企業(yè)人才需求下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作

黃志云

【摘 要】伴隨著高等院校的擴(kuò)招，解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題成為高校的重點(diǎn)工作之一。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中普遍存在大學(xué)生就業(yè)難及企業(yè)招聘難的矛盾現(xiàn)象，這與當(dāng)前高校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求脫節(jié)有關(guān)?；诖?，高?？梢酝ㄟ^(guò)優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化大學(xué)生非專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，基于企業(yè)人才需求開(kāi)展高校就業(yè)指導(dǎo)，做好高校與企業(yè)人才銜接工作來(lái)進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，力求緩解企業(yè)人才需求與高校人才培養(yǎng)的矛盾。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)人才需求；大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；工作指導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2018）05-0273-02

近年來(lái)，伴隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈及高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，大學(xué)生從高校到企業(yè)就業(yè)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中出現(xiàn)了各種類(lèi)型的問(wèn)題。企業(yè)與高校在人才的需求與供應(yīng)方面出現(xiàn)了不對(duì)稱(chēng)的情況。基于此，高校要在充分考慮企業(yè)人才需求的情況下開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，探索出一條能夠提升高校就業(yè)率，提高大學(xué)生就業(yè)能力的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作道路。

1 企業(yè)招聘人才的需求與原則

企業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生的主要就業(yè)目標(biāo)之一，畢業(yè)生越符合企業(yè)崗位需求，就業(yè)成功率就越高。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作來(lái)說(shuō)，了解企業(yè)對(duì)人才的需求對(duì)于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有著十分重要的指導(dǎo)意義[1]。不同企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍、文化理念、辦公環(huán)境的差異對(duì)人才的需求也有所不同。同一企業(yè)內(nèi)部不同崗位所需要的人才也有所不同。例如，企業(yè)技術(shù)研發(fā)部門(mén)所需要的人才是高精尖的技術(shù)研發(fā)人才，需要擁有高水平的創(chuàng)新與研發(fā)能力；企業(yè)銷(xiāo)售部門(mén)工作人才需要較強(qiáng)的銷(xiāo)售業(yè)務(wù)知識(shí)，擁有一定的溝通交流與銷(xiāo)售能力；企業(yè)行政管理人員需要擁有較高的協(xié)調(diào)力、執(zhí)行力與溝通力。雖然企業(yè)的人才需求多樣化，但是在招聘過(guò)程中的用人取向卻是一致的。求職傾向主要表現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)企業(yè)崗位的傾向。大部分企業(yè)對(duì)過(guò)多投放簡(jiǎn)歷學(xué)生的第一印象都不是十分理想。當(dāng)大學(xué)生的求職意愿強(qiáng)烈，則工作驅(qū)動(dòng)力則會(huì)驅(qū)使工作積極性變得更強(qiáng)，這些因素都將會(huì)展現(xiàn)在工作業(yè)績(jī)上。員工在企業(yè)工作中是否能夠?yàn)槠髽I(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)最為關(guān)注的，同時(shí)也是人力資本存在的根本價(jià)值。求職意愿、基本道德素質(zhì)與品格素質(zhì)、基本能力素質(zhì)、基本知識(shí)素質(zhì)等都是企業(yè)招聘員工的重要考慮方面。企業(yè)在招聘選拔高校人才方面有著以下幾項(xiàng)原則：第一，企業(yè)效益創(chuàng)造需求。企業(yè)在市場(chǎng)上經(jīng)營(yíng)發(fā)展的最終目的就是獲取經(jīng)濟(jì)效益。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本和經(jīng)營(yíng)收益有著密切的聯(lián)系。因此，企業(yè)在招聘選拔人才的過(guò)程中首先要考慮到成本與收益，將人力轉(zhuǎn)化為資本計(jì)算投入與產(chǎn)出。第二，企業(yè)文化。企業(yè)文化在一定程度上影響著企業(yè)招聘人才的要求，同時(shí)也決定了企業(yè)招攬人才綜合素質(zhì)的高低。

