大數(shù)據(jù)時代下教師信息素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展分析

李華 閔志斌

摘 要：本文介紹了大數(shù)據(jù)的定義及特點(diǎn)，以高職計算機(jī)教師為例，先從信息意識、信息能力、信息知識和信息應(yīng)用4個方面對大數(shù)據(jù)時代下教師信息素養(yǎng)及其聯(lián)系進(jìn)行論述；接著從新專業(yè)知識的獲取與新教學(xué)方法的探討兩個方面對大數(shù)據(jù)時代下教師的專業(yè)發(fā)展及其聯(lián)系進(jìn)行闡述；再次，對教師信息素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系進(jìn)行分析。最后，提出高職計算機(jī)教師應(yīng)該積極主動提升自身信息素養(yǎng)，拓展自身專業(yè)內(nèi)涵，增長自身專業(yè)技能，參與并深化教育教學(xué)改革，從而推動計算機(jī)專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；信息素養(yǎng)；專業(yè)發(fā)展

隨著計算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人、機(jī)、物三元世界的深度融合產(chǎn)生了大量非結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，激發(fā)了數(shù)據(jù)規(guī)模的幾何級增長和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的異常復(fù)雜化。人類業(yè)已進(jìn)入信息社會的大數(shù)據(jù)時代。

1 大數(shù)據(jù)概述

數(shù)據(jù)，廣義上指各種各樣的信息，包含數(shù)字、文本、圖形、圖像、音頻、視頻等數(shù)值型數(shù)據(jù)和非數(shù)值型數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)時時刻刻伴隨著人類的繁衍進(jìn)步。人類創(chuàng)造數(shù)據(jù)的能力也因?yàn)榧夹g(shù)的提升而不斷提升，特別是進(jìn)入當(dāng)今計算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速提升的時代，人類生產(chǎn)數(shù)據(jù)的能力和數(shù)量都是空前增強(qiáng)的。人類利用傳統(tǒng)IT技術(shù)和常規(guī)軟硬件工具以及關(guān)系型數(shù)據(jù)庫對這些海量數(shù)據(jù)進(jìn)行捕獲、存儲、分析和利用時會花費(fèi)過多的時間和金錢。大數(shù)據(jù)的概念應(yīng)運(yùn)而生。從生活角度說，大數(shù)據(jù)技術(shù)就是從各類海量繁雜的數(shù)據(jù)中快速獲取有價值信息的能力；從科學(xué)角度說，大數(shù)據(jù)技術(shù)是為了快速存儲、傳輸、處理和應(yīng)用大數(shù)據(jù)而產(chǎn)生的軟硬件技術(shù)。

大數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，如金融、安防、醫(yī)療、電力等領(lǐng)域，隨之帶來的變革也己深度融入人們生活的方方面面。例如企業(yè)通過搜集社交媒體數(shù)據(jù)及瀏覽器日志等數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，以更精確理解客戶及其行為習(xí)慣，從而精準(zhǔn)適時地把廣告信息推送到客戶面前。企事業(yè)優(yōu)先理性決策、學(xué)術(shù)研究乃至高等院校專業(yè)發(fā)展等無不與大數(shù)據(jù)有著千絲萬縷的關(guān)系，大數(shù)據(jù)能夠很大程度地提高人類各個方面的決策能力。信息技術(shù)與專業(yè)技術(shù)緊密融合形成大數(shù)據(jù)技術(shù)，市場需求龐大、應(yīng)用前景廣闊。也因此大數(shù)據(jù)技術(shù)具備走向眾多企事業(yè)單位的潛力。對于高職計算機(jī)教師，為了常年一線的教育教學(xué)實(shí)踐活動及自身專業(yè)發(fā)展，對大數(shù)據(jù)現(xiàn)狀需要實(shí)時追蹤，對大數(shù)據(jù)認(rèn)知水平需要不斷提高。然而目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求教師必須具備能夠從海量繁亂的信息中檢索、內(nèi)化、應(yīng)用有用信息的能力。換言之，高職計算機(jī)教師必須具有良好的信息素養(yǎng)。

