加強針對性訓練，提高學生心理素質(zhì)

王春志

心理素質(zhì)的優(yōu)秀與否決定著隊員的技、戰(zhàn)術(shù)在比賽中能否得到正常的發(fā)揮。實際上，隊員在心理素質(zhì)方面表現(xiàn)出來的不足（如，缺乏進攻的欲望等）是由于天生的個性原因所導致的，但是通過有規(guī)律和反復的訓練，這類問題在一定程度上能夠得到改善。

一、對抗練習中的心理訓練技巧

足球?qū)咕毩暿翘岣哧爢T在比賽時的自我控制能力、抗干擾能力以及解決問題能力，培養(yǎng)隊員勇敢、頑強、堅毅品質(zhì)的一種有效訓練，能使隊員勇敢、堅強、從容、理智地面對賽場上的困難和問題。如，在5v5的對抗練習中加入2名中立隊員，訓練的重點是擺脫防守隊員。教練員在訓練時需要強調(diào)，此訓練的訓練目標是提高隊員的心理素質(zhì)（隊員的注意力及溝通能力）。隨后，融入具體的訓練要求從而達到隊員注意力集中，及提高隊員溝通能力的目標。如，在9v9的對抗訓練中，兩支隊伍分別為藍、黃兩隊，其中設(shè)置2個球門和2名守門員。訓練時間為30min，在最后10min時，藍隊3∶2領(lǐng)先。此時，教練員要教導黃隊隊員在比賽暫時落后時應學會自我調(diào)整，并將藍隊中的1名隊員變?yōu)辄S隊隊員，此時，由黃隊10名隊員對抗藍隊8名球員，黃隊竭力將比分扳平。教練員可教導藍隊隊員能夠經(jīng)受并化解壓力，團結(jié)一心保持領(lǐng)先的優(yōu)勢。因此，在進行身體素質(zhì)訓練時也應進行心理素質(zhì)的訓練（意志力、拼搏精神、抗疲勞能力以及超越自我極限能力等訓練）。

二、技術(shù)練習中的心理訓練技巧

技術(shù)訓練可以與提高隊員的注意力，使隊員保持頭腦清醒并提升其自信心的訓練相結(jié)合;戰(zhàn)術(shù)訓練可以與提高隊員求知欲、團隊精神以及嚴格遵守戰(zhàn)術(shù)安排的訓練相結(jié)合;1v1的對抗訓練可以與提高隊員進攻欲望、攻擊性以及意志力的訓練相結(jié)合;以提高隊員注意力為目的的訓練比賽可以與提高隊員冒險精神、決策能力、自我控制力和創(chuàng)造力的訓練相結(jié)合。如，當隊員在比賽訓練中缺乏責任感和實戰(zhàn)經(jīng)驗時，教練員可以增加1v1對抗的次數(shù)并加快比賽節(jié)奏的規(guī)則，重點強調(diào)得分的重要性;當隊員注意力不集中時，教練員可以通過提高、降低訓練的難易程度或改變訓練的內(nèi)容和方式，來提高成功率。

三、良好的訓練態(tài)度的訓練技巧

良好的訓練態(tài)度就是集中注意力進行訓練，集中注意力排除一切干擾的能力一般包含4個方面：意愿的強度、意愿的延長、注意力集中的強度和注意力集中時間的延長。注意力集中的強度依賴于精神機能，而注意力集中時間的保持和延長則取決于身體機能，一般從以下幾個方面加以訓練。

（一）集中注意力的訓練方法1

1.訓練安排

2人一組，一組2球，有方向性地進行訓練。

2.訓練過程

2名隊員相向站立;一名隊員將球傳給另一名隊員，2名隊員傳球時不能互相干擾，如，一名隊員傳地滾球，另一名隊員傳空中球;2名隊員之間的距離逐漸加大，隊員接球時可以直接回傳也可以先控球再回傳;隊員從一側(cè)移動到另一側(cè)等（圖1）。

