讓網(wǎng)絡(luò)資源為英語(yǔ)教學(xué)拓展空間

摘 要：本論文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，對(duì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展文化背景知識(shí)；豐富教學(xué)形式，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)；提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；促進(jìn)提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；資源；英語(yǔ)教學(xué)

“E”時(shí)代提出了更新英語(yǔ)教學(xué)的要求，合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要部分，也已成為對(duì)英語(yǔ)教師的素養(yǎng)要求之一。新課程和新頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語(yǔ)教師要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。

一、內(nèi)容豐富、高效實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)信息已逐漸成為主要的課程資源之一

國(guó)際互連網(wǎng)是一個(gè)由全球成千上萬(wàn)相互連接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成的無(wú)定型、無(wú)疆界、無(wú)時(shí)空限制的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)，它也是人類(lèi)至今最大的信息庫(kù)，儲(chǔ)有最豐富的各類(lèi)資料。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專(zhuān)門(mén)為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個(gè)層次的英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源。如何通過(guò)互連網(wǎng)提供的資源學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想、創(chuàng)設(shè)新的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境、補(bǔ)充貼近時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生的情感、創(chuàng)造性地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，已經(jīng)開(kāi)始成為英語(yǔ)教師面臨的新課題。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

1.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展文化背景知識(shí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，語(yǔ)言為載體，文化是內(nèi)涵，了解熟悉英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，有助于對(duì)語(yǔ)言的理解和提高用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，更有助于學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，如何帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)更多的英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)，是英語(yǔ)教師會(huì)遇到的一個(gè)難題。而從互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中獲取的大量信息，能使這個(gè)難題迎刃而解。教師可以引領(lǐng)學(xué)生利用搜索引擎搜尋與教材主題相關(guān)、適合學(xué)生認(rèn)知水平的資料內(nèi)容，課堂上利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)直接將網(wǎng)頁(yè)展示在學(xué)生面前，作為教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充。

以下是在教學(xué)實(shí)踐中可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源：（以人教版必修一&必修二為例）

2.豐富教學(xué)形式，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在平日的教學(xué)中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)一些與教學(xué)單元主題相關(guān)的活動(dòng)，從而創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。如：在學(xué)習(xí)高一英語(yǔ)必修一第5單元的閱讀文章“ELIASSTORY”時(shí)，課前的Warming up可讓學(xué)生做一個(gè)有關(guān)Nelson Mandela的小測(cè)驗(yàn)，登錄網(wǎng)站，點(diǎn)擊quizzes（測(cè)試）鏈接，選擇“Nelson Mandela”專(zhuān)題，就可以看到諸多如下面表格里的測(cè)試題。

此題問(wèn)“《哈里波特》作者的全名是什么？”，學(xué)生可以根據(jù)所給選項(xiàng)作出選擇，點(diǎn)擊“看答案并繼續(xù)”按鈕即可得知自己的選擇是否正確并進(jìn)入下一題。經(jīng)過(guò)幾題的測(cè)試，學(xué)生便會(huì)對(duì)“哈里波特”有了極大的興趣，對(duì)《哈里波特》及其作者了解的學(xué)生會(huì)急于“炫耀”自己，而不了解的學(xué)生則渴望趕快走進(jìn)“哈里波特”，此時(shí)教師已成功地導(dǎo)入此課主題。另外，這樣的教學(xué)活動(dòng)還可以設(shè)計(jì)為一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，如結(jié)合高一英語(yǔ)必修二第2單元奧運(yùn)會(huì)的主題，可在網(wǎng)絡(luò)教室組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽，以達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神”的目標(biāo)。

3.提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源形式多樣，生動(dòng)有趣。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，引導(dǎo)學(xué)生課下瀏覽英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)題網(wǎng)站。包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具——在線詞典（如Cambridge Learners、Oxford Dictionary Online等）、英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)試題、英語(yǔ)征文及比賽信息、教與學(xué)問(wèn)題解答、語(yǔ)言即時(shí)測(cè)試、寫(xiě)作訓(xùn)練、與各大著名英語(yǔ)教育網(wǎng)站鏈接等。鼓勵(lì)有條件的學(xué)生參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)電子論壇、訂閱英語(yǔ)新聞、參加英語(yǔ)競(jìng)賽、尋找網(wǎng)上筆友，引導(dǎo)他們進(jìn)入虛擬的英語(yǔ)教學(xué)課堂，在網(wǎng)絡(luò)空間享受到豐富多彩的課外活動(dòng)，促使他們?cè)谧匀?、真?shí)和快捷的交際環(huán)境中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。介紹學(xué)生使用電子郵件論壇。學(xué)生以電子郵件方式運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化的書(shū)面交流，極有利于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。參加論壇后，既可以通過(guò)電子信箱每日接收到世界各地學(xué)生的文章，也可以發(fā)布自己的文章。學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要選取適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，對(duì)多渠道收集來(lái)的相關(guān)信息進(jìn)行篩選、分享與交流，提高了信息素養(yǎng)，同時(shí)體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

4.促進(jìn)提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在業(yè)務(wù)素質(zhì)上要學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論，要具備良好的語(yǔ)言基本功、廣博的知識(shí)和文化素養(yǎng)，要利用以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，擴(kuò)展教育資源，提高教學(xué)效率。為達(dá)到以上要求，英語(yǔ)教師可嘗試?yán)糜⒄Z(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站、英語(yǔ)電子期刊和英語(yǔ)教學(xué)論壇等提高自身專(zhuān)業(yè)化水平。有的教學(xué)網(wǎng)站如同一個(gè)小型虛擬圖書(shū)館，On-line English Grammar，Collins Dictionary等多部電子詞典和供有關(guān)語(yǔ)法、修辭和文體等方面的電子書(shū)籍可供教師備課和寫(xiě)作時(shí)隨時(shí)查閱。參加電子英語(yǔ)教學(xué)論壇的教師可以通過(guò)電子郵件發(fā)表對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的見(jiàn)解，就教學(xué)中的疑問(wèn)向同行請(qǐng)教并相互交流。

三、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)該注意

1.所選用的補(bǔ)充教學(xué)資料應(yīng)該具有時(shí)代性、拓展性、科學(xué)性和思想性。做到語(yǔ)言真實(shí)、內(nèi)容廣泛、題材多樣；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維方式。以補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的信息庫(kù)，里面充斥著健康的、不健康的內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)資源的選擇上就要求教師必須選擇健康的、積極向上的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、論壇等，避免選擇不健康的網(wǎng)站或與不健康網(wǎng)站有鏈接的內(nèi)容。

3.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)為教師提出了更高的要求，教師必須學(xué)習(xí)掌握一些基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，例如使用搜索引擎、建立網(wǎng)站、進(jìn)入論壇等等，并在英語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)地教授給學(xué)生，使之更好地成為學(xué)習(xí)的工具。

4.對(duì)于一些已經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天的學(xué)生進(jìn)行有益的引導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將這些學(xué)生興趣引導(dǎo)到正確的方向，使他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)的工具。

總之，我們必須在實(shí)踐中逐步探索、逐步總結(jié)、逐步積累，讓網(wǎng)絡(luò)資源為英語(yǔ)教學(xué)拓展空間，達(dá)到《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，更好地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：

黃泓萍（女），1972年8月，臺(tái)州市第一中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)

（作者單位：臺(tái)州市第一中學(xué)）