“90后”輔導(dǎo)員開展思想政治工作的路徑研究

摘 要：當(dāng)前高校大學(xué)生有著獨(dú)特的群體特征，那么當(dāng)這一群體遇到同樣具有獨(dú)特群體特征的“90后”輔導(dǎo)員，會(huì)產(chǎn)生怎樣的“化學(xué)反應(yīng)”呢？“90后”輔導(dǎo)員具有群體的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在工作中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做好高校思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：“90后”輔導(dǎo)員；高校大學(xué)生；思想政治教育

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，高校思想政治教育工作要貫穿高校教育教學(xué)全過程，新時(shí)期高校思政教育工作面臨著新形式和新挑戰(zhàn)，面對(duì)著“95”后大學(xué)新生，高校思政工作者如何積極創(chuàng)新工作方法，提高思想政治工作的實(shí)效。

一、當(dāng)前高校大學(xué)生群體特征

從2014年9月起，第一批“95后”大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)。與“80后”、“90后”大學(xué)生相比，當(dāng)前高校大學(xué)生群體由于其成長(zhǎng)環(huán)境和教育環(huán)境的特殊性，有著鮮明的群體特征。

（1）思維活躍，自我意識(shí)較強(qiáng)

21世紀(jì)是信息大爆炸的時(shí)代，新時(shí)代的大學(xué)生由于其成長(zhǎng)環(huán)境的特殊性，特別是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)有著特殊的感情。所以他們極易接受新鮮事物。所以，“95后”大學(xué)生思維更加活躍，創(chuàng)造性思維較強(qiáng)。但同時(shí)，作為“嬌生慣養(yǎng)”的一代，他們的自我意識(shí)較強(qiáng)，特別是進(jìn)入大學(xué)校園后，面對(duì)著集體生活和集體活動(dòng)，往往會(huì)出現(xiàn)個(gè)性過于突出的問題。

（2）勇于表現(xiàn)，心理承受能力弱

青年大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后面對(duì)著豐富的校園生活，往往會(huì)產(chǎn)生極大的興趣和熱情，積極參與到校園活動(dòng)中去。特別是“95后”大學(xué)生都是個(gè)性張揚(yáng)的一代，他們有著更加強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，勇于在集體活動(dòng)中展現(xiàn)自己。但同時(shí)他們也普遍存在著心理承受能力弱，經(jīng)受不住失敗打擊的弱點(diǎn)。

（3）目標(biāo)模糊，功利心較強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中后，普遍存在著目標(biāo)模糊，自律能力差等問題。表現(xiàn)在很多學(xué)生經(jīng)常掛在嘴邊的“迷茫”、“墮落”、“空虛”等詞匯，沒有職業(yè)規(guī)劃和前進(jìn)目標(biāo)，就會(huì)表現(xiàn)得渾渾噩噩。而且“95后”大學(xué)生普遍存在著急功近利的思想，奉行實(shí)用主義，對(duì)于與自己無(wú)關(guān)的事情毫不關(guān)心，特別是在大學(xué)期間評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)及發(fā)展黨員時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)的功利心理。

二、“90后”輔導(dǎo)員開展思政工作的優(yōu)劣勢(shì)分析

“90后”輔導(dǎo)員作為剛畢業(yè)參加工作的青年群體，是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的新生力量，當(dāng)前有很多“90后”輔導(dǎo)員已經(jīng)參加到高校學(xué)生管理中來，他們與經(jīng)驗(yàn)豐富的老輔導(dǎo)員比，更加富有活力和創(chuàng)造力，這在一定程度上也成為了“90后”輔導(dǎo)員開展工作的優(yōu)勢(shì)。一方面，“90后”輔導(dǎo)員由于年齡和學(xué)生相差較小，某些方面與學(xué)生溝通起來相對(duì)較為輕松，也就是我們常說的“代溝”較小。這就使得他們?cè)陂_展學(xué)生管理工作方面能夠更加了解學(xué)生的需求，更加容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴；另一方面，由于“90后”輔導(dǎo)員年輕而富有朝氣，他們?cè)趧倕⒓庸ぷ鲿r(shí)往往有著極強(qiáng)的工作熱情，富有活力和拼搏精神。而且“90后”輔導(dǎo)員對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體及一些流行文化有著較為深刻的認(rèn)識(shí)，他們往往能在工作中開拓出新的工作方法，在學(xué)生管理中出新招、有新法，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。

