教育的契機(jī)靠捕捉

宗金輝

教育孩子的方式不勝枚舉，我覺得最重要的是適時(shí)、適度。如果家長能準(zhǔn)確捕捉生活中的細(xì)節(jié)，把握教育的契機(jī)，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

說出來的“處女作”

女兒菁菁是一個(gè)熱愛生活的孩子，世界的點(diǎn)滴都是她快樂的源泉。站在晾衣繩上的小鳥、在水中嘻戲的小魚都會(huì)讓她浮想聯(lián)翩，她會(huì)抬起彎起腳趾的小腳丫說，多像癢癢撓;看藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云，便說：天破了;哪怕是一根魚刺，也在她的想象中成了小鳥、翅膀、飛機(jī)、裙子、海豚……想象力讓她的小世界變得無限繽紛絢麗。

一天，看完央視的《朗讀者》，我和丈夫聊起了那些獲得文學(xué)大獎(jiǎng)的作者。在一旁玩耍的菁菁聽到了，她突然冒出一句：我也要出一本書！

女兒剛上小學(xué)一年級(jí)，說“出書”，純屬童言無忌，但我還是肯定道：“這可真是一個(gè)好主意?！辈査蛩阍趺磳?。女兒想了想，一本正經(jīng)地說：“我現(xiàn)在還不會(huì)寫多少字，那就我說一句，您幫我記錄一句?！蔽覀円慌募春?。

轉(zhuǎn)天一早，我們按照約定，菁菁開始一句句地“說”開了“第一篇大作”，題目是《我爸爸最棒》。菁菁一氣呵成，未經(jīng)過我們的刻意加工、修改。我明顯感到，在內(nèi)容和行文思路上是模仿了安東尼布朗的《我爸爸》，活脫脫地呈現(xiàn)出孩子眼里爸爸的偉岸形象。

讀書、寫作，我期待女兒從小便在書籍的海洋里暢游，在生活的蒼穹中展翅，我們需要做的是幫她加把柴、助把力。我將女兒口述的這篇充滿童真與稚氣的文章投給了當(dāng)?shù)氐囊患译s志社，沒想到競刊登了！寄來的稿費(fèi)和舅媽的一筆“處女作發(fā)表”特殊獎(jiǎng)勵(lì)，讓菁菁“名利雙收”，不但收獲了成就感，而且更激發(fā)了她熱愛讀書和寫作的激情。

從國歌、國旗開始

菁菁剛?cè)雽W(xué)不幾天，便在音樂課上學(xué)習(xí)了《國歌》，對(duì)音樂比較敏感的她，對(duì)這首歌喜歡的不得了，一會(huì)兒讓我放伴奏，一會(huì)兒讓我放原唱，還希望我把譜子找出來，她要親自彈一彈。

女兒的性格相對(duì)內(nèi)斂，一般情況下不會(huì)對(duì)事物過分熱衷，我不知道她是對(duì)這首歌的旋律特別喜歡，還是老師講了國歌的來歷和意義?？傊?，這是一個(gè)愛國教育的好時(shí)機(jī)。

我上網(wǎng)搜索了《國歌》詞、曲的創(chuàng)作背景及作者介紹，國旗的組成部分和意義，以及升、降國旗的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做等資料，講給菁菁聽。她究竟理解了多少，我也無法知曉，但聽得很投入。有一次她在課堂上學(xué)習(xí)了《升國旗》一文，放學(xué)后，她來到我辦公室的窗前，面對(duì)國旗，立正，小腦袋仰得高高的，抬起右手向國旗敬禮，并一遍遍有感情地背著：“五星紅旗，我們的國旗，國歌聲中……”

將國旗裝在心中，將祖國放在心里，這對(duì)懵懂的一年級(jí)孩子來說，本是一項(xiàng)大工程，但是，只要我們適時(shí)地抓住機(jī)會(huì)曉之以理，“祖國”這個(gè)自豪的名字，便會(huì)刻印在孩子的心田。

孩子的成長不是一蹴而就，教育更要慢工出細(xì)活。巧妙地探尋最佳的教育時(shí)機(jī)，往往會(huì)收到事半功倍的效果。在孩子彈琴處于高原期時(shí)，我會(huì)借鋼琴老師的手，頒發(fā)她一張獎(jiǎng)狀;當(dāng)孩子在兩個(gè)月的小學(xué)生活中，經(jīng)歷了苦與樂交織的摸爬滾打，我會(huì)寫一封信送給她，幫她回望兩個(gè)月以來的成長軌跡，并為她描畫未來的藍(lán)圖。菁菁還在我腹中孕育的時(shí)候，我便開始以日記的形式記錄下她成長的點(diǎn)滴，也許有一天她迷惘、彷徨時(shí)，日記可以幫她找回原點(diǎn)。