基于快樂體育視域下高校體育教學(xué)改革探究

鄧文全

摘要：將快樂體育理念融入到高校體育教學(xué)中去，可以營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在寓教于樂過程中實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，對推動教學(xué)改革具有重要意義。文章指出了在高校體育教學(xué)中引入快樂體育理念的價值，根據(jù)基于快樂體育視域下高校體育教學(xué)要求，對科學(xué)、有效的教學(xué)改革策略展開了探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：快樂體驗；高校體育教學(xué)；重要意義；教學(xué)要求；改革策略

體育教學(xué)是高校教育體系中的重要組成，不僅關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，而且還會直接影響到學(xué)生良好品格的形成，對此，便需要提高對高校體育教學(xué)的重視力度。而傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一等問題，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，難以實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果，加快教學(xué)改革已成必然趨勢。

一、在高校體育教學(xué)中引入快樂體育理念的價值

對于高校體育教學(xué)來講，采用快樂教學(xué)理念所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，可以顯著提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，其教學(xué)價值主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心。在快樂體育教學(xué)法中更加關(guān)注學(xué)生之間的個體差異，通過對大學(xué)生進(jìn)行分層，保證了教學(xué)的針對性，可以使其在快樂學(xué)習(xí)過程中建立自信心。第二，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?？鞓敷w育教學(xué)模式中主張加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，選取更加貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使其可以積極參與到體育運(yùn)動中去，在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時，幫助學(xué)生形成堅韌的性格和頑強(qiáng)的毅力[1]。第三，能夠樹立學(xué)生終身體育意識?？鞓敷w育教學(xué)法的應(yīng)用，可以在保證體育項目競技性的基礎(chǔ)上，增添其趣味性和娛樂性，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，認(rèn)識到體育運(yùn)動的益處，在畢業(yè)后仍保持良好的運(yùn)動習(xí)慣。

二、基于快樂體育視域下高校體育教學(xué)改革要求

在高校體育教學(xué)中運(yùn)用快樂教學(xué)理念時，需要遵循以下幾點要求，才能確保教學(xué)改革的有效性。第一，應(yīng)明確學(xué)生主體地位。高校體育教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛，重新定位自身角色，認(rèn)識到自身的引導(dǎo)和輔助作用，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，將課堂交還給學(xué)生，重視對其自主學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)。第二，應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展。根據(jù)快樂體育教學(xué)要求，在實際教學(xué)過程中，高校體育教師應(yīng)尊重每個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，結(jié)合學(xué)生的特長，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容開展針對性教育，促進(jìn)去個性化發(fā)展。第三，應(yīng)建立和諧的人際關(guān)系。采用快樂體育教學(xué)法時，高校體育老師要做到言傳身教，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，用自身行動感化、教育學(xué)生，并加大人文關(guān)懷力度，教會學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)友愛，在競爭與合作中共同進(jìn)步。這些基于快樂體育的高校體育教學(xué)改革所應(yīng)遵循的要求。

三、基于快樂體育視域下高校體育教學(xué)改革策略

要想實現(xiàn)快樂體育理念的有效應(yīng)用，加快高校體育教學(xué)改革，便需要探索一條科學(xué)路徑，采取有效教學(xué)策略。

（一）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在應(yīng)用快樂體育教學(xué)理念時，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容方面做出改變。高校應(yīng)結(jié)合自身特點及區(qū)域特征，整合現(xiàn)有教學(xué)資源，根據(jù)不同專業(yè)體育教學(xué)實際需求及學(xué)生體質(zhì)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。既要摒棄實用性和價值性較差的傳統(tǒng)體育項目，如滑步推鉛球等，又要增加一些可促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的體育項目，如快速反應(yīng)跑等。同時還要根據(jù)學(xué)生性別差異，在教學(xué)內(nèi)容上做到有所區(qū)分，男生可以開展一些與彈跳力和爆發(fā)力相關(guān)的體育項目，如縱跳摸高等，女生則可以圍繞身體柔韌度的提高進(jìn)行教學(xué)，可選擇壓腿、背橋等作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生玩的高興、學(xué)的開心[2]。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法

要想為學(xué)生創(chuàng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，僅僅依靠傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法是難以實現(xiàn)的，這就需要圍繞快樂體育理念，靈活運(yùn)用多樣化教學(xué)方法。首先，應(yīng)加大多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，采用圖片、視頻、音頻等形式，提高學(xué)生對體育項目的認(rèn)識，使教學(xué)內(nèi)容更加新穎、有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并用智能手機(jī)記錄學(xué)生的練習(xí)過程，讓其通過反復(fù)觀看找出并糾正錯誤動作。其次，應(yīng)重視對體育游戲的運(yùn)用，根據(jù)體育項目特點及教學(xué)需求，設(shè)計趣味性十足的游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在開展籃球教學(xué)時，可以以小組為形式，舉辦定點投籃比賽，在快樂的游戲氛圍中提高學(xué)生籃球技能。

（三）加強(qiáng)與生活的聯(lián)系

體育運(yùn)動在生活中有著較強(qiáng)的實用性，從快樂體育角度出發(fā)，推進(jìn)高校體育教學(xué)改革過程中，應(yīng)重視與生活之間的聯(lián)系。在開展教學(xué)時，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為最終教學(xué)目標(biāo)，選擇對運(yùn)動場地和體育器材要求較低的體育項目，便于學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)堅持運(yùn)動，同時還有利于社會體育氛圍的營造。同時，應(yīng)控制好教學(xué)內(nèi)容難度，簡化難度較高的動作，并對運(yùn)動項目進(jìn)行適當(dāng)改造，以鍛煉學(xué)生某一方面能力。比如為鍛煉學(xué)生爆發(fā)力，可以在短跑運(yùn)動中強(qiáng)化獨愛短距離加速的訓(xùn)練。另外，應(yīng)選取生活中比較常見，且學(xué)生感興趣的體育項目開展教學(xué)，如籃球、乒乓球、健身操等，構(gòu)建生活情景，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中始終保持愉悅的心情。

四、結(jié)束語

推動高校體育教學(xué)改革，對提高教學(xué)水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都具有重要意義，必須將其落實到具體行動中去。在實際教學(xué)過程中，應(yīng)重視對快樂體育教學(xué)理念的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，才能充分發(fā)揮快樂體育教學(xué)模式的價值和優(yōu)勢，改善高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，實現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]曉梅.基于快樂體育教學(xué)需求的高校體育教學(xué)改革研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2016（8）：78-78.

[2]姜艷.基于快樂體育教學(xué)需求的高校體育教學(xué)改革初探[J].文體用品與科技，2017（22）：136-137.

（作者單位：重慶大學(xué)城市科技學(xué)院）