學(xué)者、出版人在推動(dòng)全民閱讀工程中的角色定位

潘凱雄

幾年前我曾以《安靜的閱讀》為題寫(xiě)過(guò)一篇短文，開(kāi)篇就提出了當(dāng)時(shí)有關(guān)閱讀的三個(gè)問(wèn)題：一是當(dāng)閱讀需要為之鼓與呼，這個(gè)社會(huì)是有問(wèn)題的；二是當(dāng)讀書(shū)變得嘈嘈雜雜，這樣的閱讀是有問(wèn)題的；三是當(dāng)深度閱讀近乎成為一種奢侈品，這個(gè)時(shí)代是有問(wèn)題的。現(xiàn)在時(shí)間過(guò)去了五六年，這種狀況發(fā)生了很大的變化，特別是黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央高度重視全民閱讀問(wèn)題，今天我們的全民閱讀同樣也進(jìn)入了新時(shí)代。我之所以用“新時(shí)代”來(lái)描述今天的全民閱讀，至少有如下幾個(gè)佐證：一是2012年11月“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”被正式寫(xiě)入黨的十八大報(bào)告；二是從2014年起，“倡導(dǎo)全民閱讀”已連續(xù)五年被寫(xiě)入了政府工作報(bào)告；三是2017年4月國(guó)務(wù)院法制辦公布了《全民閱讀促進(jìn)條例》的征求意見(jiàn)稿，全民閱讀進(jìn)入了國(guó)家立法的快車(chē)道；四是《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》明確要求“推動(dòng)全民閱讀”，并將其列為 “十三五”時(shí)期的重大民生工程之一，全民閱讀被提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。正是由于黨和政府的高度重視，我在幾年前所列舉過(guò)的有關(guān)閱讀的三個(gè)問(wèn)題都得到了程度不同的解決，我們的全民閱讀率逐年提升，雖然有的年頭只上升了零點(diǎn)幾個(gè)百分點(diǎn)，但由于我們的人口基數(shù)大，所以這個(gè)零點(diǎn)幾也是不小的量；我們的圖書(shū)零售市場(chǎng)最近兩年也開(kāi)始出現(xiàn)小幅回升，去年首次突破了800億，即使去掉書(shū)價(jià)上漲的因素，圖書(shū)的零售量依然呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。

如果說(shuō)過(guò)去五年我們重在推動(dòng)全民閱讀，更多的是一種倡導(dǎo)，是一種造勢(shì)，那么接下來(lái)的五年，我們?cè)谕苿?dòng)全民閱讀時(shí)更應(yīng)該立足于做實(shí)做優(yōu)。在這樣一個(gè)新的時(shí)代新的背景之下，推動(dòng)全民閱讀的立足點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)都應(yīng)該有所不同。如果說(shuō)五年前可能更需要一種群眾運(yùn)動(dòng)，那么接下來(lái)在推動(dòng)全民閱讀工程做實(shí)做優(yōu)的五年中，恐怕更需要把專(zhuān)業(yè)分工放到一個(gè)比較重要的位置上。正是在這個(gè)意義上，我覺(jué)得提出學(xué)者、出版人在推動(dòng)全民閱讀工程中的角色定位就是一個(gè)十分有意義和值得分享的話(huà)題。

