暑段，一起背古詩(shī)

顏巧霞

涵寶貝四年級(jí)期末的語(yǔ)文成績(jī)是89分，班級(jí)里有孩子考了97分。我覺得，家長(zhǎng)、教師唯分?jǐn)?shù)論當(dāng)然不對(duì)，但不管丟分原因，全然撒手不問(wèn)孩子的成績(jī)，也是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

我細(xì)細(xì)分析涵寶貝語(yǔ)文成績(jī)的走勢(shì)，發(fā)現(xiàn)她是個(gè)不愛閱讀的孩子。低年級(jí)語(yǔ)文試卷，大多考察學(xué)生的生字、詞句掌握情況，她憑著上課認(rèn)真聽講就可以做到。因此，低年級(jí)時(shí)，她的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。到了四年級(jí)，課外知識(shí)增多，語(yǔ)文試卷在很大程度上考察學(xué)生的閱讀量和閱讀能力，她因此敗北。

同事們聽說(shuō)了涵寶貝的語(yǔ)文成績(jī)，都取笑我：“要怪就怪你這個(gè)媽，只顧著自己寫文章，從來(lái)沒陪著孩子一起閱讀！”其中一位同事對(duì)教育孩子有一套，她對(duì)我說(shuō)：“天生有閱讀興趣的孩子有，但咱碰著不愛閱讀的孩子，就要花時(shí)間領(lǐng)著陪著她走上閱讀之路?！?/p>

我終于下定決心，這個(gè)暑假每天都拿出一個(gè)小時(shí)，用作親子閱讀時(shí)間。手邊剛好有一本《千家詩(shī)》，于是跟涵寶貝商量：“這個(gè)暑假，我們一起背古詩(shī)吧！”涵寶貝第一次聽到我要和她一起背古詩(shī)，開心地答應(yīng)了。《千家詩(shī)》翻開了，我讀，她也讀，我背，她也背，像老母雞在草叢里啄蟲子，小雞有樣學(xué)樣。一下子，我和涵寶貝就堅(jiān)持了五天，我興致正濃，心里充滿了陪讀的愛的幸福感。

第六天，一到點(diǎn)，我又?jǐn)傞_《千家詩(shī)》，沒料到女兒卻苦下臉來(lái)，等我一首古詩(shī)讀完，打算解釋給她聽的時(shí)候，她的眼淚撲簌簌下來(lái)了，邊哭邊說(shuō)：“您講的空洞無(wú)趣，聽不懂！我們語(yǔ)文老師講古詩(shī)生動(dòng)極了，我聽了還想聽！”我面子掛不住了，我雖然是英語(yǔ)教師，可堅(jiān)持寫作六年，發(fā)表了數(shù)百篇文章，語(yǔ)文功底也不差呀！于是沖她吼：“哭啥哭，不要找理由，前幾天你怎么聽下去了？”她抽抽噎噎地說(shuō)：“我是死記硬背的！”

我又沖丈夫吼道：“看你的寶貝女兒，懶病又犯了！”丈夫把我拉到一旁說(shuō)：“孩子說(shuō)的有道理，你要真心想給她講古詩(shī)，一定要好好備課，要講得通俗易懂，讓孩子能聽下去！好教師和好媽媽都要傾聽孩子的心聲。”

從此以后，講古詩(shī)之前，我必花上一些時(shí)間，翻閱資料，了解古詩(shī)的背景年代，并試著用白話文講解出來(lái)。我講到宋朝劉季孫的《題屏》：“呢喃燕子語(yǔ)梁間，底事來(lái)驚夢(mèng)里閑。說(shuō)與旁人渾不解，杖藜攜酒看芝山?！蔽艺f(shuō)：“劉季孫在想燕子說(shuō)的話?？墒牵炎约合胍嘧诱f(shuō)話這事兒告訴別人，會(huì)不會(huì)有人理解他呢？”女兒瞪著明亮的眼睛說(shuō)：“要是不相關(guān)的人，會(huì)覺得他真有神經(jīng)病，閑著沒事去想燕子說(shuō)的話！”我吃了一驚，女兒說(shuō)得真好，這就是“說(shuō)與旁人渾不解”，但接著涵寶貝又添上一句：“要是好朋友的話，說(shuō)不定會(huì)理解他！”她還考慮到友情對(duì)于人的意義。此時(shí)，我才感覺到和孩子一同背古詩(shī)后，思想和思想水乳交融的樂趣。

這樣的親子閱讀，不僅是孩子在成長(zhǎng)和收獲，我也收獲良多，愿這個(gè)暑假我們一起成長(zhǎng)！