經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量影響因素研究

馬紅梅 陳典

【摘 要】文章以經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量為研究對象，構(gòu)建了經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)，通過對貴州高校經(jīng)管類研究生的一手調(diào)查資料，利用有序logit模型實(shí)證分析了經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量的主要影響因素。結(jié)果表明，就業(yè)選擇、就業(yè)過程、個(gè)人因素及就業(yè)幸福度對經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量具有顯著的影響。其中，高校服務(wù)對經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量的影響逐漸提升；個(gè)人因素的回歸結(jié)果表明，研究生的創(chuàng)新能力、社交能力愈發(fā)影響著研究生的就業(yè)質(zhì)量。這對我國高校制定研究生培養(yǎng)政策，實(shí)現(xiàn)研究生優(yōu)質(zhì)就業(yè)，提升高校辦學(xué)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)的意義。

【關(guān)鍵詞】研究生；就業(yè)質(zhì)量；logit模型

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2018）06-0271-03

1 經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量的影響因素指標(biāo)體系構(gòu)建

就業(yè)質(zhì)量即勞動(dòng)者在就業(yè)的過程中與生產(chǎn)資料相結(jié)合所獲得的從物質(zhì)上到精神上的滿足感，是動(dòng)態(tài)的過程。本文從微觀的角度出發(fā)，從就業(yè)選擇，學(xué)校服務(wù)、研究生個(gè)體因素、就業(yè)幸福度一級指標(biāo)角度出發(fā)，下設(shè)就業(yè)單位所有制、就業(yè)單位規(guī)模等15個(gè)二級指標(biāo)對經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行實(shí)證研究。影響經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量的因素較多，綜合來評判，筆者將其分為就業(yè)工作前選擇情況、就業(yè)過程、經(jīng)管類研究生個(gè)人能力因素、就業(yè)工作幸福度4個(gè)方面進(jìn)行分析研究。

1.1 就業(yè)工作選擇影響因素對就業(yè)質(zhì)量的影響

就業(yè)工作前期影響因素包括就業(yè)單位的類型、就業(yè)單位規(guī)模、工作條件、工作時(shí)間4個(gè)方面。其中，就業(yè)單位的性質(zhì)分為國有企業(yè)/事業(yè)單位、股份制公司、民營企業(yè)、其他4類。由于就業(yè)單位類型的不同，員工在工作中的就業(yè)質(zhì)量自然不同；就業(yè)單位的規(guī)模越大，員工的榮譽(yù)感就越強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量就越高；工作條件越好，就業(yè)人員所獲得物質(zhì)或精神享受越高；工作時(shí)間合理，就業(yè)人員就能夠有充足的精力處理工作與家庭之間的事務(wù)。據(jù)此，本文提出如下假設(shè)：①H1，就業(yè)單位所有制與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響；②H2，就業(yè)單位規(guī)模與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響；③H3，工作條件與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響；④H4，工作時(shí)間與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響。

1.2 高校服務(wù)影響因素對就業(yè)質(zhì)量的影響

高校服務(wù)影響因素包括在就業(yè)過程中所享受的培訓(xùn)、研究生在學(xué)校中所得到的職業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校對研究生就業(yè)過程中的信息服務(wù)、學(xué)校對研究生的就業(yè)市場引進(jìn)情況4個(gè)方面。高校對研究生提供的服務(wù)，使其能夠獲得適合就業(yè)需求的操作技能和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)其擇業(yè)、就業(yè)競爭力，促進(jìn)其順利就業(yè)。這對提高就業(yè)質(zhì)量有直接的影響。相關(guān)假設(shè)如下：①H5，就業(yè)培訓(xùn)與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響；②H6，職業(yè)指導(dǎo)與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響；③H7，信息服務(wù)與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響；④H8，市場拓展與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響。

