論生本教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)

錢芬

摘 要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是小學(xué)課程體系的重要組成部分，在生本理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)努力提高自身的教學(xué)能力，研究新的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)途徑，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的練習(xí)活動(dòng)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助學(xué)生熟練掌握多種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，明確未來(lái)的奮斗目標(biāo)，發(fā)揮更強(qiáng)的主體優(yōu)勢(shì)。只有讓學(xué)生感知到學(xué)習(xí)的最大樂(lè)趣，真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，構(gòu)建起完整的認(rèn)知模型，數(shù)學(xué)教學(xué)工作才能走向更大的成功，揭開當(dāng)代素質(zhì)教育的嶄新篇章。融合生本教育理念，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)，這是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力綜合發(fā)展的關(guān)鍵所在，必須引起教師們的高度重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生本理念；有效教學(xué)；研究；思考

引言

以往的數(shù)學(xué)課堂大多由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，盲目的參與活動(dòng)，活躍度不足，自學(xué)興趣不高。單一固化的教學(xué)方式，枯燥乏味的課堂氛圍，不僅難以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還會(huì)使他們產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越低，學(xué)生學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步空間十分有限。如何改善這一現(xiàn)狀，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺(tái)，促使其階段性成長(zhǎng)任務(wù)的圓滿完成，這是數(shù)學(xué)教師們值得深思的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。生本教育理念的融合，將會(huì)開啟小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全新格局，突出學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，活躍學(xué)生的抽象思維，煥發(fā)課堂新的活力，助推教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，融合生本教育理念

一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持以生為本、因材施教原則，把課堂真正的歸還于學(xué)生，通過(guò)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，全面落實(shí)生本教育理念。課堂教學(xué)本就是師生雙方的互動(dòng)過(guò)程，教師有必要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化調(diào)整活動(dòng)方案，不斷更換教學(xué)思路，學(xué)生也要主動(dòng)配合教師探索未知世界，深入理解基礎(chǔ)知識(shí)，盡快突破思維局限，適應(yīng)課堂節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)能力[1]。比如，教學(xué)“百分比”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以率先提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)生活中遇到過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？”“上周我們進(jìn)行了一次課堂測(cè)試，40名學(xué)生都達(dá)到了及格標(biāo)準(zhǔn)，那么測(cè)驗(yàn)的及格率是多少呢？”“商店在搞促銷活動(dòng)，部分衣服打6折，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之多少？”…問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，卻能很好的啟發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教師尊重學(xué)生的主體意愿，給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，這就是生本理念的最佳體現(xiàn)。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開口

在實(shí)踐教學(xué)中，我們要想更好的融合生本教育理念，就要重視高效課堂的構(gòu)建。同時(shí)優(yōu)化提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生開口，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，促進(jìn)他們的健康發(fā)展[2]。將“師本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧尽?，需要?dú)v經(jīng)一個(gè)漫長(zhǎng)的等待過(guò)程，期間教師需要組織特色活動(dòng)，來(lái)活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂得以煥發(fā)新的生機(jī)與活力。比如，教學(xué)“小數(shù)乘法”內(nèi)容時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)合適情境后優(yōu)化提問(wèn)，要求學(xué)生計(jì)算3.5+3.5+3.5=？鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同方法計(jì)算結(jié)果。之后讓學(xué)生想一想3.5×3.5=？同時(shí)發(fā)動(dòng)腦筋思考有關(guān)“小數(shù)乘法”的含義。學(xué)生遇到不懂問(wèn)題時(shí)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，教師再對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，課堂教學(xué)往往就會(huì)取得意想不到的效果。

三、多媒體動(dòng)態(tài)教學(xué)，特定情境積極思考

（一）幫助學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，滿足了人們的精神需求，擴(kuò)大了人們的視野范圍。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，增加了課堂的教學(xué)實(shí)效。融合生本教育理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)有效教學(xué)，需要得到多媒體的積極配合。數(shù)學(xué)有典型的抽象特征，小學(xué)生理解起來(lái)十分困難，多媒體憑借它的動(dòng)態(tài)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以變抽象內(nèi)容具體化、理論知識(shí)形象化，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與課堂的互動(dòng)與交流。

（二）提高數(shù)學(xué)思維能力

多媒體課件演示教學(xué)，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力，發(fā)揮生本優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教學(xué)效率[3]。比如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師借助多媒體導(dǎo)入動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲望，指導(dǎo)學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的含義，在具體情境中重新認(rèn)識(shí)平均分的具體概念。期間學(xué)生的主體地位十分突出，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

四、組織豐富課余活動(dòng)，鍛煉解決問(wèn)題能力

課堂教學(xué)主要以活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為主，學(xué)生的主動(dòng)參與十分關(guān)鍵。課余活動(dòng)是課堂教學(xué)的一種延伸，也是融合生本理念的必要環(huán)節(jié)。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，定期組織一些特色活動(dòng)，讓學(xué)生有意識(shí)的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如，數(shù)學(xué)教師整合現(xiàn)有資源，模擬商場(chǎng)購(gòu)物活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的經(jīng)營(yíng)情景，進(jìn)行金錢交易，評(píng)估學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備情況。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，選出出色學(xué)生給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。在生本條件下提高學(xué)生的參與度，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，真可謂是一舉兩得。

結(jié)束語(yǔ)

總之，融合生本教育理念是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展也起到了極大的促進(jìn)作用。長(zhǎng)期奮斗在一線的數(shù)學(xué)教師，要積極研究新的方法，基于生本角度組織特色活動(dòng)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]彭樺華.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的方法[J].新課程（小學(xué)），2017（12）44-46.

[2]劉昌敏.營(yíng)造快樂(lè)氛圍打造數(shù)學(xué)高效課堂的研究[J].成才之路，2017（6）121-122.

[3]姚麗紅.關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的思考[J].課程教育研究，2015（12）59-60.

（作者單位：廣西省防城港市防城區(qū)第一小學(xué)）