如何發(fā)揮小學語文課件設計的最大價值

楊小景

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展與現(xiàn)代化信息技術的融入，課件教學方式逐漸走入課堂并受到廣大師生的歡迎，有效地改變了傳統(tǒng)教學方式所帶來的教學效果。課件的作用就是，通過將圖片、文字、聲音、動畫等相關要素相互整合，將抽象難懂、枯燥無味的知識靈活、直觀地展現(xiàn)在學生的面前，將課本的知識有效地“動起來”，為學生營造出一個更加輕松愉悅的學習環(huán)境，更好地吸引學生學習的注意力，從而主動融入課堂學習之中，既能夠保證課堂教學的有效性，還能夠保證學生對知識的理解與掌握更加透徹。因此，對于傳統(tǒng)的小學語文教學模式而言，課件教學方式有著非常顯著的優(yōu)勢，對于拓寬學生知識學習有著巨大的幫助，對于提升整體素養(yǎng)也發(fā)揮著獨一無二的作用。以下就是對于如何更好地發(fā)揮課件制作的有效性而進行的論述。

一、通過課件聲音功能的利用，激發(fā)學生學習興趣

課件的使用有著許多的功能，而其中聲音的功能能夠有效地吸引學生的注意，利用聲音來沖擊學生的聽覺，使得學生下意識主動融入課堂的學習之中。所以在課堂教學之處，利用聲音來進行課堂的導入不失為一種很好的方法。

例如在教學小學語文的《月光曲》一課時，在課件的制作中，就可以將從網(wǎng)絡上所搜集到的《月光曲》音樂插入到課件之中，而在課堂教學之初時就可以先為學生播放事先準備的《月光曲》音樂，先讓學生體驗《月光曲》所帶來的聽覺感受，將學生的意識吸引到課堂之中，再進行課文的教學，那么教學的效果將會極大地提升。在音樂的吸引與教師的引導之下，學生帶著興趣融入課堂學習之中，既有利于教師課堂教學的進行，又有利于學生更加用心的學習。

二、利用課件為學生創(chuàng)建情境進行學習

課件教學的一大特點就是能夠為學生創(chuàng)建情境，為學生創(chuàng)建一個更加生動、活躍的教學環(huán)境。而眾所周知，語文教學最大的特點就是具有較強的思想性，因此，教師在教學時就應該盡最大可能地發(fā)揮語文的感性力量，借助情境的創(chuàng)設與學生的加入對學生進行有效的情感引導，提高語文教學效率。

例如在教學《她是我的朋友》一課時，教師就可以在課前針對這一課中所蘊含的情感表達等進行一個透徹的理解，然后設計一個相關情感表達的情境，讓學生融入情境之中，在情境中感受課文中所蘊含的情感，讓學生對于課文知識的理解與掌握更加深刻。因此，如何讓學生能夠主動地融入其中，真正地體驗課文中的情感，利用課件創(chuàng)建一個特殊的情境是一個不錯的方法。

總結(jié)：綜上所述，課件教學模式的進行對于小學語文教學效率與質(zhì)量的提高有著獨一無二的作用，在小學語文的教學中，靈活地運用教學內(nèi)容與學生的學習情況來制定課件，并有效地應用于教學之中，能夠為教師與學生帶來可喜的結(jié)果，在學習的過程之中，學生對于語文知識的理解與掌握也將會提高一個層次。

（作者單位：江西省高安市田南中心小學）