2 大數(shù)據(jù)時代下高職計算機(jī)教師信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)，是一種能夠敏銳感知、高效檢索、努力內(nèi)化、實(shí)施應(yīng)用網(wǎng)上信息的綜合能力，是一種信息處理的策略，是一種信息文化修養(yǎng)。它主要包含信息意識、信息能力、信息知識、信息應(yīng)用四大方面。大數(shù)據(jù)時代下，紛繁復(fù)雜的海量信息充斥著社會的各個角落。大數(shù)據(jù)任人唯賢，不偏不倚，誰有能力就為誰所用。計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，計算機(jī)教師與時俱進(jìn)才能滿足計算機(jī)技術(shù)和大數(shù)據(jù)深度融合對我國教育發(fā)展與變革的訴求，從而快速突破我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展瓶頸[1]。因此作為高職計算機(jī)教師，身兼教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)和科學(xué)研究的重任，具備良好的信息素養(yǎng)并不斷提升自身信息素養(yǎng)尤為重要。

2.1信息意識和信息能力是信息知識和信息應(yīng)用的前提保障

信息意識是指人們對客觀存在的信息及信息活動的敏感程度，即人的大腦對信息的能動反映。如若信息意識遲鈍，作為教師，本專業(yè)教育教學(xué)方法與改革步伐及科研能力無疑會落他人之后；作為領(lǐng)導(dǎo)，所在系部或所在學(xué)院的綜合吸引力或肯定大不如人。自然，學(xué)院的招生與就業(yè)就會一落干丈。因此，要想領(lǐng)先于人，必須具有敏銳的信息意識，主動去瀏覽、評價，辯證接受各種媒體信息。有了信息意識，還要有相當(dāng)?shù)男畔⒛芰ΑＰ畔⒛芰珊唵卫斫鉃樗鸭畔⒌哪芰?。若想從浩如煙海的信息中淘到有價值的信息，一定要具備較高的檢索能力。比如能根據(jù)教科研項(xiàng)目或?qū)W科內(nèi)容，準(zhǔn)確選取所查信息的檢索詞，最好是相關(guān)學(xué)科的受控詞匯表，從而在期刊論文信息檢索系統(tǒng)或搜索引擎中搜索所求信息：若初檢結(jié)果不盡人意，可進(jìn)一步調(diào)整檢索詞形成新的檢索策略，以期達(dá)到更佳的檢索效果[2]。比如，筆者承擔(dān)“Dreamweaver CC”這門課，用檢索詞“網(wǎng)頁中，當(dāng)鼠標(biāo)懸在一圖片上時，圖片會放大的代碼是怎樣的”很難準(zhǔn)確找出想要的結(jié)果，大多都是用is或jquery給出的代碼，還有的是空鏈接或答非所問。但靜態(tài)網(wǎng)頁初學(xué)者，很難搞懂js或jquery代碼。筆者本意是想用css給出效果。這時調(diào)整檢索詞為“css中如何實(shí)現(xiàn)當(dāng)鼠標(biāo)懸在一圖片上時，圖片會放大”就能得到較好的檢索效果，也可進(jìn)一步簡化檢索詞為“css鼠標(biāo)懸在圖片上放大”會得到如你所愿的結(jié)果。只有具備信息意識和能力，才能主動去獲取信息知識并加以應(yīng)用。

2.2信息知識和信息應(yīng)用是信息意識和信息能力的自然結(jié)果

信息知識廣義指所有事物信息的知識，狹義指計算機(jī)方面的軟硬件知識或技術(shù)等。系統(tǒng)而有深度地學(xué)習(xí)軟硬件信息知識，最好的獲取方式還是閱讀相關(guān)書籍。信息應(yīng)用指對所學(xué)信息知識歸納總結(jié)并實(shí)施應(yīng)用。習(xí)得知識的過程其實(shí)是一個獲取并學(xué)以致用的內(nèi)化過程，就像史學(xué)家鉆研史料一樣，從探求知識的過程中去構(gòu)造屬于自己的知識，即把外部的知識信息經(jīng)過大腦思悟體驗(yàn)，最終得以應(yīng)用，達(dá)到了知識的遷移[3]。為迎合社會的發(fā)展，滿足企事業(yè)用人單位的需求，一部分高職院校開始開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)。大數(shù)據(jù)專業(yè)是新興的專業(yè)，當(dāng)然也是陌生的專業(yè)。怎樣才能由陌生到熟悉？當(dāng)然需要師生共同學(xué)習(xí)分析大數(shù)據(jù)中的相關(guān)知識技術(shù)。比如Hadoop，HDFS，MapReduce，Hbase，Python等，這些知識的獲取可不是一朝一夕的，需要教師的長期不懈努力，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，并積極組建學(xué)生隊(duì)伍參加國家級省級舉辦的大數(shù)據(jù)技能大賽。有了信息意識和能力，信息知識的獲取及應(yīng)用才能水到渠成。

