體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用探討

劉寶登

摘要：在小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生的智力與各項基礎(chǔ)能力都處于啟蒙階段，因此有效的教學(xué)活動具有很強的激發(fā)作用。其中，體育教學(xué)是激發(fā)學(xué)生智力與各項基礎(chǔ)能力的重要教學(xué)活動之一。學(xué)生在進(jìn)行體育活動中的體能訓(xùn)練和技能訓(xùn)練時，會產(chǎn)生一些厭倦情緒，教師為了應(yīng)對學(xué)生這種消極情緒，應(yīng)制造出相應(yīng)的體育游戲，進(jìn)而激發(fā)并維持學(xué)生對體育活動的興趣，并在游戲中得到鍛煉，完成教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；技能訓(xùn)練

一、對體育游戲的觀念調(diào)查

關(guān)于大眾對體育游戲所持的觀念我們分別采用了問卷調(diào)查與實地走訪兩種形式調(diào)查了附近小學(xué)的學(xué)生、小學(xué)體育教師以及部分學(xué)生家長。

（一）小學(xué)生對體育游戲看法的調(diào)查

我們以實地走訪的形式采訪了正在上體育課的小學(xué)生和體育教師，表1、表2為調(diào)查結(jié)果：

通過對上體育課的學(xué)生們進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生十分喜愛體育游戲，但是在具體的體育課堂中，每堂課都會進(jìn)行體育游戲的課堂占少數(shù)；通過詢問小學(xué)體育教師發(fā)現(xiàn)，教師們雖然對體育游戲十分重視，但是大部分體育教師認(rèn)為體育游戲在體育教學(xué)中起到的只是輔導(dǎo)作用，不能作為教學(xué)的主要手段。

（二）學(xué)生家長對體育游戲看法的調(diào)查

我們隨機對接送學(xué)生的家長們進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生家長對于體育游戲并不是十分的了解，也不看好體育游戲，有些學(xué)生家長甚至對體育游戲產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為體育游戲會影響體育教學(xué)的質(zhì)量甚至?xí)绊懫渌麑W(xué)科的成績。因此，加強對體育游戲在體育教學(xué)中的作用宣傳，增加群眾對體育游戲的了解具有十分重要的意義。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

（一）對教學(xué)活動的作用

在上體育課之前，學(xué)生會抱有相對放松的思想，而一些教師不了解學(xué)生的心情和心理特征，只按照教學(xué)目標(biāo)強制要求學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦和抵觸心理，并極有可能攜帶負(fù)面情緒進(jìn)行其他學(xué)習(xí)活動，這是教學(xué)中極其糟糕的現(xiàn)象。所以，適當(dāng)?shù)亻_展體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興奮度，解放學(xué)生思想，開拓學(xué)生對體育活動的認(rèn)識，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)體育知識。

學(xué)生在體育課中進(jìn)行體育游戲時所產(chǎn)生的興奮狀態(tài)不僅僅局限于本堂課，大腦保持的興奮性與思維擴展性還有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這種興奮性會使學(xué)生在回憶的狀態(tài)下，去思考體育課堂所學(xué)習(xí)的實踐技能與理論知識，產(chǎn)生創(chuàng)新思維，更高效率的完成其他課堂任務(wù)。所以體育課不適合放在最后一節(jié)課：如果是上午的最后一節(jié)課，大腦的興奮性無法減弱，影響中午的休息質(zhì)量；如果為下午的最后一節(jié)課，學(xué)生的興奮狀態(tài)無法發(fā)揮實際作用，所以應(yīng)當(dāng)將體育課安置在靠前的位置，使體育與其他學(xué)科結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)習(xí)效率最大化。

（二）對學(xué)生意識發(fā)展的作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，避免不了競爭，而體育游戲能更直觀有效的向?qū)W生展現(xiàn)出競爭性，如：在訓(xùn)練傳接籃球加上籃時，可將學(xué)生平均分為兩隊，記錄每隊學(xué)生經(jīng)過傳接球與上籃所用的時間和進(jìn)球情況，計算出小組的勝負(fù)情況，采取勝利者表揚、獎勵，失敗者適量的懲罰提高學(xué)生在體育游戲中的競爭意識，并且在進(jìn)行傳接球與上籃時，學(xué)生必須相互配合，不責(zé)怪隊友，共同進(jìn)退才能更快速的完成活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識

所謂游戲，必須在參與雙方都同意的規(guī)則下進(jìn)行，這些規(guī)則具有強制性和約束力，所以在進(jìn)行體育游戲時，學(xué)生們都應(yīng)按照相應(yīng)的規(guī)則參與競爭，如果有些學(xué)生想通過投機取巧獲得勝利，教師應(yīng)立即進(jìn)行勸止，并教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生在進(jìn)行體育教育活動時，出于競爭心理會想盡辦法獲得勝利，這時學(xué)生就會有意識的在規(guī)則允許的條件下尋找獲得勝利的方法。體育游戲的靈活性不僅僅體現(xiàn)在利用身體素質(zhì)去獲得勝利，還體現(xiàn)在巧妙地利用規(guī)則，靈活創(chuàng)新地采取一系列措施與技巧獲勝，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

雖然體育游戲有諸多的優(yōu)點和應(yīng)用途徑，在體育教育中充當(dāng)著重要的角色，但是目前體育游戲在我國體育教學(xué)中只能作為輔助教學(xué)手段。同時，在體育教學(xué)過程中存在諸多制約因素，要想維持體育教學(xué)系統(tǒng)的良好運行，必須學(xué)會在教學(xué)過程中揚長避短，充分尊重學(xué)生的個體差異性。因此，正確看待體育游戲在體育教學(xué)的利與弊，運用更加科學(xué)的教學(xué)方法，更系統(tǒng)的完成教學(xué)目標(biāo)，才能實現(xiàn)小學(xué)體育課堂新的突破，在真正意義上實現(xiàn)它的教學(xué)價值。

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