淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體教學(xué)的利與弊

張玉芳

【摘? ? 要】新時(shí)代，我們不僅要改變教育思想觀念而且要改變教學(xué)的手段。多媒體就是很好的教育教學(xué)的手段。在語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)，可以提高語(yǔ)文教學(xué)效率;但是也存不能體現(xiàn)語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)和容易把學(xué)生局限于特定的情感和思維之中的問(wèn)題。所以作為語(yǔ)文老師我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，適當(dāng)運(yùn)用多媒體用提高我們的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 優(yōu)勢(shì)? 弊端? 原則

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.072

新時(shí)期的初中語(yǔ)文教學(xué)中，靈活地使用多媒體技術(shù)非常關(guān)鍵。多媒體技術(shù)能夠豐富課堂形式，提高學(xué)生的注意力，使語(yǔ)文教學(xué)更加方便快捷。隨著我國(guó)新課改深入發(fā)展，教學(xué)手段得以創(chuàng)變，育人理念越發(fā)先進(jìn)，為提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)建良好的育才氛圍，需要優(yōu)化教學(xué)理念，多媒體教學(xué)法作為先進(jìn)、高效、創(chuàng)新、科學(xué)的教學(xué)手段，與IT技術(shù)相伴而生，一經(jīng)推出就受到教育界廣泛關(guān)注，本文通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用方略的研究，為全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提供了依據(jù).但是，多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中同樣存在一些弊端，因此，如何科學(xué)的使用多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，如何有效地利用多媒體技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地接受語(yǔ)文知識(shí)，解決語(yǔ)文課堂上的一些問(wèn)題，是當(dāng)下語(yǔ)文教師面臨的主要問(wèn)題。

一、語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）較容易創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)

情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中語(yǔ)文知識(shí)多種多樣，具有包羅萬(wàn)象的教學(xué)特征，再加之初中學(xué)生的心理和生理還都處于尚未成熟的地步。在語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式就是教師不停地講解，在黑板上不停地寫，這樣下來(lái)教師是口干舌燥，學(xué)生也聽(tīng)得渾天轉(zhuǎn)向，而且知識(shí)還只能停留在語(yǔ)文知識(shí)的層面上，無(wú)法更加深層次的講解。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不但會(huì)消耗教師的大量精力，還會(huì)讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課的索然無(wú)味，從而失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。多媒體的應(yīng)用，能夠有效地減少教師的講解過(guò)程，幫助教師營(yíng)造一種更加適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和情境。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇簟D像、文字、視頻等因素有效地結(jié)合在一起，將一些原本靜態(tài)的知識(shí)變得更加靈動(dòng)起來(lái)，也可以使那些枯燥的知識(shí)更加生動(dòng)和形象，打破教師講解的時(shí)空局限性，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的、愉悅的、歡快的教學(xué)氛圍。

（二）能夠優(yōu)化教學(xué)手段，提高語(yǔ)文教學(xué)效率

教學(xué)改革就是要求教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，在能夠保證完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，改善并創(chuàng)新出新穎的更加適宜的教學(xué)方式和方法;并且通過(guò)方式方法的創(chuàng)新來(lái)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，從而使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的興趣也能夠增強(qiáng)。在傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師想要仔細(xì)全面地講解完一篇文章至少需要兩節(jié)課的時(shí)間，有的課文篇幅較長(zhǎng)或是難度大一些的還需要更長(zhǎng)的時(shí)間。并且每一堂課教師都會(huì)不停地講解，不停地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。即使是這樣教師最后還是會(huì)覺(jué)得這篇文章沒(méi)有講解得太透徹，學(xué)生在理解和掌握上還是差那么一點(diǎn)點(diǎn)。然而運(yùn)用多媒體教學(xué)后，就能夠有效地減少教師寫板書占用的時(shí)間，教師在應(yīng)用氛圍中也不用再絞盡腦汁地思考和描述了，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)打破知識(shí)與時(shí)間的時(shí)空限制，為學(xué)生情境再現(xiàn)，就能夠節(jié)省大量的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行更加直觀的想象。這樣在教學(xué)的過(guò)程中即使有的地方教師沒(méi)有用太多的語(yǔ)言去講解，學(xué)生就已經(jīng)掌握了。

二、語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的教學(xué)弊端

多媒體教學(xué)除了教學(xué)優(yōu)勢(shì)之外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展也產(chǎn)生了一定的教學(xué)弊端。計(jì)算機(jī)長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域就會(huì)產(chǎn)生一定的教學(xué)誤區(qū)。要是在教學(xué)過(guò)程中教師不能夠較好地掌握多媒體應(yīng)用的尺度就會(huì)讓學(xué)生陷入觀賞畫面欣賞音樂(lè)等表面的現(xiàn)象之中。教師也會(huì)越來(lái)越依賴于多媒體教學(xué)技術(shù)等等，接下來(lái)我們就多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的局限性進(jìn)行分析：

1.多媒體教學(xué)不能體現(xiàn)語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師傳授知識(shí)的簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，教師在這個(gè)過(guò)程中還要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師要利用自己的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受文章中作者表達(dá)的豐富情感，并且利用自己的激情來(lái)為學(xué)生營(yíng)造美的氛圍，同時(shí)用自己的感受和情感去感染學(xué)生。在教學(xué)中教師通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓師生在思考中碰撞出思維的火花。而上述所說(shuō)的這些是多媒體教學(xué)無(wú)法比擬的。即使它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境卻無(wú)法進(jìn)行思想及思維的交流。在多媒體技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)之后，教師便把大部分的精力放在了多媒體課件的制作和操作中，學(xué)生眼睛及思維也都大部分停留在了多媒體的屏幕之中。這樣就會(huì)失去語(yǔ)文教學(xué)的情感交流部分，也就無(wú)法完成語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)。

2.多媒體的濫用容易把學(xué)生局限于特定的情感和思維之中。語(yǔ)文知識(shí)具有含蓄性、情感性、象征性、模糊性和隱喻性等特點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中如果不加注意和節(jié)制地濫用多媒體教學(xué)就會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境和思考方式。也就不能夠在教學(xué)中傳達(dá)語(yǔ)文的真正內(nèi)涵。

三、語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體應(yīng)堅(jiān)持的原則

我們想要真正利用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果，就需要走出多媒體教學(xué)困惑，看清多媒體教學(xué)的利弊，能夠在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象來(lái)做出真實(shí)有效的選擇——在教學(xué)中教師要能夠以學(xué)生為中心，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)能夠重點(diǎn)把學(xué)生放在首位;其次教師要以教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，要使自己的選擇能夠使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率達(dá)到最好;最后要堅(jiān)持尊重語(yǔ)文學(xué)科本身?yè)碛械奶攸c(diǎn)和規(guī)律，切記濫用或是不恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)?？傊谡Z(yǔ)文教學(xué)中我們要根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求，以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式和手段，不要盲目地利用多媒體技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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