但同時(shí)我們也需要注意到，“90后”輔導(dǎo)員由于剛剛參加工作，工作經(jīng)驗(yàn)和方法以及其他一些方面還比較欠缺，所以在開展工作時(shí)也存在著一定的劣勢(shì)。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一方面是工作經(jīng)驗(yàn)較少、角色轉(zhuǎn)變尚未完成。作為剛從高校畢業(yè)的學(xué)生，立馬要從“被管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮芾碚摺?，這不僅需要有心理準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備，更需要專業(yè)技能和知識(shí)的儲(chǔ)備。雖然現(xiàn)在高校都會(huì)組織入職培訓(xùn)以及輔導(dǎo)員專項(xiàng)技能培養(yǎng)，但是輔導(dǎo)員工作還是要靠日積月累的實(shí)踐才能夠有更深的認(rèn)識(shí)。而“90后”輔導(dǎo)員由于工作經(jīng)驗(yàn)較少，需要在實(shí)際工作中不斷磨練自己；另一方面，由于“90后”輔導(dǎo)員和學(xué)生年紀(jì)相仿，所以在開展學(xué)生管理工作過程中，往往容易和學(xué)生打成一片但是嚴(yán)肅性不夠，這就導(dǎo)致他們作為管理者的權(quán)威性不足。

三、發(fā)揮“90后”輔導(dǎo)員優(yōu)勢(shì)，做好高校思政工作

（1）“90后”輔導(dǎo)員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷拓寬專業(yè)知識(shí)

高校思想政治教育工作是高校教育的重要內(nèi)容，要做好高校思政工作，首先要有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備作為保證，還應(yīng)該有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能。這就要求“90后”輔導(dǎo)員在理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，及時(shí)掌握黨的先進(jìn)理論知識(shí)，掌握思想政治教育的規(guī)律和方法。同時(shí)應(yīng)該明白“打鐵還需自身硬”的道理，在提升自身理論知識(shí)和專業(yè)技能時(shí)，要注意自身道德素質(zhì)的提升，做好學(xué)生的榜樣。在實(shí)際工作中，一方面要嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，掌握更多的理論知識(shí)和專業(yè)技能；另一方面，還應(yīng)該在實(shí)踐中多做總結(jié)和反思，掌握學(xué)生工作的方法和規(guī)律，遇到問題多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志請(qǐng)教，盡快完成角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)自己所承擔(dān)的工作。

（2）“90后”輔導(dǎo)員要真心貼近學(xué)生，以真情服務(wù)學(xué)生

做好學(xué)生管理工作，最重要的就是要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，真情付出，貼心服務(wù)?！?0后”輔導(dǎo)員由于和“95后”大學(xué)生有著較小的年齡差，與學(xué)生在思維、行動(dòng)等方面有著更多的相似性，所以他們?cè)陂_展學(xué)生工作時(shí)有著天然的優(yōu)勢(shì)。所以，“90后”輔導(dǎo)員要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在開展工作的過程中多站在學(xué)生的角度考慮問題，在平時(shí)的生活中，多了解學(xué)生的所需所想，以自己的人格魅力去感染學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友和人生領(lǐng)路人。

（3）“90后”輔導(dǎo)員要發(fā)揮能動(dòng)性，創(chuàng)新工作方式方法

“90后”輔導(dǎo)員與青年大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境相似，都是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的21世紀(jì)成長(zhǎng)的，所以對(duì)于新事物和新理念有著獨(dú)特的敏感性。所以，“90后”輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)要發(fā)揮群體特性，將這種特性轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，為更好地開展學(xué)生工作提供動(dòng)力。比如，“90后”輔導(dǎo)員對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的操作方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在開展學(xué)生思想政治教育的過程中，就要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，合理利用新媒體工具。同時(shí)，“90后”輔導(dǎo)員還應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生溝通交流，多了解學(xué)生所熱衷的流行文化和元素，這樣才能在開展工作時(shí)保持創(chuàng)造性，給學(xué)生一種新鮮、活力的印象，打破過去學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的刻板印象。

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作者簡(jiǎn)介：

楊冬（1990-），男，山西呂梁人，中國(guó)民航飛行學(xué)院研究實(shí)習(xí)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（作者單位：中國(guó)民用航空飛行學(xué)院）