1.3 經(jīng)管類研究生個(gè)體因素對就業(yè)質(zhì)量的影響

經(jīng)管類研究生個(gè)體因素從專業(yè)知識(shí)水平、創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力3個(gè)方面度量?！盎A(chǔ)決定高度”，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)能確保研究生具有較高的專業(yè)技能以滿足崗位的需要，提高其對崗位的適應(yīng)性；創(chuàng)新能力能夠使研究生在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，從長遠(yuǎn)來看，創(chuàng)新能力還有助于提高研究生的就業(yè)水平；社會(huì)交往能力能夠促進(jìn)研究生在就業(yè)的過程中建立良好的人際關(guān)系，拓展其生活空間，保持健康的心態(tài)，進(jìn)而對事業(yè)取得成績起促進(jìn)作用。據(jù)此，本文提出如下假設(shè)：①H9，專業(yè)知識(shí)水平與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響；②H10，創(chuàng)新能力與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響；③H11，社會(huì)交往能力與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響。

1.4 就業(yè)幸福度對就業(yè)質(zhì)量的影響

就業(yè)幸福度包括研究生工作環(huán)境、專業(yè)對口度、職業(yè)發(fā)展空間、薪資水平及福利保障4個(gè)方面，其中工作環(huán)境包括自然環(huán)境、作業(yè)環(huán)境、團(tuán)隊(duì)環(huán)境3方面。良好的工作環(huán)境能夠提升研究生的工作熱情、增強(qiáng)其工作動(dòng)力。專業(yè)對口度指研究生就業(yè)的內(nèi)容與所學(xué)的專業(yè)相匹配。薪資水平越高，福利保障越全面，研究生的就業(yè)質(zhì)量就越高。故而，本文研究假設(shè)如下：①H12，工作環(huán)境與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響；②H13，專業(yè)對口與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響；③H14，職業(yè)發(fā)展空間與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響；④H15，薪資水平和福利保障與經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向影響。

2 實(shí)證研究

2.1 數(shù)據(jù)來源、變量與模型選擇

2.1.1 數(shù)據(jù)來源、變量選擇及其描述性統(tǒng)計(jì)

本文研究所用數(shù)據(jù)來自筆者對貴州省大學(xué)畢業(yè)研究生所做的隨機(jī)抽樣調(diào)查。調(diào)查主要采用訪談、調(diào)研者自填2種方式。獲得問卷545份，其中有效問卷539份，問卷有效率達(dá)98%，樣本主要變量描述性特征表略。本文選取就業(yè)單位所有制、企業(yè)雇傭政策等作為解釋變量。具體的變量選擇及其描述性見表1。

2.1.2 模型選擇

本文被解釋變量為構(gòu)建出的經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量的評價(jià)指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系涵蓋就業(yè)選擇、就業(yè)高校服務(wù)、個(gè)人因素、就業(yè)幸福度4個(gè)層面。被解釋變量為有序多分類變量，故選擇有序Logistic回歸模型。假設(shè)就業(yè)質(zhì)量滿意度變量為Y，就業(yè)質(zhì)量滿意度為4個(gè)等級的有序變量，即Y1、Y2、Y3、Y4，隨著滿意度的遞減，分別代表很滿意、基本滿意、不滿意、很不滿意。模型表達(dá)式如下：

公式（1）中，Pj表示Y≤j的累計(jì)概率，aj為模型的常量，表示所有解釋變量為0時(shí)，出現(xiàn)某一累計(jì)結(jié)果的概率，βi表示第i個(gè)解釋變量的回歸系數(shù)，χi表示第i個(gè)解釋變量。

2.2 實(shí)證檢驗(yàn)及結(jié)果分析

本文采用的計(jì)量軟件為SPSS 19.0，實(shí)證分析結(jié)果見表2。所建立模型均在0.01水平上通過了顯著性檢驗(yàn)，表明模型擬合良好。

