用師魂托起明天的太陽

朱俊鍵

摘 要：作為教師，我們要不斷提升自身魅力，把每個學(xué)生當成自己的親人，以高度的職業(yè)感、以自身的一言一行去感化和吸引他們，讓他們快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：魅力；教師；學(xué)生；愛崗敬業(yè)；人師表

魅力，也就是對人的吸引力，文章本身有魅力，就會吸引更多的讀者來看，個人本身有魅力，別人就更加愿意與其認識和交往。做一個有魅力的教師，身邊的學(xué)生就會更加自覺地去親近，就會更加愿意聽該教師的課程，從而喜歡上該課程。

相信大多數(shù)學(xué)生都有這樣的體會，教過我們的老師對個體的影響程度是不相同的。一些老師對我們的影響是非常的深刻，當我們想起他們的時候，頓時就有一種敬佩之感，時隔多年，他們在我們腦海中的印象依然那樣清晰完整。有的老師對我們的影響則是非常的平淡，甚至留給我們很多不好的回憶。到底是什么原因使得教師在學(xué)生的記憶當中差別如此之大呢？

教師在教學(xué)過程中本身所具備的魅力會對學(xué)生造成很大的影響。教師魅力的影響具有使學(xué)生親師以及凝聚等多種功能，學(xué)生一旦認同教師的魅力，就會激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，從而由最開始的初步認同到后來的模仿最后內(nèi)化。富有吸引力的教師就像日常生活當中的萬能膠水，能將每個學(xué)生緊緊地凝聚在他的身邊；富有吸引力的教師能以自己獨特的教育風(fēng)格來吸引學(xué)生，使學(xué)生對其信服繼而喜歡聽他的教誨。

從古至今，非常多的教育家，大都是本身具備魅力的教師。比如我們非常熟悉的孔圣是有魅力的，他的一生大多在游歷中度過，不管是在什么情況下下，總是有許多學(xué)生跟著他，甚至有些學(xué)生終身跟隨他。即便在他去世后，學(xué)生們甚至還在他的埋葬他的墓旁搭起了草房，對其歷時三年的守喪，分別時都眼角濕潤，非常不舍。其中有個叫子貢的人不忍離去，在那獨自又守了三年。中國著名的教育家魏書生老師也是有魅力的，他曾先后講過一千多節(jié)多節(jié)公開課，他的語文公開課聽眾是非常多的。他跑遍了全國大多數(shù)省、市、自治區(qū)及香港、澳門，講學(xué)一千多場，有些地方甚至還成立了“魏書生教育思想研究會”，這就是教師的魅力。

一個國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是一個學(xué)校的靈魂，是立校之本，而教師的魅力在其中的地位尤為重要。從古至今，教師在人們心目中是非常神圣的職業(yè)，人們很敬仰教師。但身為一名教師，應(yīng)該做到用行動去感化學(xué)生，用真誠去打動學(xué)生，讓學(xué)生在我們魅力的吸引下變得更加懂事，更愛學(xué)習(xí)。我認為一位教師是否具有魅力主要體現(xiàn)在以下幾點。

一、當一名具有吸引力的教師應(yīng)該做到“為人師表”

“學(xué)高為師，身正為范”，如何當好一名人民教師，首先是要做到為人師表。教師的一言一行無疑會給學(xué)生以巨大的影響，做的好那就是榜樣，做不好，那就是給學(xué)生的世界觀，人生觀，價值觀以錯誤的指導(dǎo)方向。有的甚至影響學(xué)生一輩子。所以，教師不論是從道德品質(zhì)上還是思想素質(zhì)上都要樹立一個好的榜樣，給學(xué)生以正面的影響，做到為人師表。因此，凡是要求學(xué)生要做到的方面，教師自己首先必須先做到。同時，要求學(xué)生不遲到早退，教師自己也要在課前三分鐘提前進教室。在課外，我們要求學(xué)生鍛煉身體，自己最好每天傍晚也去操場跑跑步，不但可以起到模范作用，而且可以鍛煉我們的身體。這些在我們看來都是些小事，但其實這都是表率作用。為人師表對于學(xué)生來講也是一種教育，只不過它是屬于無聲教育，它所爆發(fā)出來的內(nèi)驅(qū)力影響是非常大的。

二、愛崗敬業(yè)是教師魅力的本質(zhì)要求

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是一種責(zé)任和擔當。如何當好一名有魅力的教師？這就需要我們具備高度的教師責(zé)任感，對崗位要有高度的自豪感，這樣才能不斷地提升自己的執(zhí)教水準，更好地服務(wù)學(xué)生。這表現(xiàn)在我們不管是備課還是上課都要以高度重視的精神，不得隨便敷衍了事，因為我們的所作所為對著下一代有著至關(guān)重要的影響。

三、提高魅力值還應(yīng)做學(xué)生的心理“醫(yī)生”

身為一名教師，不僅要對學(xué)生進行德育教育，更重要的是深入了解學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)比較差，導(dǎo)致自身心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的多疑、性格孤僻、嫉妒心強等等。針對這些現(xiàn)象，平時多與班主任溝通好，班主任與科任聯(lián)合開展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如開一些有關(guān)主題課程、以及舉辦“我是志愿者”等社會實踐活動，讓學(xué)生在活動中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)吃苦耐勞和開拓進取精神的精神，提高交際能力和承受挫折的能力，促進他們個性心理往健康方向發(fā)展。但與此同時，我們教師也應(yīng)該從多方面提升自己，注重能力的培養(yǎng)。

四、建立吸引力需注意自身形象

教師本身的穿著和言談舉止也是魅力的一部分。在外在美部分，穿著大方得體的教師會更容易受學(xué)生歡迎。對于內(nèi)在美，學(xué)生會更加欣賞言談舉止文明有禮的教師，至少對該教師不會心生排斥之情。但外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，才是教師自我形象追求的理想目標，才能使教師個人更加有魅力。

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從?！睆倪@句話中我們足以看出教師的重要性，這句話同時也肯定了教師在教育中起到的重要作用，所以，我們在今后的教學(xué)中要不斷更新對教師魅力的概念的認識，使自己的行為得到不斷規(guī)范，隨著時代的進步，不斷地實現(xiàn)自我發(fā)展，在實際生活中以身作則，真正做到寓德于教，為人師表，讓自己成為一個受廣大學(xué)生歡迎的教師，讓學(xué)生從我們身上學(xué)到更多的有用的知識和為人處事的道理，最終達到我們的教學(xué)目標。

參考文獻

[1]扈中平《現(xiàn)代教育理論》 高等教育出版社2009年版

[2]邵宗杰、裴文敏、盧真金《教育學(xué)》 華東師范大學(xué)出版社2009年版

[3]《論語·子路》