司法類高職院校創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析

摘 要：教育體制改革的大形勢下，司法警察類高職院校應(yīng)拓展創(chuàng)新型的教育模式、培養(yǎng)適應(yīng)司法工作行業(yè)特點的技能型、實戰(zhàn)型人才以適應(yīng)高速發(fā)展的社會需求。探討創(chuàng)新型教育模式的舉措，以期對當前司法警察職業(yè)教育的改革有所裨益。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型教育；創(chuàng)新型教學；創(chuàng)新型實踐訓(xùn)練

在我國教育體系中，高職教育作為我國教育體系中高層次教育的一部分，因其極具特色的針對性教育目標，承擔著越來越重要的社會作用；更因其在教育體系中占據(jù)的特殊的功能和作用，使其同國家的政治、經(jīng)濟、科學技術(shù)應(yīng)用等各方面的聯(lián)系更緊密、更直接。

一、創(chuàng)新型理念開拓創(chuàng)新型教育

“智育工作要轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，以切實提高教學質(zhì)量?！苯逃ぷ鞯恼w要求明確地指明了高職院校，尤其是極具特色的司法警察類院校的人才培養(yǎng)方向，因而，突出新興專業(yè)的創(chuàng)新型教學已經(jīng)成為此類院校的重中之重。

司法類高職院校承擔著為司法工作和司法隊伍培養(yǎng)專門人才的重要使命，應(yīng)該以司法工作的職業(yè)追求和行業(yè)標準為指引，將各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與崗位實踐要求一一對應(yīng)。真正解決好為誰教、教什么、教給誰、怎樣教的問題。轉(zhuǎn)變教育思想。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，做到專業(yè)課程教學與創(chuàng)新教學同向同行，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

（一）思想政治教育是創(chuàng)新型教學的思想保障

以多種創(chuàng)新型學習方式，學習實踐科學發(fā)展觀，提高學生自主學習、實踐成才的光榮感和使命感，幫助學生樹立積極向上的人生觀和價值觀。將思想政治教育與實踐教育有效結(jié)合，有效利用手機、網(wǎng)絡(luò)等多種學生樂于接受的形式，激發(fā)學生的愛國主義情感和強大的社會責任感，更好地發(fā)揮思想政治輔導(dǎo)員的專業(yè)優(yōu)勢，通過思想政治輔導(dǎo)員與專業(yè)教師的緊密合作，實現(xiàn)全員育人，全程育人。

（二）創(chuàng)新型教育理念指引創(chuàng)新型教學方法改革

高職教育與普通高等教育相比，最大的優(yōu)勢在于高職教育必須始終緊緊圍繞著“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才”這一目標制定人才培養(yǎng)方案。畢業(yè)生是否具備較強的專業(yè)技能和實踐創(chuàng)造能力是衡量高職教育人才培養(yǎng)成功與否的重要標志之一，創(chuàng)新型實踐教學是直接影響人才培養(yǎng)成功與否的重要環(huán)節(jié)。

高職教育的人才培養(yǎng)模式要求，以需求為導(dǎo)向，根據(jù)需求設(shè)計專業(yè)、制定培養(yǎng)目標，拉近專業(yè)與職業(yè)的距離，一切從有利于學生就業(yè)出發(fā)。在司法類高職院校的人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該牢固確立理論知識傳授為主導(dǎo)，將理論教學與應(yīng)用實踐、崗位實務(wù)聯(lián)系起來，著力培養(yǎng)學生運用法律理論知識分析和解決司法工作中的實際問題的能力。要逐步建立起完善的、系統(tǒng)的課程設(shè)置體系，完善創(chuàng)新課程教學大綱，將創(chuàng)新教育納入人才培養(yǎng)質(zhì)量考核范疇。高職教育作為就業(yè)教育，可以靈活而有特色地根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展需要，結(jié)合學校自身情況，發(fā)展特色、開設(shè)和調(diào)整專業(yè)、使學生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)主動滿足不同司法工作崗位的需要。