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，要求高職計算機(jī)教師具有更高的信息素養(yǎng)。教師本人要充分意識到提升信息素養(yǎng)是一個長期而艱巨的過程，不僅要在自身的教科研中加強(qiáng)信息修養(yǎng)，也要配合高職院校營造一個愉悅、輕松、奮發(fā)向上的培養(yǎng)環(huán)境。有了信息意識和信息能力，還要主動利用，才能夠真正獲取知識，并付諸實(shí)施應(yīng)用。

3 大數(shù)據(jù)時代下高職計算機(jī)教師專業(yè)發(fā)展

當(dāng)今時代是大數(shù)據(jù)時代，是信息爆炸時代，計算機(jī)專業(yè)相對其他專業(yè)來說，知識更新?lián)Q代更加迅速。大學(xué)剛畢業(yè)所學(xué)知識就有30%被淘汰，一年不學(xué)習(xí)就有60%己學(xué)知識被淘汰，只有長期不間斷地學(xué)習(xí)，才能保持“知識力”和對專業(yè)的新鮮感。作為高職計算機(jī)教師，專業(yè)發(fā)展，不僅要不斷學(xué)習(xí)和探究新知識以拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高其專業(yè)水平，增長其專業(yè)技能，加強(qiáng)其專業(yè)性，還要探討新的教育教學(xué)方法，進(jìn)行教育教學(xué)改革，畢竟教書育人是教師的主要職責(zé)[4]。通過對大數(shù)據(jù)的分析預(yù)測，不少高職院校進(jìn)行了轟轟烈烈的教學(xué)改革。多種新的教學(xué)方法齊頭并進(jìn)，比如蘊(yùn)含在學(xué)習(xí)情境中的項(xiàng)目化、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂、慕課等獨(dú)具特色的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量顯著改善。

3.1具有扎實(shí)的信息知識和有效的教學(xué)方法是高職計算機(jī)教師專業(yè)發(fā)展的前提保障

信息知識即計算機(jī)專業(yè)知識。作為高職計算機(jī)教師，只有掌握大量而扎實(shí)的專業(yè)知識，才能談專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)及專業(yè)的發(fā)展，因此，專業(yè)知識對專業(yè)技術(shù)能力的形成及專業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。一方面，有一定的專業(yè)技術(shù)能力才能更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識；另一方面，專業(yè)技術(shù)能力的習(xí)得與提升需要寬泛且扎實(shí)的專業(yè)知識。教學(xué)方法是為了完成師生共同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)技巧與方式的總稱。目前獨(dú)具特色且效果顯著的教學(xué)方法常用的有微課、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂、慕課等，這其中不僅包含教師的教法、還包含學(xué)生的學(xué)法。傳統(tǒng)教學(xué)主要是傳道授業(yè)解惑，現(xiàn)代教學(xué)更注重對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)、智慧啟迪、人格塑造，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會。不少高職計算機(jī)教師申報橫向課題，帶領(lǐng)學(xué)生為企事業(yè)單位開發(fā)軟件，制作網(wǎng)站，培養(yǎng)了學(xué)生開發(fā)軟件、與人溝通的能力。

現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)日新月異，各種新信息、新知識、新應(yīng)用層出不窮。在“視聽”條件下成長的學(xué)生，取之于水而寒于水，問倒教師的現(xiàn)象司空見慣。作為高職計算機(jī)教師，必須長期不懈努力學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對學(xué)生的各種難題，當(dāng)然也要具有民主化的教育理念，放下身段向?qū)W生學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，大數(shù)據(jù)專業(yè)的開設(shè)，更要求計算機(jī)教師不斷鉆研。大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生涉及的知識很寬泛且有一定深度，教師不“充電”行嗎？因此，計算機(jī)教師掌握扎實(shí)的專業(yè)知識以拓展專業(yè)內(nèi)涵，增強(qiáng)專業(yè)技能并更好地參與到教育教學(xué)改革與創(chuàng)新之中，從而水到渠成地帶動計算機(jī)教師專業(yè)的發(fā)展。

