初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的策略和反思

黃周俊

摘 要：口語(yǔ)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有著十分重要的地位，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，所以教學(xué)的重點(diǎn)是不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，突出英語(yǔ)的應(yīng)用能力，這也是新課標(biāo)的重要要求。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，反思自身教學(xué)中存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重開(kāi)展多媒體教學(xué)，關(guān)注中西方文化差異，從而切實(shí)提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。本文主要針對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的策略和反思進(jìn)行了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)教；教學(xué)策略；反思

引言

隨著我國(guó)不斷的發(fā)展，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已成為我國(guó)走向國(guó)際化的社會(huì)需求，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生能在日常生活中能正常與他人進(jìn)行英語(yǔ)交流，所以加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)是重中之重。但是當(dāng)前的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況并不樂(lè)觀，表現(xiàn)為語(yǔ)言環(huán)境缺乏、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，對(duì)此需要教師進(jìn)行深刻反思，并探索實(shí)施有效的教學(xué)策略進(jìn)行解決，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

對(duì)于英語(yǔ)的口語(yǔ)交流來(lái)說(shuō)，聽(tīng)與說(shuō)是兩個(gè)重點(diǎn)，其中“聽(tīng)”就是接收和理解信息，“說(shuō)”則是對(duì)消息的表達(dá)和傳遞，二者緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)。初中英語(yǔ)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，從而為學(xué)生提供更多的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，這樣可以學(xué)生在不斷的交流和表達(dá)的過(guò)程中不斷練習(xí)口語(yǔ)能力，提升自身的口語(yǔ)交際水平。但是當(dāng)前的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)卻沒(méi)有受到足夠的重視，口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也暴露出了很多的問(wèn)題，需要引導(dǎo)高度的重視

1.缺乏語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)是一種外來(lái)語(yǔ)言，我國(guó)學(xué)生主要是運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)種，所以缺乏英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就嚴(yán)重限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，教師必須要為其提供更多的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是又由于班級(jí)的容量很大，也導(dǎo)致無(wú)法關(guān)注每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況，這也成為當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中需要解決的一大困境。

2.聽(tīng)與說(shuō)的不協(xié)調(diào)

當(dāng)前的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展還表現(xiàn)為聽(tīng)與說(shuō)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題上，一方面，口語(yǔ)能力的鍛煉需要學(xué)生聽(tīng)取純正的英語(yǔ)，但當(dāng)前由于教師自身專業(yè)能力和硬件設(shè)備或教學(xué)資源的限制，使得學(xué)生沒(méi)有受到了良好的英語(yǔ)聽(tīng)力熏陶；另一方面，學(xué)生自身也存在著一些心理障礙，學(xué)生不敢張口說(shuō)話，或是怕受到批評(píng)或者嘲笑，這樣導(dǎo)致學(xué)生的在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)等方面都缺乏規(guī)范性[1]。

二、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的策略和反思

初中英語(yǔ)教師要深刻反思自身教學(xué)中存在的問(wèn)題，更加重視口語(yǔ)教學(xué)，口語(yǔ)表達(dá)才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)，要避免我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)應(yīng)付考試，要關(guān)注他們未來(lái)的社會(huì)交際能力。

1.鼓勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，興趣是學(xué)生最好的老師，所以在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，首要工作就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生對(duì)于那些新穎的事物才會(huì)感興趣，教師應(yīng)該在課程開(kāi)始階段就要讓學(xué)生保持良好的興致，平時(shí)也要倡導(dǎo)他們多去觀看英語(yǔ)原聲電影。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要耐心的教導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中存在的錯(cuò)誤和不足，要用包容的態(tài)度去對(duì)待，多鼓勵(lì)他們敢于張口表達(dá)的勇氣，使其維持學(xué)習(xí)的積極性，消除他們的疑慮[2]。一旦學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練表達(dá)，通過(guò)不斷的訓(xùn)練，一定會(huì)取得良好的效果。例如在教學(xué)譯林版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)“This is me”的教學(xué)中，學(xué)生剛剛來(lái)初中學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，一切還那么陌生，此時(shí)就可以讓學(xué)生相互介紹new school 和new friends，在相互問(wèn)候和個(gè)人介紹時(shí)可以針對(duì)姓名、年齡等進(jìn)行詢問(wèn)，比如I am ten years old.She is so cute.Your are a good person.這樣學(xué)生既能夠相互熟悉，增進(jìn)友誼，也學(xué)習(xí)掌握了be動(dòng)詞的分類和用法。

2.充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在當(dāng)今信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，通過(guò)PPT幻燈片等課件，充分融合了圖像、聲音等形式，將原本枯燥的教學(xué)變得充滿活力。初中英語(yǔ)教師就可以通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言交流環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生積極的開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)，這也有助于拓展學(xué)生的視野。例如在教學(xué)“Food and lifestyle”的時(shí)候，就可以用多媒體播放許多喜愛(ài)的食物，然后讓學(xué)生討論自己的飲食習(xí)慣是否健康，比如I seldom eat cakes or sweets.I has milk and bread for breakfast.學(xué)生們?cè)谶@樣的教學(xué)情境討論著自己的生活，不知不覺(jué)中鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.注重中西方文化差異，消除文化障礙

每門(mén)語(yǔ)言都有著深厚的文化底蘊(yùn)，英語(yǔ)也不例外，如果我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不關(guān)注語(yǔ)言的文化背景，其學(xué)習(xí)價(jià)值也將失去了，學(xué)生很容易依據(jù)漢語(yǔ)習(xí)慣導(dǎo)致理解上的偏差。教師可以開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)模式，注重英語(yǔ)中一些詞語(yǔ)的特殊意義，在一些交際情境中要注意隱晦一些問(wèn)題，學(xué)習(xí)西方的習(xí)慣表達(dá)方式等等，從而真正提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力[3]。

結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力差是我們需要高度重視的問(wèn)題，新課程背景下，初中英語(yǔ)教師要合理規(guī)劃口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，努力激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1]束岳.淺議初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的策略和反思[J].校園英語(yǔ)，2017（05）：52-53.

[2]韓梅.初中英語(yǔ)課堂口語(yǔ)教學(xué)策略初探[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（02）：46.

[3]馬向麗.淺談初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的策略和反思[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2016（08）：122.

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)欽州市靈山縣煙墩中學(xué)）