高職院校創(chuàng)新型實踐教學的方式應(yīng)該是多種多樣且具有特色的。

例如，既可以是在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，通過設(shè)置針對具體司法工作崗位的，實踐性較強的實訓(xùn)項目來提高學生對法律專業(yè)理論知識的綜合運用能力和獨立思考能力；也可以是通過聘請工作在一線的司法工作人員進課堂、教技能、講要領(lǐng)。還可以是，創(chuàng)新實踐活動、設(shè)置開放實驗項目鼓勵學生進行操作和演練。在條件成熟的高職院校，還可建立“導(dǎo)師制”，將發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力貫穿整個教學過程。可通過學練結(jié)合、實踐教學、技能訓(xùn)練等多種途徑，使得學生掌握基本的職業(yè)技能操作方法和操作規(guī)范，達到就業(yè)崗位所需要的專業(yè)知識要求，從而培養(yǎng)出技能過硬、有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及實踐能力的高素質(zhì)高技能型人才。

二、創(chuàng)新型實踐能力訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

司法類高職院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式應(yīng)以創(chuàng)新實踐型能力訓(xùn)練為主線，基于司法類就業(yè)崗位特點進行設(shè)計，建立以就業(yè)為導(dǎo)向，形成為就業(yè)崗位所需技能而服務(wù)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

（一）構(gòu)建開放式創(chuàng)新教育實踐體系

創(chuàng)新教育實踐性強，這一特征決定了創(chuàng)新教育必須要將校內(nèi)實踐體系進行有效延伸和拓展。高職院校在創(chuàng)新教育實踐中，應(yīng)積極構(gòu)建以實踐活動為載體，以實踐教育和課程實驗、課程設(shè)計、實習實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等為主要內(nèi)容的開放式創(chuàng)新實踐能力體系。根據(jù)相關(guān)專業(yè)特點，加快校內(nèi)實訓(xùn)基地和校內(nèi)高仿真專業(yè)實驗室的建設(shè)。模擬或再現(xiàn)未來真實工作環(huán)境，讓學生身臨其境，提前接觸真實的工作環(huán)境，鍛煉實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和提升創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育實踐要走出校園，積極獲得社會系統(tǒng)環(huán)境的支持。高職院校可以多渠道、多方式主動加強與政府主管部門、相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，拓寬渠道，整合社會資源，簽訂就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，安排指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學生下企業(yè)實習與實訓(xùn)，幫助學生更多地接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，從而在社會中歷練并提高自己的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)與就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新型合作平臺體系

通過“從學校到社會”的創(chuàng)新型合作平臺體系，設(shè)立實習實踐基地和大學生課外基地，讓學生充分認識就業(yè)、實習、頂崗實習等實踐環(huán)節(jié)，將職業(yè)意識的培養(yǎng)、專業(yè)技能訓(xùn)練與創(chuàng)新精神有效結(jié)合，增強學生的實踐操作應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。創(chuàng)新教育以增強學生崗位意識和培養(yǎng)學生崗位精神為核心，以強化學生崗位素質(zhì)和鍛煉學生崗位能力為目標，以開展創(chuàng)新實踐活動和實施創(chuàng)新項目為載體，是一項系統(tǒng)工程。高職院校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，必須認清當前社會需求形勢，創(chuàng)新教育思想，更新教育觀念，通過不斷完善創(chuàng)新教育實踐體系、加大創(chuàng)新型實踐力度、深化創(chuàng)新型教育研究等手段，積極有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，幫助學生在激烈的市場競爭中占據(jù)有利的位置，獲得更多的競爭與就業(yè)機會，促進高等職業(yè)教育與社會發(fā)展的良性循環(huán)。

參考文獻

[1]張萬寶，關(guān)于公安院校招錄培養(yǎng)體制改革的思考[J]，公安教育，2009（2）.

[2]曹修偉，談公安高職高專院校教師資源和師資培養(yǎng)途徑[J]，新疆警官高等?？茖W校學報，2007（7）.

[3]王元釗，我國警察教育應(yīng)對世界警務(wù)革命的對策研究[D]，西南大學碩士論文，2006.

[4]胡向陽，動態(tài)實景摸擬教學法在偵查學教學中的運用[J]，偵查學教學研究，北京：中國人民公安大學出版社，2008.

作者簡介：

常斯，（1981——），女，漢族，黑龍江司法警官職業(yè)學院，副教授。研究方向：民法、民事訴訟法。

（作者單位：黑龍江司法警官職業(yè)學院）