首先，學(xué)者、出版人應(yīng)該成為閱讀理論的專(zhuān)業(yè)闡釋者。當(dāng)下，我們關(guān)于讀書(shū)的概念特別多，比如深度閱讀、淺閱讀、輕閱讀、碎片化……讀紙、讀屏、聽(tīng)書(shū)、VR、AR、知識(shí)服務(wù)、將讀者提升為用戶(hù)……還有各種各樣、五花八門(mén)的推薦書(shū)單……但如果我們仔細(xì)想想：這些個(gè)時(shí)尚玩意兒是不是都有些似是而非經(jīng)不起推敲？比如將讀者提升為用戶(hù)，讀者和用戶(hù)的差異在哪？比如傳統(tǒng)出版要由內(nèi)容提供商向知識(shí)服務(wù)商轉(zhuǎn)型，那過(guò)去的內(nèi)容提供難道就不是知識(shí)服務(wù)嗎？而現(xiàn)在我們所看到的知識(shí)服務(wù)又到底是一些什么東西呢？如果新興出版就是這樣一種出版，那該是多么的單調(diào)和乏味！這怎么可能是一種轉(zhuǎn)型方向？代表著一種未來(lái)呢？現(xiàn)在一講知識(shí)服務(wù)，就是把知識(shí)碎片化，然后進(jìn)行結(jié)構(gòu)化，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)標(biāo)引，然后用大數(shù)據(jù)實(shí)行精準(zhǔn)推送。聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)，碎片化很容易，大家都會(huì)碎，問(wèn)題是誰(shuí)來(lái)結(jié)構(gòu)化？怎么結(jié)構(gòu)化？誰(shuí)來(lái)確認(rèn)知識(shí)點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)進(jìn)行標(biāo)引？你不是那個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，上哪找知識(shí)點(diǎn)，你怎么知道哪些是知識(shí)點(diǎn)？還有碎片化、結(jié)構(gòu)化就可以通吃嗎？一部文學(xué)作品要碎片化干嗎？碎片化了還有文學(xué)嗎？也許未來(lái)的人工智能可以寫(xiě)出比現(xiàn)在打油詩(shī)稍好一點(diǎn)的詩(shī)，但一定寫(xiě)不出千古絕唱的佳作。正是在這樣一種大的喧囂聲中，就迫切需要我們的專(zhuān)家、出版人對(duì)閱讀理論作出專(zhuān)業(yè)化的闡釋?zhuān)駝t對(duì)整個(gè)社會(huì)就會(huì)形成一種誤導(dǎo)，對(duì)全民閱讀的深化就是一條歧路。我自己從來(lái)就不是一個(gè)保守者，更不僵化，但我們一定要清醒地意識(shí)到上述種種最多只是閱讀的一個(gè)點(diǎn)，絕不代表未來(lái)，更不代表方向，也否定不了過(guò)去。閱讀一定是多樣的，一定有體系性、專(zhuān)業(yè)性、消遣性、實(shí)用性等不同的類(lèi)型，千萬(wàn)不要以點(diǎn)帶面，以偏蓋全。

其次，學(xué)者、出版人應(yīng)該成為閱讀行為的專(zhuān)業(yè)踐行者。如果前五年或者過(guò)去更長(zhǎng)的時(shí)間我們做得比較多的是講閱讀的重要性，接下來(lái)我覺(jué)得作為專(zhuān)業(yè)人士更多的則要專(zhuān)注于如何閱讀和具體讀了什么。如果今天還在一味地講閱讀的重要性則未免流于單調(diào)。我們?cè)谥v閱讀重要性的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)引用文藝復(fù)興時(shí)期著名作家培根的一句名言：知識(shí)就是力量。其實(shí)培根還講過(guò)一句話(huà)，即“知識(shí)的前提是一個(gè)人的謙卑，而非是自豪。”那培根所言的謙卑到底是什么？為什么講知識(shí)的前提是一個(gè)人的謙卑？我的理解就是一個(gè)傳播知識(shí)的人首先是要老老實(shí)實(shí)地去獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。我想，在全民閱讀這樣一個(gè)新時(shí)代，作為一個(gè)專(zhuān)家，作為一個(gè)出版人，我們固然要講閱讀的重要性，但更需要實(shí)實(shí)在在地和大家一起分享你最近讀了什么書(shū)，這本書(shū)告訴了你什么。坦率地說(shuō)，每當(dāng)我聽(tīng)到某些人物滔滔不絕唾沫橫飛地在那里大談讀書(shū)如何之重要但通篇又聽(tīng)不到一部書(shū)名時(shí)，我對(duì)這樣的“布道者”是充滿(mǎn)了懷疑和不屑的。

經(jīng)過(guò)黨和政府這么多年的艱苦工作，經(jīng)過(guò)各方人士的智慧貢獻(xiàn)，我們的全民閱讀走到今天，與前些年比發(fā)生了很大的變化。接下來(lái)如果要實(shí)實(shí)在在地繼續(xù)往向前推進(jìn)，使閱讀真正有助于我們民族，有助于我們的社會(huì)，有助于我們的公民，的確就需要我們的專(zhuān)家、出版人在自身的行為上也必須邁出更深入、更實(shí)在的步伐來(lái)。

（作者系中國(guó)出版集團(tuán)公司副總裁）