媒體融合背景下的高校思想政治教育創(chuàng)新

摘 要 信息化時代，新型主流媒體的建構(gòu)是國家重要發(fā)展戰(zhàn)略。高校必須抓住媒介融合的契機，因勢利導(dǎo)，加強頂層設(shè)計，建造“高校思想政治教育廚房”，依據(jù)大學(xué)生的特點與需求對教育信息進行采集、編輯和發(fā)布，充分利用全媒體增強自身話語權(quán)，創(chuàng)新高校思想政治教育機制，提升管理運營活動水平，占據(jù)思想制高點。提升思想政治教育工作的實效性，引導(dǎo)大學(xué)生群體思想良性發(fā)展，自覺踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞 媒體融合 高校 思想政治教育 主流媒體

作者簡介：趙玥，東北師范大學(xué)政法學(xué)院2017級思想政治教育碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.08.205

互聯(lián)網(wǎng)條件下，傳統(tǒng)媒體與新興媒體協(xié)同發(fā)展，從“相加”走向“相融”，初步形成全媒體傳播格局。習(xí)近平總書記曾指出：“宣傳思想陣地， 我們不去占領(lǐng)， 人家就會去占領(lǐng)?！?因此，在媒體融合背景下，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)，占領(lǐng)思想制高點是當前的重要工作。高校作為思想政治教育的主要陣地，必須因勢利導(dǎo)，發(fā)揮傳播載體的合力作用，創(chuàng)新自身思想政治教育工作模式，牢牢把握線上發(fā)展機遇，采取線上線下兩條腿走路，全面增強高校思想政治教育活動的實效性，提升大學(xué)生思想政治水平。

一、 融媒環(huán)境對高校思想政治教育的影響

（一）傳統(tǒng)思想政治教育話語權(quán)式微

以手機為終端的第五媒介打破了時空局限，全面滲透進人們的生活，在改變?nèi)藗兊乃枷敕绞?、生活方式和行為?xí)慣的同時，也顯著影響了高校思想政治教育活動。

首先，話語傳播方向轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的思想政治教育活動中，高校思想政治教育工作者對思想政治教育過程進行計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，教育過程是工作者的“一言堂”，居于主導(dǎo)地位。新媒體的出現(xiàn)使每個個體都可以平等交流，彼此觀點的碰撞也使大學(xué)生思維更為活躍，話語的傳播方向不再是由教育者向大學(xué)生的傳導(dǎo)灌輸，而是兩者交互式交流，這在一定程度上削弱了高校思想政治教育的話語主導(dǎo)權(quán)。

其次，話語傳播內(nèi)容優(yōu)勢下降。信息化時代到來之前，教育者掌握著信息優(yōu)勢，大學(xué)生接收到的知識和信息主要來自教育者。全媒體時代，豐富的傳播載體承載海量多元的信息，無形中完善大學(xué)生群體的知識結(jié)構(gòu)，大學(xué)生接收教育信息的渠道不再局限于書本和課堂，這就造成高校思想政治教育信息的內(nèi)容優(yōu)勢下降。

再次，話語平臺建設(shè)不完善。由于智能手機、平板電腦等移動終端的廣泛普及，傳統(tǒng)媒體的使用頻次逐漸下降。高校思想政治教育需要依靠平臺建設(shè)在新媒體領(lǐng)域占據(jù)地位，但部分高校的網(wǎng)絡(luò)官方平臺建設(shè)不完善，導(dǎo)致大學(xué)生與媒體互動性不強。高校的部分官方平臺設(shè)置不盡合理，將思想政治教育相關(guān)內(nèi)容放在導(dǎo)航的二級菜單中，減少了大學(xué)生與思想政治教育信息的直接接觸，達不到應(yīng)有的教育效果。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與意識日漸增強

傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容采集、編輯和傳播流程都是由專業(yè)的媒體工作者進行，專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容（PGC，Professional Generated Content）具有高度的權(quán)威性，同時新聞傳播專業(yè)人員采用大敘事的手法對信息內(nèi)容進行處理和發(fā)布，中心化特征明顯，大眾在信息傳播流程中居于受動地位。但在Web3.0開放、扁平的環(huán)境下，去中心化成為新型網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容發(fā)展必然經(jīng)歷的形態(tài)，任何人都是信息的節(jié)點，可以依據(jù)自己的興趣自由選擇中心，節(jié)點自身也可以成為中心，這使得公民的話語權(quán)得到提升，網(wǎng)絡(luò)參與意愿不斷增強，新聞的生產(chǎn)和傳播不再具有封閉性。這些變化使得受眾不僅能夠接收信息，還可以生產(chǎn)和發(fā)布信息，完成角色轉(zhuǎn)變成為“公民記者”。用戶原創(chuàng)內(nèi)容（PGC，Professional Generated Content）興起，變成用戶使用互聯(lián)網(wǎng)的新方式。大學(xué)生群體思維活躍，善于思考，視野廣闊，對于新生事物接受能力強，慣于利用互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播方式，大學(xué)生公民記者就成為公民記者的主要力量。一方面，大學(xué)生公民記者的原創(chuàng)內(nèi)容對專業(yè)的新聞生產(chǎn)內(nèi)容進行了補充，增加了信息利用的廣度；同時，大學(xué)生公民記者在對信息進行發(fā)布的同時會對信息進行細節(jié)挖掘，如評論、轉(zhuǎn)發(fā)等舉措，延伸了信息利用的深度。但由于大學(xué)生群體個性化強、自我表達意愿強烈，其傳播和發(fā)布的內(nèi)容質(zhì)量往往參差不齊且不具備專業(yè)性，甚至其中部分內(nèi)容易對公眾產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)，造成不良的社會影響。

（三）部分亞文化沖擊主流意識形態(tài)

當前時代，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭依然復(fù)雜，文化戰(zhàn)爭始終存在。由于新媒體時代社群構(gòu)建成本低廉、構(gòu)建方法簡單、迅速傳播的信息加快“粉絲”裂變速度，各種亞文化呈現(xiàn)繁榮發(fā)展態(tài)勢。美國政治學(xué)家薩繆爾·亨廷頓說：“社會和經(jīng)濟變革必然分裂傳統(tǒng)的社會和政治團體并破壞對傳統(tǒng)權(quán)威的忠誠”，“現(xiàn)代化免不了帶來異化、沉淪頹廢和無常等一類新舊價值觀念沖突造成的消極面。在新的技能、動力和才智能在社會上站住腳并創(chuàng)立新的社會組合之前，新的價值觀往往會破壞社交和權(quán)威的舊基礎(chǔ)?！?互聯(lián)網(wǎng)是公民接觸多元文化的重要載體，其中除主流文化外，亞文化和后現(xiàn)代主義也對受眾的精神世界產(chǎn)生重要影響。英國學(xué)者費瑟斯通所說的：“后現(xiàn)代主義無論是處在科學(xué)、宗教、人本主義、馬克思主義中，還是在其他知識體系中，在文學(xué)界、評論界和學(xué)界它都暗含著對一切元敘述進行著反基礎(chǔ)論的批判。” 主流意識形態(tài)與非主流意識形態(tài)兩種勢力的交鋒難以避免，甚至出現(xiàn)亞文化在一定程度上沖擊主流意識形態(tài)的現(xiàn)象。同時，部分傳播媒體為吸引流量獲取經(jīng)濟效益，在網(wǎng)絡(luò)空間中發(fā)布消極的文化信息，蔑視政治權(quán)威，侮辱英烈，嚴重危害大學(xué)生群體的思想健康。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具備極大的隱蔽性和滲透性，純凈網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間，持續(xù)進行主流意識形態(tài)教育是當前思想政治教育工作的重點，進一步深化社會主義核心價值觀，端正大學(xué)生思想認知，避免腐朽亞文化侵蝕。

