(xué)中運(yùn)用合作游戲來輔助教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主體與個(gè)體的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，有利于在體育鍛煉的同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。