淺談在高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

黃艾

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國的教育也上了一個(gè)很大的臺(tái)階，其中高中化學(xué)教學(xué)水平已經(jīng)得到明顯提升。為了使我國的高中化學(xué)教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提高，教育專家指出要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。接下來，我將談?wù)勅绾巫尭咧猩邆浠瘜W(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 內(nèi)容? 措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.040

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)是教育專家經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)我國的教育情況所提出的一種新型教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師要領(lǐng)會(huì)“活到老，學(xué)到老”的真正內(nèi)涵，要敢于接受這些教育觀念，只有這樣才能使教師的專業(yè)技術(shù)水平得到不斷提升。

一、高中化學(xué)

高中化學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生奠定了良好的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生以后更深入的學(xué)習(xí)化學(xué)鋪墊道路?；瘜W(xué)對(duì)高中生來講并不是一個(gè)陌生的學(xué)科，雖然學(xué)生在初中接觸化學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是畢竟是學(xué)過的科目，學(xué)生在接受高中化學(xué)時(shí)會(huì)變得容易一些。高中化學(xué)與初中化學(xué)相比內(nèi)容更多、知識(shí)點(diǎn)也更復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)覺得更吃力，需要教師選擇適合普遍學(xué)生的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)。高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多且雜亂，需要學(xué)生花費(fèi)較多的時(shí)間去背誦、理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這里的背誦不是讓學(xué)生死記硬背，學(xué)會(huì)理解化學(xué)知識(shí)然后再記憶才是最好的學(xué)習(xí)方法，教師要深刻的領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法。化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提出其主要目的是為了讓學(xué)生更好的理解化學(xué)概念原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)變化規(guī)律等，用科學(xué)探究的思維去學(xué)習(xí)化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，構(gòu)建化學(xué)知識(shí)框架。

二、化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的主要內(nèi)容

（一）宏觀辨識(shí)與微觀探析

化學(xué)需要研究物質(zhì)的組成及其變化，在初中階段學(xué)生們從微觀層面初步學(xué)習(xí)了分子、原子、離子，從宏觀層面學(xué)習(xí)了元素。在高中化學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步從宏觀和微觀的角度分析一種物質(zhì)的變化、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)等，從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)猜測(cè)可能發(fā)生的化學(xué)變化。

（二）變化觀念與平衡思想

高中化學(xué)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容就是物質(zhì)的化學(xué)變化，化學(xué)變化規(guī)律和化學(xué)變化中的平衡思想是化學(xué)變化的重點(diǎn)內(nèi)容。通過高中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)分析發(fā)生化學(xué)變化的原因和一個(gè)化學(xué)變化的過程中能量的變化、動(dòng)態(tài)平衡等;通過分析化學(xué)反應(yīng)，能夠知道一種物質(zhì)在什么條件下可能會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)知識(shí)的遷移。

（三）證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要擅于利用合理的證據(jù)去驗(yàn)證物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)與其對(duì)應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象、結(jié)論是否一致，大膽的提出自己的猜測(cè)并與教師、同學(xué)進(jìn)行探討?，F(xiàn)代化學(xué)學(xué)習(xí)不再只是背誦化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)十分盲目，沒有讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到化學(xué)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵。所以，在教學(xué)過程中建立模型認(rèn)識(shí)十分必要，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用各種各樣的模型認(rèn)識(shí)化學(xué)、解釋化學(xué)現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上在學(xué)生的腦海中構(gòu)建化學(xué)學(xué)習(xí)的模型，形成化學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)框架。

（四）實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)

實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)這門學(xué)科來講有多么重要我相信很多人都知道。開放高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，不用一味的追尋教材上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，要多動(dòng)腦思考、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)不斷激發(fā)出創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的任何問題。

（五）科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任

相信科學(xué)，建立學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生擁有科學(xué)引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的意識(shí)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的涵義，化學(xué)是一把雙刃劍，要學(xué)會(huì)合理利用化學(xué)，才能帶領(lǐng)人類走向幸福生活。

三、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的措施

（一）開展豐富的實(shí)驗(yàn)課程

為了讓高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果變得更好，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)尤為重要，讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)不僅在于學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。開展豐富的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生把化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，畢竟實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?；瘜W(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)責(zé)任等，都可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)不斷激發(fā)出自己的創(chuàng)新意識(shí)，還會(huì)明白化學(xué)藥品不能隨處亂扔的重要性，綠色化學(xué)應(yīng)謹(jǐn)記心中。以前傳統(tǒng)的化學(xué)課堂就是教師在講臺(tái)上不停地講著各種化學(xué)知識(shí)，認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)高中生來講沒有太大的意義，也會(huì)因?yàn)閾?dān)心學(xué)生安全不讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)而放棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種做法十分錯(cuò)誤，希望每一個(gè)高中化學(xué)教師要重視對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正把化學(xué)知識(shí)掌握完全。

（二）擅于利用教學(xué)工具

教師在教學(xué)過程中擅于利用教學(xué)工具是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)變化觀念、證據(jù)推理、模型認(rèn)識(shí)等核心素養(yǎng)的重要方法。比如教師在講解有機(jī)化學(xué)時(shí)，很多學(xué)生的思維想象力稍有欠缺便會(huì)對(duì)很多有機(jī)化合物的想象存在很大的困難。此時(shí)，教師可以利用教學(xué)工具用有機(jī)化合物的分子模型向?qū)W生展示，讓學(xué)生能夠直觀的感受這些有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)等，建立學(xué)生對(duì)化學(xué)模型的認(rèn)識(shí)。除此之外，教師還可以利用一些先進(jìn)的多媒體設(shè)備，在上課之前給學(xué)生們做好課件在課堂上給學(xué)生展示學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用讓學(xué)生能夠直觀的看到一些化學(xué)現(xiàn)象，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。還有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)仿真軟件，教師要學(xué)會(huì)利用起來，在課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能讓學(xué)生很清晰的觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其現(xiàn)象。對(duì)媒體的使用、仿真軟件的使用都是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的理解，用清晰的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明一些化學(xué)原理。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

要想培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，其前提就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣讓教師有機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。如果學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，那么學(xué)生就不會(huì)配合教師進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，興趣對(duì)每一個(gè)學(xué)科來講都顯得十分重要。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣其實(shí)很簡(jiǎn)單，教師只要做到以下幾點(diǎn)：第一，教師要學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，師生關(guān)系良好是培養(yǎng)學(xué)生興趣的保證。第二，教師要學(xué)會(huì)利用合適的教學(xué)方法，選擇合適大部分學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)激情。第三，教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我相信在學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣后，教師的所有教學(xué)活動(dòng)都能順利展開。

學(xué)生擁有化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)能夠更好的學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、認(rèn)識(shí)化學(xué)。未來的高中化學(xué)教學(xué)之路離不開對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望我國的高中化學(xué)教學(xué)水平能夠更上一個(gè)臺(tái)階。