關(guān)于小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析

劉錫坤

摘要；隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，小學(xué)體育課程備受關(guān)注。小學(xué)校園足球作為體育課程的新興組成部分，在體育課堂中的地位不斷提升。這不僅使得小學(xué)校園足球規(guī)模得到擴大，小學(xué)生整體的踢球水平得到提高，而且每年參加各地區(qū)小學(xué)校園足球聯(lián)賽的新隊伍數(shù)量也在穩(wěn)定地增長。但不容忽視的是，除了一些足球特色的學(xué)校能夠堅持每年參加足球聯(lián)賽，一些往屆參賽隊伍并不能堅持。而這些隊伍共同特點都是因為校園場地的限制、師資力量的不足等等。由此可以看出受制于校園軟硬件設(shè)施的束縛，現(xiàn)有的小學(xué)體育足球教學(xué)仍存在許多亟待改進之處。為此，本人結(jié)合自己對校園足球的工作經(jīng)驗，現(xiàn)提出發(fā)展小學(xué)校園足球的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園；足球發(fā)展

一、小學(xué)校園足球發(fā)展存在的問題

（一）足球場地設(shè)施的局限

由于學(xué)校建設(shè)與辦學(xué)規(guī)模的影響，場地設(shè)施成為影響足球發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)在大多數(shù)缺足球場地的學(xué)校，都是以小學(xué)居多。場地的限制使得足球課程只能錯開時間和地點開展，學(xué)生也只能做一些如顛球傳球這些基礎(chǔ)型的練習(xí)，這影響了這些學(xué)校正常地進行訓(xùn)練和參與比賽。教育部門曾經(jīng)提出要把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系中，作為體育課必修內(nèi)容。但由于學(xué)生數(shù)量逐年遞增，學(xué)校場地基本固定，即便有利好的政策支持，但也無法推動足球運動真正走進課堂，這在一定程度上制約了校園足球的長遠發(fā)展。

（二）校園足球比賽制度的單一

大部分地區(qū)開展小學(xué)校園足球比賽賽制以五人制、七人制為主，而且只分分男女組別并不分年齡組別，這樣自然而然造成學(xué)校足球隊為了應(yīng)賽，只讓六年級的學(xué)生出隊比賽。這種比賽制度設(shè)置得不夠公平和合理，影響了學(xué)校培養(yǎng)球隊的模式，由此限制了梯隊和低年級隊伍的發(fā)展。在實際課堂中，小學(xué)三四年級的學(xué)生其實已經(jīng)能夠掌握運球、傳接球、突破打門、二過一等待技術(shù)，完全有實力參與五人比賽。二三年級的學(xué)生也能掌握一定踢球技巧，能夠進行適當規(guī)則的足球比賽。但由于賽制的導(dǎo)向，中低年級的好苗子卻只能等待到其上了六年級才能有機會參加比賽，這樣就大大浪費了培養(yǎng)學(xué)生的契機。其實，學(xué)?？梢灾鲃优c上級體育部門取得聯(lián)系，共同規(guī)劃研究足球賽事，對校園足球賽事嘗試以分水平階段進行規(guī)劃比賽。在現(xiàn)階段學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，對比賽規(guī)則做出適當?shù)母淖儯@樣能有效提高學(xué)生參與比賽的頻率，能夠在實賽中提高球隊的水平，又使得梯隊在小學(xué)三個水平段都有很好的承接，這對整個地區(qū)校園足球運動的發(fā)展提供源源不絕的動力?？涩F(xiàn)實中，能如此安排足球賽事的教育學(xué)區(qū)并不多，當然除了規(guī)劃足球賽事水平不高外，當中也存在師資力量不夠的問題。

（三）專業(yè)師資力量的單薄

學(xué)校足球水平歸根結(jié)底是由足球教練的執(zhí)教水平?jīng)Q定的，所以足球師資力量是影響校園足球可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。俗話說，巧婦難為無米之炊，而通常我們更缺的是巧婦，學(xué)校自身足球?qū)I(yè)教師人數(shù)不足，讓其他體育教師開展足球教學(xué)，難免造成足球教學(xué)欠缺專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，直接影響到教學(xué)質(zhì)量。足球教練員的業(yè)務(wù)水平也往往會成為足球隊伍發(fā)展的一個瓶頸，校園足球在蓬勃發(fā)展之時，必須增加師資力量，提高教練員的專業(yè)知識，豐富其教學(xué)與訓(xùn)練經(jīng)驗，促進學(xué)校足球水平發(fā)展。

二、有效發(fā)展小學(xué)校園足球的建議

（一）充分利用場地設(shè)施，激發(fā)學(xué)生興趣

足球的基礎(chǔ)設(shè)施配備是校園足球開展的物質(zhì)保障。學(xué)校要開展校園足球必須進一步建設(shè)與完善足球場地，根據(jù)場地規(guī)模大小組建適量的足球隊伍，以滿足于課堂教學(xué)與隊伍訓(xùn)練，由此保證隊員有足夠的練習(xí)量。例如，一個學(xué)校只配備一個五人場，那可以只發(fā)展一個男隊或女隊。這樣不僅易于管理，而且保證學(xué)生隊員有足夠的練習(xí)量。場地有限不代表不能開展足球，但可以調(diào)整發(fā)展的規(guī)模，細水長流，豐富教學(xué)資源。當年紅軍小米步槍可以奪得革命的勝利，相信一塊五人場的小草地，只要好好利用也一定能撐起一個校園足球的一片天。

