追求有效性，構建實效小學音樂課堂

陳婷

摘 要：本文針對在小學音樂課堂實際教學過程中如何實現(xiàn)有效性和實效性的統(tǒng)一進行策略分析。首先，指明了小學音樂課堂教學中有效性與實效性的內涵。接著，分別指出了影響有效性與實效性的要素。最后，提出了實踐中實現(xiàn)有效教學與實效教學統(tǒng)一的方法。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；有效性；實效性

小學音樂課堂教學中如何實現(xiàn)有效性與實效性的統(tǒng)一，一直是教育工作者的研究課題。如何實現(xiàn)課堂教學有效性與實效性的統(tǒng)一，這是門細致的藝術，需要小學音樂教師不斷思考，并在課堂教學中不斷實踐與探索。本文針對如何在小學音樂課堂實際教學過程中實現(xiàn)有效性和實效性的統(tǒng)一進行策略分析。

一、小學音樂課堂教學中有效性與實效性的內涵

小學音樂課堂教學中的有效性指的是達成了教學目標。教學目標是小學音樂教學活動開展的圍繞主線與依據(jù)，包括需要學生理解的音樂知識、掌握的樂器技藝、需要完成的各種任務等。小學音樂課堂教學中的實效性指的是在一定的課時內，完成既定目標的程度。實效性與有效性相比較而言，更加強調單位時間內的效益最大化，更加強調學生學得要既好又快，更強調效率、效果。

二、影響小學音樂課堂教學有效性與實效性的要素

要實現(xiàn)小學音樂課堂教學中的有效性與實效性的統(tǒng)一，有一些要素是必須要考慮的，這些要素直接決定著實施有效性與實效性的方向與最終結果。

實現(xiàn)有效性的要素：教師對于課堂教學中開展的每一項教學活動的目標都要清晰明了；根據(jù)教學的內容，創(chuàng)設合理、有效的教學情境；盡可能地讓學生參與到教學活動中，并且逐步擴展參與的廣度，加深深度；合理地運用各種教學資源；對于學生的反饋與評價要及時且有效。

實現(xiàn)實效性的要素：在明確教學目標的基礎之上，要考慮在單位課時內輸入與輸出的教學任務量，要從數(shù)量與質量上對教學目標進行雙層設定；在課堂教學中，教師的指令要清晰，對于時間的分配與把握要準確且合理。

有效性與實效性兩種之間是相輔相成的關系。首先，備課時，教師要把課堂教學活動的目標、任務設計得科學合理，這需要教師做到對課程內容的準確把握，否則，過高或者過低的目標任務，都不能實現(xiàn)教學有效性與實效性的結合統(tǒng)一。其次，當課堂出現(xiàn)了教學計劃以外的問題時，教師要有較強的調控能力，恰當處置出現(xiàn)的問題。最后，在小學音樂的教學活動中，教師要注重培養(yǎng)學生互相交流及配合的能力。

三、在小學音樂教學實踐中實現(xiàn)有效教學與實效教學統(tǒng)一的方法

1. 運用音樂游戲實現(xiàn)教學有效性與實效性的統(tǒng)一

教師可以在教學活動中組織學生做音樂游戲，幫助學生記憶。例如，八分音符的節(jié)奏可以與口訣相聯(lián)系，從而增強學生的興趣，還可以讓學生記憶深刻。

2. 運用課堂表演實現(xiàn)教學有效性與實效性的統(tǒng)一

很多小學生喜歡表演，有的都還很擅于表演，教師可以把課堂表演引入教學中，在自由、寬松的氛圍中，學生通過肢體動作、表情等或舞蹈，或唱歌，或扮演相關的角色。這對于讓學生體會音樂中的情感，記憶歌詞以及對音樂作品的理解，都起著重要的幫助作用。

3. 激發(fā)小學生對音樂的興趣

對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，學生學習音樂便會變得積極主動，而主動學習是能夠提升學習實效性與有效性的。激發(fā)學生對音樂的興趣，讓學生感受音樂的魅力，提高學生的音樂素質，提升學生的審美觀，這些都可以提升音樂教學的質量，實現(xiàn)音樂教學的實效性與有效性的統(tǒng)一。在音樂教學的過程中，可以讓學生閉上眼傾聽樂器的聲音，或者傾聽教師模仿的聲音，教師也可以讓學生用自己喜歡的打擊樂曲為歌曲伴奏，這些方式都可以提升學生學習音樂過程中的熱情，激發(fā)學生對音樂的興趣，讓學生更積極主動地學習音樂。

4. 多鼓勵學生

在音樂教學的過程中，教師要對學生學習音樂的表現(xiàn)給出及時評價?？茖W的教學評價能夠幫助培養(yǎng)學生的學習習慣及學習興趣。評價可以采用互評、自評、他評等方式，可以組合運用，從而讓學生在不同層面、不同角度獲得不同程度喜悅。

參考文獻：

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