2 大學(xué)生在企業(yè)就業(yè)存在的問(wèn)題

根據(jù)企業(yè)招聘高校大學(xué)生提出的人才要求與招聘原則，當(dāng)前高校大學(xué)生在企業(yè)就業(yè)方面還存在著一系列問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，非專(zhuān)業(yè)能力的提升。學(xué)生在高校接受高等教育期間主要的學(xué)習(xí)生活都是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，而對(duì)于非專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)卻明顯不足[2]。學(xué)生在高校過(guò)程中缺乏真實(shí)的社會(huì)人際交往環(huán)境。尤其是在企業(yè)就業(yè)過(guò)程中不僅僅要擁有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能來(lái)解決技術(shù)問(wèn)題，同時(shí)還需要妥善處理人際關(guān)系，與同事、上級(jí)進(jìn)行溝通配合。在這一方面大學(xué)生普遍存在心理準(zhǔn)備不足、交際能力低下等問(wèn)題。第二，知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的問(wèn)題。大學(xué)課堂是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的平臺(tái)，然而學(xué)生在大學(xué)課堂中接受的理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)還不足以將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力。在企業(yè)就職后很多大學(xué)生無(wú)法憑借在大學(xué)所學(xué)的知識(shí)完成崗位工作任務(wù)。第三，心理承受問(wèn)題。很多高校大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)工作充滿(mǎn)了向往與期待，帶著遠(yuǎn)大的理想與滿(mǎn)身的抱負(fù)走進(jìn)社會(huì)，很想能夠在崗位上發(fā)揮自己的作用，但是有時(shí)候?qū)ψ约旱恼J(rèn)知卻相對(duì)不夠全面，對(duì)企業(yè)工作的長(zhǎng)期性與復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)差距后，很多大學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)意志消沉、氣餒、逃避、焦慮等情緒，對(duì)工作失去熱情，也會(huì)失去工作的方向。

3 企業(yè)人才需求下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作

3.1 優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)

第一，高校在進(jìn)行高等教育的過(guò)程中要摒棄傳統(tǒng)的以理論知識(shí)為主的教學(xué)重點(diǎn)，轉(zhuǎn)向以“知識(shí)+能力”為主的教學(xué)模式。在高等教育規(guī)劃中，高校不僅僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)體系，更要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。需要同時(shí)設(shè)立課堂教學(xué)與實(shí)踐實(shí)習(xí)的目標(biāo)，建設(shè)每門(mén)課程應(yīng)該掌握的知識(shí)與具備的能力要求[3]。按照高等教育教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)定實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)展課堂教學(xué)、能力訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、小組討論、課題研究等方面的內(nèi)容。第二，要注重培養(yǎng)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。通過(guò)邀請(qǐng)、引進(jìn)擁有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的兼職教師來(lái)壯大師資隊(duì)伍，拓展擁有豐富實(shí)踐經(jīng)歷的教師數(shù)量與比例，優(yōu)化高等教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要職責(zé)。高?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)政策，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生深入企業(yè)崗位與日常工作，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀態(tài)與發(fā)展目標(biāo)，掌握企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與管理策略，并且將企業(yè)實(shí)踐工作中的案例融合到課程中，使得高等教育的教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容能夠更好地貼近社會(huì)、貼近企業(yè)。

3.2 強(qiáng)化大學(xué)生非專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)

在企業(yè)人才需求下大學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)能力十分關(guān)鍵，直接影響到大學(xué)生是否滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作要注重學(xué)生自我管理能力的提升，使得學(xué)生會(huì)與班委會(huì)能夠順利運(yùn)轉(zhuǎn)，讓學(xué)生能夠在學(xué)生會(huì)、班委會(huì)的團(tuán)隊(duì)組織中提升自我管理意識(shí)，強(qiáng)化自我管理能力，在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中形成高水平的獨(dú)立性與適應(yīng)性。重視校內(nèi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，通過(guò)校園內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織的建設(shè)來(lái)拓展大學(xué)生的視野，擴(kuò)大大學(xué)生的交際范圍，提升大學(xué)生的溝通交流能力，培養(yǎng)大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，可以建立大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)制度，邀請(qǐng)高校心理健康導(dǎo)師、企業(yè)成功人士、杰出校友參與到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，讓學(xué)生能夠在接受高等教育期間近距離接觸社會(huì)，提升大學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知，建立合適的心理預(yù)期，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，為實(shí)現(xiàn)“學(xué)生”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。