（二）提高足球教師業(yè)務(wù)水平，錘煉學(xué)生足球技術(shù)

在體育教育過程中，我們不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，而且也要傳授專業(yè)的技術(shù)知識。只有這樣，體育教育教學(xué)才有真正的意義。但在整個教育環(huán)境中，足球師資相當匱乏，并不是所有學(xué)校都配備專業(yè)的足球教師。然而，學(xué)?？梢园l(fā)揮體育老師一專多能的作用，發(fā)掘體育老師的潛能，派遣教師到足球傳統(tǒng)學(xué)校進行觀摩學(xué)習(xí)，或參加有關(guān)的足球?qū)I(yè)培訓(xùn)，全面提升教師教練員的教學(xué)水平。同時適當引進人才，由此豐富教師隊伍實力。用這樣“引進來走出去”的方式提高足球教師的業(yè)務(wù)水平，努力把校園足球文化傳播到各級各班，把專業(yè)的足球技術(shù)傳授給學(xué)生，用專業(yè)的足球技術(shù)伴著學(xué)生成長！

（三）充分開發(fā)足球課程，營造足球文化氛圍

根據(jù)小學(xué)生年齡特征的特點，系統(tǒng)地開發(fā)足球校本課程，把足球回歸到課堂教學(xué)上，讓學(xué)生在不同年齡接受合適的足球教學(xué)內(nèi)容。同時開展豐富多彩的與足球相關(guān)的活動，如足球黑板報、足球運動會、足球嘉年華、足球班級文化等等，彌補足球教學(xué)的不足，讓學(xué)生都有機會接觸并創(chuàng)造足球文化，感受到足球帶來的樂趣。這樣能充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，豐富學(xué)生對足球的認識，由此營造良好的校園足球文化氛圍。

（四）完善足球比賽形式，形成良好發(fā)展模式

一般的足球比賽形式，都是兩支球隊上比賽場地進行實地的比賽。但要想校園足球文化蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)豐富多彩的姿態(tài)，可以采取多元的方式方法取代以往單一的比賽形式。

1.趣味比賽。在改革創(chuàng)新的時代號角吹響下，要勇于創(chuàng)新比賽形式，開展一些趣味與競技并存的比賽。可以比時間的，也可以比數(shù)量等。如：比數(shù)量的可以設(shè)置傳定點球比賽、顛球比賽、打門比賽，比時間的可以引進高考內(nèi)容繞桿打門等。無論形式怎么改變，都可以開發(fā)學(xué)生的潛力。別樣的趣味比賽不僅能擴大參與的人數(shù)，而且能豐富比賽的內(nèi)容，使得比賽更具觀賞性。

2.“瘦身”比賽。根據(jù)學(xué)生踢球水平的特點與學(xué)校的自身特點，因地制宜地研制適合本校的比賽。如水平不一的學(xué)生，考慮到體力與技術(shù)的不成熟，踢七人場的比賽并不現(xiàn)實，我們可以采取縮短比賽時間、縮小比賽場地、減少比賽人數(shù)，由此提高比賽的質(zhì)量。

3.輪流創(chuàng)辦比賽。根據(jù)地區(qū)的教育政策和環(huán)境多方面的特點，兄弟學(xué)校要團結(jié)一致，積極創(chuàng)辦比賽，并形成良好的發(fā)展模式。以創(chuàng)辦的足球比賽常年推廣下去，由此積累濃厚的足球氛圍。

（五）建立完善師生獎勵機制，激發(fā)師生積極性

建立科學(xué)的評優(yōu)考核機制，對足球教師或教練員的工作和取得的比賽成績進行相應(yīng)的補貼和適當獎勵。這不僅能激發(fā)教師和教練員的熱情和提高工作積極性，使得原本的工作觀念“我會做”轉(zhuǎn)變成積極的“我要做”。同時，對參加校園足球聯(lián)賽的隊伍和學(xué)生進行一定的獎勵和評優(yōu)，肯定學(xué)生在足球上的付出與成績，在一定程度上也能促進學(xué)生興趣的達成。

三、結(jié)語

足球是國家振興中華發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，也是學(xué)校體育工作的重要組成部分?！扒Ю镏惺加谧阆?，九尺之臺起于壘土”，在積極發(fā)展素質(zhì)教育和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的時代背景下，對于開展小學(xué)校園足球的工作我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，要進一步豐富和完善校園足球發(fā)展策略，為小學(xué)校園足球發(fā)展創(chuàng)造更好的成績！

參考文獻：

[1]季國勝.淺析學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)[J].新西部，2014 （22）.

[2]陳學(xué)東.體育教學(xué)中學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)[J].內(nèi)江科技，2010 （04）.

[3]王珂.對我國足球進校園活動的實施效果與發(fā)展?jié)摿Φ难芯縖D].鄭州大學(xué)，2014.

[4]褚琪暉.校園足球背景下中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀與對策研究[D].河南大學(xué)，2014.

[5]王褔權(quán).從培養(yǎng)興趣入手，促進學(xué)生個性發(fā)展的探討[J].體育師友，2009 （04）.