媽媽的心疼讓女兒更心傷

王雨

關(guān)于早戀，家長(zhǎng)既不要認(rèn)為它是洪水猛獸，強(qiáng)迫孩子“斷舍離”，也不要以一種放任的態(tài)度不聞不問(wèn)，甚至推波助瀾。

曉寒是某市一所重點(diǎn)高中的學(xué)生，上高二的她性格開(kāi)朗，和人打招呼時(shí)總是一臉的陽(yáng)光，好像是一個(gè)與煩惱和悲傷無(wú)緣的孩子。可誰(shuí)知在微笑的背后卻隱藏了一個(gè)早戀的悲傷故事。

初二時(shí)，曉寒喜歡上了班里的一個(gè)男孩，只因曉寒在發(fā)作業(yè)時(shí)男孩仰臉對(duì)她說(shuō)了聲“謝謝”。曉寒春心萌動(dòng)后，一發(fā)不可收拾，經(jīng)常給男孩買(mǎi)禮物。在曉寒猛追下，最后男孩被她打動(dòng)，兩個(gè)人開(kāi)始交往。他們一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起在學(xué)校吃午飯，形影不離。那段時(shí)間，曉寒覺(jué)得自己是天下最快樂(lè)的人。然而好景不長(zhǎng)，男孩的媽媽發(fā)現(xiàn)兒子早戀后，非常生氣，認(rèn)為曉寒影響了兒子的學(xué)習(xí)，要求兒子立刻與曉寒一刀兩斷。男孩本來(lái)就沒(méi)有那么喜歡曉寒，加之父母的阻撓，于是就和曉寒提出了分手。

曉寒跟媽媽哭訴，本想讓媽媽安慰一下，可是曉寒的媽媽沒(méi)有給予孩子正確的引導(dǎo)，讓孩子從早戀中盡早走出來(lái)，而是對(duì)曉寒說(shuō)：“他是愛(ài)你的，只是他還沒(méi)有意識(shí)到這份感情。你要相信他……”曉寒大哭：“他根本就沒(méi)那么愛(ài)我?！币驌?dān)心女兒失戀后過(guò)于傷心，媽媽不但好言相勸，而且還給男孩打電話，勸說(shuō)男孩和女兒重歸于好，甚至承諾如果兩人和好，將來(lái)可以送他們一起到國(guó)外讀大學(xué)，學(xué)費(fèi)全由自己出。更令人沒(méi)有想到的是，曉寒的媽媽在確認(rèn)男孩父母不在家的情況下，竟然把女兒送到了男孩家里，讓兩個(gè)青春期的孩子進(jìn)一步溝通感情……

兩個(gè)孩子和好了，期間分分合合十多次。有一次，曉寒和男孩逛街時(shí)，被男孩的媽媽跟蹤，男孩的媽媽扯著曉寒的衣服在眾人面前責(zé)罵、羞辱了她將近一個(gè)小時(shí)。無(wú)論曉寒如何求饒、哭泣，可男孩的媽媽仍然不依不饒，男孩卻躲在他媽媽的身后噤若寒蟬……最后，男孩因?qū)@份感情不是很認(rèn)真，加之家庭的阻撓，徹底放手了。不該發(fā)生的早戀，讓曉寒又經(jīng)歷了一次痛徹心扉的打擊，為了愛(ài)情想割腕自殺的她因父母發(fā)現(xiàn)及時(shí)，才沒(méi)有釀成更大的悲劇。

如果曉寒第一次向媽媽傾訴，媽媽給予正確引導(dǎo)的話，后面的悲劇完全可以避免，但曉寒的媽媽因心疼女兒，又促成兩個(gè)孩子在一起，最終讓女兒一次次受到傷害。雖然曉寒的媽媽是大學(xué)教師，但沒(méi)能恰當(dāng)、正確地處理女兒的早戀問(wèn)題，導(dǎo)致女兒籠罩在早戀的痛苦陰影中。后來(lái) ，在心理咨詢師的幫助下，曉寒才走出這段情感的陰霾。

關(guān)于早戀，家長(zhǎng)既不要認(rèn)為它是洪水猛獸，強(qiáng)迫孩子“斷舍離”，也不要以一種放任的態(tài)度不聞不問(wèn)，甚至推波助瀾。家長(zhǎng)要站在一個(gè)理性、客觀的角度，審慎面對(duì)孩子青春期這個(gè)多事之秋，不斷學(xué)習(xí)，才能把孩子從青春的雨季領(lǐng)出來(lái)，讓孩子在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

（責(zé)編 宋行軍）