3.訓練內(nèi)容的變化

隊員B模仿隊員A，做相同的動作，設(shè)置時間限制，在規(guī)定時間內(nèi)不允許出現(xiàn)任何失誤。

（二）集中注意力的訓練方法2

1.訓練安排

6人一組，分為3組，呈直線隊形，每組1球。

2.訓練過程

每組隊員相向而立，隊員之間相互傳球，只允許用頭傳球，傳球隊員傳出球后移動到對面（圖2）。

3.訓練內(nèi)容的變化

在1min內(nèi)傳球次數(shù)最多的組獲勝。教練員也可以運用網(wǎng)式足球的練習方法進行訓練。

（三）集中注意力的技術(shù)訓練及在有限區(qū)域內(nèi)正確選擇跑動方向能力的訓練

1.訓練安排

4人一組，用標志桶或旗桿劃分使用區(qū)域，每組1球，隊員需有方向性地進行訓練。

2.訓練過程

傳球隊員將球傳出后跑到無隊友的區(qū)域;隊員變換跑動速度;從無腳數(shù)限制到只能觸球2次或觸球1次（圖3）。

3.訓練內(nèi)容的變化

同樣的訓練安排，但要求隊員控制球權(quán)（3v1），并且必須觸球1次或2次。

（四）保持注意力集中的訓練方法

1.訓練安排

5人一組;劃分使用場地區(qū)域，每組1球，隊員需有方向性地進行訓練。

2.訓練過程

在方塊區(qū)域內(nèi)，隊員相互傳球，隨傳球方向移動然后重復傳球，隊員A傳給隊員B，隊員B回傳給隊員A;隊員A將球回傳至隊員B向前跑動時身前的位置，隊員B傳給隊員C，隊員C回傳給隊員B;隊員B將球回傳至隊員C向前跑動時身前的位置，以此類推，必須傳地滾球（觸球1次或2次），逐漸增加傳球的力量，變換傳球的方向（圖4）。

3.訓練內(nèi)容的變化

每組訓練1min，隊員盡可能不出現(xiàn)任何失誤，如果出現(xiàn)技術(shù)失誤，這一組所有的隊員要繞著傳球的區(qū)域快速沖刺2圈。

四、模擬訓練提高心理訓練技巧

部分隊員在平時訓練中技術(shù)熟練、素質(zhì)優(yōu)秀，可是在比賽中卻缺乏自信、過度緊張，導致難以發(fā)揮自己真正的技術(shù)水平。究其原因，除了心理因素之外，也是由于賽前準備不足，由此體現(xiàn)了模擬訓練的重要性。

（一）門前實戰(zhàn)訓練（使隊員處于疲勞狀態(tài)，以提高隊員適應此狀態(tài)下的能力）

1.訓練安排

10～12名隊員一組，2名守門員;劃分場區(qū)并設(shè)置2個相距30～35m的球門，準備充足的備用球。

2.訓練過程

隊員A接隊員B的傳球，控球后完成射門，射門后隊員A轉(zhuǎn)身接第二個傳球，每名隊員射門4次，教練員計算隊員射門成功的次數(shù)（圖5）。

圖5

3.訓練內(nèi)容的變化

增加1名射門隊員或防守隊員，且要求新增加隊員身穿號碼衣（進攻隊員或防守隊員），以備教練員隨時要求其參與到訓練中;增加每名隊員射門的次數(shù)（根據(jù)訓練目標設(shè)置）。

（二）提升自信心的實戰(zhàn)訓練（控制球權(quán)）

1.訓練安排

雙方各5或6名隊員，劃分使用場地區(qū)域，此訓練項目也可用作比賽前熱身活動。

2.訓練過程

進行5v5對抗練習，控球一方在無防守的有限區(qū)域內(nèi)傳控球（另一方不去搶球）;改變防守隊員的防守狀態(tài)（半主動或完全主動），限制控球隊員的觸球次數(shù)，一方控球超過1次或2次，換另一方控球（圖6）。

3.訓練內(nèi)容的變化

教練員可以在技術(shù)運用上向隊員提出要求，如，必須觸球2次，或隊員必須用頭傳球。

（三）在壓力下保持注意力的實戰(zhàn)訓練（降低技術(shù)失誤的次數(shù)）

1.訓練安排

雙方各8或9名隊員，8v8對抗練習，無守門員（或有守門員），訓練的重點是控制球權(quán)。

2.訓練過程

限制或不限制進攻隊員的觸球次數(shù)，出現(xiàn)明顯技術(shù)失誤的隊員自覺離場，做技術(shù)練習（繞桿帶球），或繞練習區(qū)域跑1圈。在此期間，下場隊員的一方在少1名隊員的情況下根據(jù)具體要求進行練習（逼搶，緊逼對方隊員等）。

3.訓練內(nèi)容的變化

教練員讓出現(xiàn)技術(shù)失誤的隊員暫時離場，加入自由人隊員，教練員計算隊員技術(shù)失誤的次數(shù)。

（四）提高隊員控球能力、自信心和進攻意識的實戰(zhàn)訓練

1.訓練安排

A隊11名隊員，B隊7或8名隊員，在對抗中，雙方隊員人數(shù)不均等（7v11或者8v11），此對抗可以在正規(guī)比賽場地范圍內(nèi)進行，也可以在劃分的區(qū)域內(nèi)進行。

2.訓練過程

遵照正式比賽的規(guī)則進行（隊員全力對抗），人數(shù)較少的一方在假設(shè)領(lǐng)先一球的情況下防守5分鐘，人數(shù)較多的一方要盡快扳平比分并領(lǐng)先對手，教練員通過供給足球以保持訓練的流暢性（圖7）。

3.訓練內(nèi)容的變化

丟一球減少1名失球方的隊員，落后一方的守門員在本方獲得角球時，上前投入進攻，在防守一方的后半場進行對抗。

在足球教學與訓練中，教練員應重視對隊員進行心理技能訓練。在加強心理技能訓練時，應把心理技能訓練融入到技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓練的研究中。心理訓練應該與身體訓練，特別是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓練相互促進，從而保證隊員的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)能力在比賽中得到充分的發(fā)揮。