帶孩子去上森林幼兒園

近日，《2018年全球人才競爭力指數(shù)報(bào)告》發(fā)布，丹麥人才競爭力名列第七位，尤其在風(fēng)能、機(jī)器人、生物醫(yī)藥、食品工程和設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，丹麥為全球培養(yǎng)并輸送了大量專業(yè)性人才。

在這么個(gè)看起來人才很具有競爭力的國家長大，孩子們的童年都在做什么呢？

對比中國有些地方恨不得“三個(gè)月開口講話，懂微積分喜歡編程”的幼兒園畢業(yè)生，丹麥的幼兒園孩子大概就是什么也不會——畫畫都還只會畫毛線圈，認(rèn)字什么的更不用提了，因?yàn)榈湹挠變夯A(chǔ)教育只有個(gè)字——玩。

玩到什么程度呢？幾乎100%的丹麥家長下班接孩子后必做的件事就是抖沙子。在幼兒園玩沙還不夠，丹麥最近非常流行種孩子們的新玩法：森林幼兒園！

森林幼兒園也不只單一的玩法，在丹麥有好多種森林幼兒園。以首都哥本哈根為例，該市有l(wèi)7家森林幼兒園，這些幼兒園地處比較靠近森林的位置，有自己的大巴車。每個(gè)月孩子們有半時(shí)間在幼兒園園區(qū)“浪”，另半時(shí)間，學(xué)校會用大巴車載著孩子們?nèi)コ鞘薪纪獾纳謪^(qū)，在森林中爬樹、挖沙、滾泥坑，早出晚歸。

丹麥人有句俚語：“沒有不合適的天氣，只有不合適的衣服?！彼跃退闶窍卵┨?，孩子們換上風(fēng)雪衣就出門了，其實(shí)是讓孩子增強(qiáng)鍛煉。作為維京人的后代.丹麥人直覺得應(yīng)該增強(qiáng)孩子體質(zhì)讓孩子多運(yùn)動，有強(qiáng)健的身體才能對得起“維京”二字。所以丹麥也有不少體育運(yùn)動幼兒園，就是配著房車經(jīng)常出去浪的幼兒園，多半在山里或者海邊，哥本哈根有約14家幼兒園配有房車，孩子可以隨集體活動出去周，3至4名老師帶著20個(gè)孩子。

丹麥也有很多傳統(tǒng)的幼兒園，森林幼兒園是近幾年才流行起來的。

喜歡森林幼兒園的家長會覺得森林幼兒園有很多好處：比如純天然的感官體驗(yàn)：孩子在大自然中自覺地學(xué)會怎么探索和化解沖突：男孩女孩都更勇敢，身體也更棒：更多的感官刺激讓孩子更有創(chuàng)造力：空間感和運(yùn)動能力都更強(qiáng)：遠(yuǎn)離城市噪音：經(jīng)過自然挑戰(zhàn)的小朋友們更容易建立自信和自尊：更早明白我們生活的地球環(huán)境。

講了這么多丹麥森林幼兒園的例子，再來看看丹麥整體的教育和創(chuàng)新理念。

丹麥的核心教育理念——“玩”顯得太過放養(yǎng)，與培養(yǎng)創(chuàng)新人才似乎背道而馳。旅丹華人也不時(shí)抱怨：丹麥的基礎(chǔ)教育太弱了，中國孩子7歲都會乘法了，丹麥小學(xué)生數(shù)數(shù)都數(shù)不清。其實(shí)長遠(yuǎn)來看，丹麥的學(xué)習(xí)是“終身學(xué)習(xí)”，與中國“高考前是人生智慧的巔峰”不同，丹麥的大學(xué)教育是難而嚴(yán)格的。丹麥的高福利和眾多政府資金的支持，讓年輕人不需要著急解決“就業(yè)”難題，這也讓更多真正的研發(fā)人員可以沉下心來鉆研。