2.2.1 就業(yè)選擇因素對經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量的影響不是很明顯

就業(yè)選擇中就業(yè)單位所有制、工作條件、工作時(shí)間在4個(gè)模型中均通過了顯著性檢驗(yàn)。而就業(yè)單位規(guī)模未在模型Ⅳ中通過顯著性檢驗(yàn)，就業(yè)單位所有制在4個(gè)模型均通過了檢驗(yàn)，但影響方向不同，僅在模型Ⅱ中回歸系數(shù)為負(fù)，在其余模型中回歸系數(shù)為正，表明就業(yè)單位所有制對經(jīng)管類研究生的就業(yè)選擇、個(gè)人因素和就業(yè)幸福度具有顯著的正向影響。就業(yè)單位規(guī)模在模型Ⅰ、模型Ⅱ、模型Ⅲ中通過了顯著性檢驗(yàn)，且在模型Ⅰ和模型Ⅲ中的系數(shù)為正，說明就業(yè)單位規(guī)模對經(jīng)管類研究生的工作選擇、學(xué)校服務(wù)和個(gè)人因素中具有正向的作用，而與就業(yè)幸福度無關(guān)；工作條件、工作時(shí)間在4個(gè)模型中均通過了顯著性檢驗(yàn)，且在模型Ⅰ中的系數(shù)均為正數(shù)，表明經(jīng)管類研究生在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)都會(huì)關(guān)注這2方面。

2.2.2 學(xué)校服務(wù)因素對經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量的影響

學(xué)校服務(wù)中就業(yè)培訓(xùn)在后3個(gè)模型中通過了顯著性檢驗(yàn)，而在就業(yè)選擇模型Ⅰ中未通過顯著性檢驗(yàn)，這表明就業(yè)培訓(xùn)對經(jīng)管類研究生的就業(yè)學(xué)校服務(wù)、個(gè)人因素和就業(yè)幸福度具有顯著的正向影響。職業(yè)指導(dǎo)同樣在后3個(gè)模型中通過了顯著性檢驗(yàn)，且系數(shù)均為正，說明職業(yè)指導(dǎo)對于經(jīng)管類研究生的個(gè)人因素、就業(yè)幸福度有正向的影響，具體體現(xiàn)為職業(yè)指導(dǎo)會(huì)提升經(jīng)管類研究生個(gè)人素質(zhì)、提升其就業(yè)幸福度；信息服務(wù)在模型Ⅰ、模型Ⅱ、模型Ⅲ、模型Ⅳ中通過了顯著性檢驗(yàn)，且其系數(shù)為正，表明信息服務(wù)對經(jīng)管類研究生就業(yè)有顯著的正向影響；而市場拓展盡管均通過了檢驗(yàn)，但其系數(shù)在模型Ⅰ、模型Ⅳ為正，說明學(xué)校服務(wù)的市場拓展與經(jīng)管類研究生的就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向關(guān)系。

2.2.3 個(gè)人因素對經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量的影響較強(qiáng)

個(gè)人因素中經(jīng)管類研究生的專業(yè)知識(shí)在模型Ⅱ、模型Ⅲ、模型Ⅳ中通過了顯著性檢驗(yàn)，而就業(yè)選擇模型Ⅰ中未通過顯著性檢驗(yàn)，表明專業(yè)知識(shí)對經(jīng)管類研究生的就業(yè)質(zhì)量具有顯著的正向影響；創(chuàng)新能力在模型Ⅱ、模型Ⅲ和模型Ⅳ中通過了顯著性檢驗(yàn)，系數(shù)為正，說明創(chuàng)新能力對于經(jīng)管類研究生的個(gè)人因素、就業(yè)幸福度有正向的影響；社交能力在4個(gè)模型均通過了顯著性檢驗(yàn)，且其系數(shù)在模型Ⅰ、模型Ⅳ為正，說明社交能力對于經(jīng)管類研究生的就業(yè)選擇、就業(yè)幸福度有正向的影響。

