校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中科普功能拓展的構(gòu)想①

摘 要：隨著國(guó)家的進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越注重教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，隨著每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)逐漸增多，而社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位不能滿足大學(xué)生的“需求”，使得就業(yè)難的問題也越來(lái)越突出。而校企合作作為人才培養(yǎng)的重要手段，應(yīng)該充分發(fā)揮它的積極作用，并且在校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中要發(fā)揮其科普功能，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校企合作 實(shí)訓(xùn)基地 科普功能 構(gòu)想

中圖分類號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2018）10（c）-185-02

2010年，我國(guó)開始啟動(dòng)職業(yè)教育改革，并且把校企合作模式作為職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)和途徑。隨著職業(yè)教育改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家明確提出了職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃，要求學(xué)校把教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)。其中，生產(chǎn)過(guò)程指的是校企合作實(shí)訓(xùn)基地的基本作用。同時(shí)，校企合作認(rèn)真貫徹了“學(xué)以致用”的教育理念，把教材上的理論知識(shí)和實(shí)踐要求緊密結(jié)合起來(lái)，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，還有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生將來(lái)走入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中科普功能的拓展有利于激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，有利于啟發(fā)學(xué)生把理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

1 校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的正確認(rèn)識(shí)

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展越加重視，其教學(xué)模式和教學(xué)方法也一直在不斷創(chuàng)新。但現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)校培養(yǎng)的技能型人才不能滿足市場(chǎng)需求。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)指出，西方的資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)工人占勞動(dòng)力的比率為70%，而我國(guó)只占到30%。充分說(shuō)明了我國(guó)技能型人才還處于一個(gè)相對(duì)緊缺的狀態(tài)。雖然我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)率平均達(dá)到了90%，但從事本專業(yè)的只有30%，有的專業(yè)甚至不足30%。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校只有不斷深化校企合作關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)技能型人才的培養(yǎng)，并且建立健全相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是為生產(chǎn)、管理和服務(wù)于一體的綜合性高素質(zhì)人才，要求其不僅具備過(guò)硬的專業(yè)技能，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，實(shí)訓(xùn)基地是集教學(xué)、企業(yè)新入職職工崗前培訓(xùn)、中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基地和社區(qū)居民化工安全普及基地。所以，在校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中要綜合考慮各方面的因素，把學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐融入企業(yè)的發(fā)展理念中，讓學(xué)生近距離的感受職業(yè)培訓(xùn)。

2 校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中科普功能的拓展

2.1 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要舉措，其主要的表現(xiàn)形式為產(chǎn)品的生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)是同時(shí)進(jìn)行的，更加真實(shí)地反映了崗前培訓(xùn)的基本流程，并且充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，有效把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)和產(chǎn)品。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)是傳統(tǒng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的延伸和拓展，有利于學(xué)生把課內(nèi)和課外緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要舉措。同時(shí)，在今天激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)越來(lái)越看重大學(xué)畢業(yè)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，而生產(chǎn)性校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)能夠有效彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的不足之處。

2.2 充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用

學(xué)校作為校企合作的倡導(dǎo)者和組織者，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的積極作用。學(xué)校可以依托豐富的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，為校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)奠定相應(yīng)的資源基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校要利用好自身的辦學(xué)資源，把學(xué)校資源和企業(yè)資源有效結(jié)合起來(lái)，并且要完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的創(chuàng)新。一方面，學(xué)校要建立健全相應(yīng)的管理制度，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)實(shí)行嚴(yán)格的管理制度，并且其人才培養(yǎng)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向。另一方面，學(xué)校要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，學(xué)校應(yīng)該采取工學(xué)交替的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)行半軍事化管理，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，并且可以利用實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)一步提高學(xué)生的理論創(chuàng)新能力。所以，在校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)具有創(chuàng)新性、啟發(fā)性、科普性的實(shí)訓(xùn)基地，充分完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、商店、賓館等。

2.3 借鑒企業(yè)的管理模式和發(fā)展模式

校企合作實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)的，所以，既要充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，也要充分借鑒企業(yè)的管理模式和發(fā)展模式。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)基地和硬件設(shè)施，企業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，并且由學(xué)校和企業(yè)共同完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程。同時(shí)，為了進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)效果，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該借鑒企業(yè)的打卡制度，嚴(yán)格按照班集體的管理制度來(lái)確保實(shí)訓(xùn)的秩序，以提高學(xué)生的思想意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。除此之外，學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)研究制定一套科學(xué)、完整的人才培養(yǎng)體系，其教師在教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真貫徹人才培養(yǎng)體系的相關(guān)要求，使得學(xué)校培養(yǎng)的人才更好的滿足社會(huì)需求、滿足企業(yè)要求。通過(guò)企業(yè)的技術(shù)人才來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，有利于提高實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性和系統(tǒng)性，有利于充分發(fā)揮學(xué)校的校企合作優(yōu)勢(shì)。

3 校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的功能發(fā)揮

校企合作模式的主要功能是培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型的人才，所以，校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要充分考慮培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。一方面，校企合作可以依托學(xué)校的辦學(xué)資源，不僅可以把課內(nèi)和課外有效結(jié)合起來(lái)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，理論轉(zhuǎn)化為成果需要一個(gè)過(guò)程，而轉(zhuǎn)化的過(guò)程就是實(shí)訓(xùn)基地作用的發(fā)揮。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地作為企業(yè)新入職職工崗前培訓(xùn)，也是學(xué)生走入職場(chǎng)之前的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該有效拓展校企合作實(shí)訓(xùn)基地的科普功能，把實(shí)訓(xùn)基地打造成為學(xué)校和社會(huì)、學(xué)習(xí)和工作之間的“橋梁”，才能充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的積極作用。除此之外，實(shí)訓(xùn)基地作為中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，所以，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中要考慮到培養(yǎng)中小學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步提高他們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力。另一方面，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和想象力，讓學(xué)生把教材上的理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，不僅可以提高學(xué)生的這種“轉(zhuǎn)化”能力，還能提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力?！吧倌陱?qiáng)、則國(guó)強(qiáng)”，處于中小學(xué)階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)的重要階段。所以，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中要把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新能力作為重要的“參考元素”。除此之外，實(shí)訓(xùn)基地作為社區(qū)居民化工安全普及基地，其實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該充分考慮安全普及基地的功能發(fā)揮，并且要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，以提高管理效率。學(xué)校和企業(yè)都要明確每個(gè)專業(yè)的崗位能力及其相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，既要充分考慮到實(shí)訓(xùn)基地的功能發(fā)揮，也要考慮學(xué)校和社會(huì)的需求。

4 結(jié)語(yǔ)

校企合作認(rèn)真貫徹了“學(xué)以致用”的教育理念，把教材上的理論知識(shí)和實(shí)踐要求緊密結(jié)合起來(lái)，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，還有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生將來(lái)走入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，校企合作實(shí)訓(xùn)基地作為企業(yè)新入職職工崗前培訓(xùn)，也是學(xué)生走入職場(chǎng)之前的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該有效拓展校企合作實(shí)訓(xùn)基地的科普功能，把實(shí)訓(xùn)基地打造成為學(xué)校和社會(huì)、學(xué)習(xí)和工作之間的“橋梁”，才能充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的積極作用。

參考文獻(xiàn)

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①基金項(xiàng)目：2017年學(xué)院重點(diǎn)課題項(xiàng)目“基于HSE的科普基地建設(shè)實(shí)踐研究”（LSHYZ1701）。

作者簡(jiǎn)介：牛永鑫（1969-），男，遼寧錦州人，碩士，主要從事實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究。