3.2高職計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展又反過來助推教師專業(yè)知識的習(xí)得及教學(xué)方法的改革

高職計算機(jī)專業(yè)發(fā)展如火如茶，計算機(jī)跟上了改革發(fā)展的步伐，計算機(jī)教師當(dāng)然也要緊緊跟上來。教師不懈地學(xué)習(xí)鉆研計算機(jī)專業(yè)知識和積極推陳出新，改革教學(xué)方法，把自己裝備起來。系部開設(shè)了大數(shù)據(jù)，無人機(jī)新專業(yè)，系部采用了項(xiàng)目化、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等新教法，系部專業(yè)得到了發(fā)展。但是專業(yè)的發(fā)展必須有全體教師付諸實(shí)施，才不是一句空話。因此，專業(yè)發(fā)展一定是全體教師的努力，是全體教師努力掌握專業(yè)知識和改革教學(xué)方法的結(jié)果，同時，專業(yè)發(fā)展又反過來助推教師專業(yè)知識的習(xí)得及教學(xué)方法的改革。

4 大數(shù)據(jù)時代下高職計算機(jī)教師信息素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展的聯(lián)系

大數(shù)據(jù)時代下，高職計算機(jī)教師信息素養(yǎng)的提升與專業(yè)的發(fā)展是相輔相成的。教師的信息素養(yǎng)提升了，專業(yè)水平提高了，專業(yè)技能增長了，教學(xué)方法改進(jìn)了，培養(yǎng)出來的學(xué)生能力強(qiáng)了，更加適應(yīng)社會了；教師專業(yè)知識的增長，教學(xué)方法的改進(jìn)又反過來促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提升。大數(shù)據(jù)時代，計算機(jī)技術(shù)對教學(xué)活動的滲透以及教學(xué)活動對計算機(jī)技術(shù)的依賴，隨著新專業(yè)新課程的開設(shè)如火如荼，因此，將計算機(jī)技術(shù)與教學(xué)活動完美融合是大勢所趨。教師課前應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂和慕課等信息化教學(xué)方法，動態(tài)形象地演示靜態(tài)抽象的內(nèi)容，可以讓學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)途徑，結(jié)合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇學(xué)習(xí)課程，并通過愛奇藝、QQ影音等媒體播放器觀看教學(xué)視頻，反復(fù)研究揣摩不理解的內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，然后完成練習(xí)測試，不受時空限制，以達(dá)到課堂聽授新課的預(yù)熱效果：課堂上教師順利進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)并專門答疑解惑；課后學(xué)生結(jié)合視頻和課上教師的總結(jié)指導(dǎo)完成自己知識的歸納總結(jié)，并開始新知識的學(xué)習(xí)，最終教師完成差異化教學(xué)[5]。

大數(shù)據(jù)時代，高職計算機(jī)教師通過對海量計算機(jī)數(shù)據(jù)的分析，拓展教材的重難點(diǎn)，忽略教材的過時部分，采用行之有效的教學(xué)方法并積極主動地進(jìn)行教研科研的探索。教師信息素養(yǎng)的提升是長期一線教學(xué)反復(fù)實(shí)踐的結(jié)果。教師利用教學(xué)積淀的精華促進(jìn)教科研，拓展專業(yè)知識，促進(jìn)專業(yè)技能，讓不間斷的教科研成果加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)，用信息素養(yǎng)反哺和引領(lǐng)教學(xué)，提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，推動專業(yè)發(fā)展。

5 結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代下，各種海量信息充斥于社會的方方面面。高職計算機(jī)教師要能夠敏銳感知、高效檢索、努力內(nèi)化、實(shí)施應(yīng)用相關(guān)信息為自身教研科研，專業(yè)發(fā)展服務(wù)。高職計算機(jī)教師應(yīng)該積極主動提高個人信息素養(yǎng)，擴(kuò)展個人專業(yè)內(nèi)涵，增強(qiáng)個人專業(yè)技能，參與并深化教育教學(xué)改革，從而推動計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展。

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