2.2.4 就業(yè)幸福度因素對經(jīng)管類研究生就業(yè)質(zhì)量的影響

就業(yè)幸福度中工作環(huán)境僅在模型Ⅱ未通過顯著性檢驗(yàn)，工作環(huán)境在模型Ⅰ、模型Ⅲ、模型Ⅳ中回歸系數(shù)為正，表明工作環(huán)境對經(jīng)管類研究生的就業(yè)選擇、個(gè)人因素和就業(yè)幸福度具有顯著的正向影響；專業(yè)對口在后3個(gè)模型中通過了顯著性檢驗(yàn)，但僅在模型Ⅰ中的系數(shù)為正，說明專業(yè)對口對于經(jīng)管類研究生的就業(yè)質(zhì)量影響逐步降低；薪資及福利在所有模型均通過了顯著性檢驗(yàn)，可以看出，薪資及福利對經(jīng)管類研究生就業(yè)有顯著的正向影響，且與就業(yè)質(zhì)量之間有顯著的正向關(guān)系。

3 研究結(jié)論及政策建議

研究表明，學(xué)校服務(wù)因素對經(jīng)管類研究生的就業(yè)質(zhì)量具有顯著的提升作用，工作條件和工作時(shí)間因素對經(jīng)管類研究生的就業(yè)質(zhì)量影響力逐漸增強(qiáng)，就業(yè)單位所有制與就業(yè)單位規(guī)模因素對就業(yè)質(zhì)量的總體作用正在逐漸變?nèi)酰芯可膭?chuàng)新能力與社會(huì)交往能力對其就業(yè)質(zhì)量的影響最為明顯，故提出如下建議。

（1）針對當(dāng)前高校服務(wù)在研究生的就業(yè)質(zhì)量的影響作用逐漸增強(qiáng)這一點(diǎn)，高校需要探索新形勢下研究生培養(yǎng)與研究生優(yōu)質(zhì)就業(yè)之間的關(guān)系，做到以下幾個(gè)方面：{1}創(chuàng)新就業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，根據(jù)市場對全方位、復(fù)合型技能人才需要日益加大這一現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，在研究生的培養(yǎng)過程中加入職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。使之能夠掌握基本的職場技能需要，研究生能夠不僅從理論中來，更能投之于實(shí)踐中去。{2}加強(qiáng)校地、校企合作，暢通就業(yè)信息渠道，為研究生就業(yè)提供更多、更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息與就業(yè)單位。{3}強(qiáng)化認(rèn)識(shí)就業(yè)信息對于研究生就業(yè)的重要性，創(chuàng)新思路，主動(dòng)出擊，緊密聯(lián)系人力資源市場，對于研究生就業(yè)變化的信息，為研究生搭建立體、動(dòng)態(tài)的綜合就業(yè)信息平臺(tái)。

（2）研究生的個(gè)人因素表明，研究生的專業(yè)知識(shí)能力、創(chuàng)新能力、社交能力對于研究生的就業(yè)質(zhì)量作用存在正向的顯著影響關(guān)系，面對傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法，高校需要革新教學(xué)教育方法，著眼于研究生的整體教育，改善科研環(huán)境，引導(dǎo)研究生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，夯實(shí)研究生知識(shí)體系的構(gòu)建和多樣化研究生的思維思考方式。重視對研究生的文化素質(zhì)教育，這里的文化素質(zhì)教育包括文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育，激發(fā)研究生的主體地位，激發(fā)其能動(dòng)性，培養(yǎng)其主動(dòng)提高個(gè)體創(chuàng)新能力。

（3）加強(qiáng)完善企業(yè)單位的薪酬福利制度。通過對實(shí)證部分的分析，可以看出，薪酬福利政策對碩士研究生就業(yè)質(zhì)量的影響比較大，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，研究生只有在滿足了生理需求后才能有更好的發(fā)展。從整個(gè)社會(huì)來說，要?jiǎng)?chuàng)造出更充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，營造更公平的就業(yè)環(huán)境，以促進(jìn)經(jīng)管類研究生就業(yè)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]信長星.努力推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)[J].中國人口科學(xué)，2012（6）：2-5.

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[3]魏永長，陳方宇.大學(xué)生出國留學(xué)意愿影響因素實(shí)證研究[J].高等教育評論，2017，5（2）：204-219.

[責(zé)任編輯：高海明]