3.3 基于企業(yè)人才需求開(kāi)展高效就業(yè)指導(dǎo)工作

第一，建設(shè)廣泛的就業(yè)信息體系。高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中要沖破封閉辦學(xué)的思想，實(shí)行走出去戰(zhàn)略，與其他機(jī)構(gòu)建立緊密的聯(lián)系，建立能夠提升高校就業(yè)率，滿(mǎn)足高校自身辦學(xué)特殊的就業(yè)信息體系。例如，高校可以與政府、人才招聘機(jī)構(gòu)、人力自辦網(wǎng)站建立緊密的合作關(guān)系，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中可以大力宣傳自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與人才特點(diǎn)，讓廣大企業(yè)可以根據(jù)人才的需求在高校進(jìn)行校園招聘。第二，以企業(yè)用人需求豐富就業(yè)課程。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作并不是教學(xué)課程，而是牽涉企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、職場(chǎng)禮儀等不同方面的知識(shí)。大學(xué)生在高校接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中難以通過(guò)理論知識(shí)講解深入了解企業(yè)。所以，在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中要根據(jù)企業(yè)的用人需求來(lái)豐富就業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。例如，可以利用典型高校大學(xué)生就業(yè)成功的案例進(jìn)行教學(xué)，充實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容。

3.4 做好高校與企業(yè)人才銜接工作

高校在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中要將學(xué)生當(dāng)做與企業(yè)相互聯(lián)系的中介點(diǎn)。從當(dāng)前企業(yè)與高校合作進(jìn)行校企實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀來(lái)看，企業(yè)對(duì)高接收高校學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性有待提升，主要是由于很多大學(xué)生在企業(yè)擔(dān)任相應(yīng)崗位的過(guò)程中無(wú)法完成工作任務(wù)，而企業(yè)卻還要提供一系列的大學(xué)生培訓(xùn)管理服務(wù)，開(kāi)展入職培訓(xùn)、承擔(dān)實(shí)習(xí)工作風(fēng)險(xiǎn)等。在這一情況下，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作需要與企業(yè)建立高度融合的企業(yè)戰(zhàn)略合作關(guān)系。高?？梢詷?gòu)建就業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在接受就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中感受企業(yè)工作氛圍。企業(yè)要重視畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后的培訓(xùn)工作，通過(guò)入職基本培訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)鍛煉、脫產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)等形式來(lái)提高應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)能力。而高校則可以根據(jù)企業(yè)崗位對(duì)人才的需求實(shí)行訂單式教學(xué)，也可以采用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式來(lái)滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中不僅僅要滿(mǎn)足大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的綜合需求，也要站在企業(yè)對(duì)人才需求的角度上進(jìn)行高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，提升大學(xué)生的就業(yè)能力與素質(zhì)。通過(guò)優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化大學(xué)生非專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，基于企業(yè)人才需求開(kāi)展高校就業(yè)指導(dǎo)工作，做好高校與企業(yè)人才銜接工作，充分考慮企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中對(duì)高校人才的需求來(lái)開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]王妍.高校轉(zhuǎn)型過(guò)程中的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].中外企業(yè)家，2017（13）：183-184.

[2]朱慶峰.社會(huì)學(xué)視閾下“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難”的現(xiàn)實(shí)考量與理性選擇[J].江蘇高教，2015（6）：111-114.

[3]鄭金偉.構(gòu)建豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)體系 發(fā)揮高職院校團(tuán)委在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的作用[J].教育教學(xué)論壇，2017（32）：37-38.

[4]朱琛.我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方向指引[J].出國(guó)與就業(yè)：就業(yè)版，2012（1）：21-22.

[責(zé)任編輯：高海明]