淺談如何提高高中生政治學(xué)習(xí)興趣

王永斌

在高中有許多學(xué)科要進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)問到學(xué)生們最不喜歡的是哪門學(xué)科時，相信很多學(xué)生都會異口同聲地說到——“政治”，這個結(jié)果并不夸張，而是目前我們高中政治教學(xué)中普遍存在的一個令人頭疼的問題。那么政治為什么就這么被學(xué)生抵觸呢，有什么辦法可以改善這一現(xiàn)象呢？今天我就這個問題淺要地談幾點。

首先，我們老師其實或多或少的知道一些學(xué)生們排斥政治學(xué)科的原因，總結(jié)起來大概就是“政治枯燥乏味”“要背要記的知識點太多”“邏輯很亂知識點很散”等等。也確實，很多學(xué)生都因為對政治科目頭疼不已，最后選擇了理科，但是那些選擇文科的學(xué)生并不全代表他們就不排斥政治這門學(xué)科了，他們當(dāng)中很大一部分還是因為理科學(xué)科“物化生”的成績太不盡人意了才選擇了文科，所以“政治學(xué)科”的大難題他們還是沒能解決。因此，作為老師就很有必要想些辦法幫幫學(xué)生們學(xué)好這門學(xué)科了。

治療這個“政治學(xué)科病癥”就猶如給學(xué)生們“看病”一般，所以最佳的辦法就是和咱們中國傳統(tǒng)的治病方法一樣——“從根源抓起，由內(nèi)到外”，若是強行一味地給學(xué)生們灌輸“政治高考好拿分”“政治學(xué)好了以后好在事業(yè)單位工作”之類的硬性思想那就是治標(biāo)不治本了，學(xué)生們可能最多暫時被打動提起精神學(xué)幾天，然后等這股熱情下去了，又開始松懈了，而老師也不可能經(jīng)常這樣去給學(xué)生們“打雞血”“灌心靈雞湯”，次數(shù)多了學(xué)生們也會產(chǎn)生免疫，反而會更加厭倦這門學(xué)科。

我們最佳推薦的是從根源抓起，根源便是這門學(xué)科的枯燥乏味的特性和知識點零散的無奈。對于這兩個難題，我分享一點我自己的教學(xué)經(jīng)驗，那就是“興趣和吸引性”。大家都知道興趣是學(xué)生們最好的老師，只要學(xué)生們開始對一門學(xué)科有了良好的興趣，那么他就會變得很自主認(rèn)真地學(xué)習(xí)和聽講，與之相反，若是學(xué)生們完全對這個學(xué)科沒了興趣，那么他在學(xué)習(xí)這個學(xué)科的時候便是味同嚼蠟，無比厭倦。所以作為老師如果能提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，那就基本上成功地將學(xué)生們帶上了一條“政治學(xué)習(xí)上的高速大馬路”。

至于如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，具體方法我們主要分課堂和課后。課堂無疑是最好的機會，畢竟這是和學(xué)生們接觸最近、時間最長的時候，在課堂任教過程中很多老師基本上是拿著課本“照本宣科”式地給同學(xué)們上課，絲毫沒有顧及學(xué)生們的心態(tài)和狀態(tài)，這很明顯是錯誤的教學(xué)方式。老師們首先應(yīng)該觀察學(xué)生們的狀態(tài)，若是很多同學(xué)積極性都明顯很低了，那么這個時候就應(yīng)該考慮下是否插入些學(xué)生們感興趣的話題活躍教學(xué)氣氛。其次便是教學(xué)方法和教學(xué)語氣，老師們應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量想些辦法讓教學(xué)內(nèi)容變得有趣味，或是在教學(xué)過程中插入一些同學(xué)們感興趣的話題討論，或是自己準(zhǔn)備幾個與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事或歷史典故。還有一個竅門就是聯(lián)系其他的幾個學(xué)科內(nèi)容做些小小的學(xué)科之間的互動，比如政治和歷史就是很典型的兩個“好兄弟”般的學(xué)科，若是涉及有聯(lián)系的內(nèi)容自然可以拿出來給學(xué)生們講講。

最后便是課堂之外的辦法了，老師在上完課后布置一些開放性的、有趣的話題留給學(xué)生們討論，這也是個不錯的方法。推薦與學(xué)科有關(guān)的書籍和電影供學(xué)生們課后觀看，比如有名的《我在伊朗長大》《開放社會及其敵人》以及咱們國家最經(jīng)典的《新聞聯(lián)播》節(jié)目，這些都是很好的選擇。

總而言之，想辦法提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是“治病之根源”，方法肯定還很多，我這里所列舉的也只是冰山一角，希望能借此拋磚引玉，讓大家能想到更多更好的方法，使自己的學(xué)生真正地愛上政治這門學(xué)科。

（作者單位：江西省貴溪市第一中學(xué)）