二、 高校思想政治教育創(chuàng)新策略

（一）內(nèi)容為根本，關(guān)注學(xué)生需求

以媒體融合為基礎(chǔ)的高校思想政治教育，應(yīng)傾聽大學(xué)生的內(nèi)心想法，針對大學(xué)生的需求與個性特征，建設(shè)“高校思想政治教育廚房”，在信息的采集、編輯和發(fā)布階段都進行深度融合，再造傳播流程。使教育信息兼具新媒體的時效性和互動性與傳統(tǒng)媒體的深刻性和權(quán)威性，真正豐富和發(fā)展思想政治教育內(nèi)容，增進思想政治教育的教育實效，這是“以人為本”精神在高校思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)的重要體現(xiàn)。

首先，信息采集階段。途徑上，采取集中采集信息的方式，摒棄過去多次采集造成的資源浪費和信息冗余。內(nèi)容層面，充分發(fā)揮高校思想政治教育學(xué)科優(yōu)勢，打造精品內(nèi)容，將社會熱點與經(jīng)典文獻動態(tài)結(jié)合，使教育作品更具多樣性和趣味性。不再拘泥于固定傳播形式，文字與視頻并重，多樣化展示教育信息。

其次，信息編輯階段。加強用戶洞察，針對大學(xué)生群體的習(xí)慣進行分層次立體化開發(fā)，使教育作品適應(yīng)多樣的信息接收場景?！吨袊苿踊ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展報告（2017）》顯示，2016年，中國移動互聯(lián)網(wǎng)的用戶規(guī)模連續(xù)3年保持11%左右的增長率，總體規(guī)模逐漸觸及天花板，用戶代際更替是移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要因素。為增強內(nèi)容傳播力，思想政治教育活動需要正視大學(xué)生的行為習(xí)慣，教育作品依據(jù)固定場景和移動場景分別剪輯，對于發(fā)布在移動端的教育信息，以簡潔凝練為主。

最后，信息發(fā)布階段。采取多渠道發(fā)布思想政治教育教育信息，O2O（Online To Offline，線上到線下）全面覆蓋，也爭取在更多信息傳播渠道實現(xiàn)突破。在此階段，不是簡單地將教育信息發(fā)布在各渠道上，而是依據(jù)流量數(shù)據(jù)和渠道特征，分批次、有重點、有針對性地制定教育信息推送計劃，達到良好的宣傳效果。

（二）技術(shù)為核心，完善媒體平臺

高校思想政治教育欲在全媒體時代取得突破性進展，必須以科學(xué)技術(shù)為輔助，聚合傳統(tǒng)媒體思想政治教育成果，在傳播媒體、網(wǎng)絡(luò)門戶及智能硬件方面加強思想陣地建設(shè)。

與媒體建立戰(zhàn)略合作關(guān)系?！稁熣f》云：“術(shù)業(yè)有專攻?！备咝碛胸S富的思想政治教育資源，傳播媒體在精準營銷、活動互動、定制宣傳等方面經(jīng)驗豐富，專業(yè)性強。高校思想政治教育與傳播媒體建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，共創(chuàng)新型合作機制，根據(jù)教育需求定制傳播服務(wù)，利用相關(guān)專業(yè)技術(shù)促使教育信息迭代傳播，可避免出現(xiàn)“酒好巷子深”的情況，擴大自身影響力。

加強網(wǎng)絡(luò)門戶建設(shè)?！皟晌⒁欢恕笔莻鹘y(tǒng)媒體與新媒體高度融合的產(chǎn)物，同時也是大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)載體。建立高校思想政治教育主題門戶網(wǎng)站及“兩微一端”官方平臺，充分利用微博、微信、客戶端的各項功能，積累大學(xué)生受眾資源，加強點對點互動，增強官方平臺的傳播力與公信力。增強教育信息流是高校思想政治教育改革創(chuàng)新的必要舉措。大學(xué)生在門戶網(wǎng)站等官方平臺對教育信息進行評論及轉(zhuǎn)發(fā)，通過“再中心化”吸納教育信息，使教育信息內(nèi)化于心外化于行達到良好的教育效果。

應(yīng)用智能硬件。智能硬件作為新興網(wǎng)絡(luò)終端產(chǎn)品風(fēng)靡各行各業(yè)，處于井噴式爆發(fā)狀態(tài)。風(fēng)口下，無人機、虛擬現(xiàn)實設(shè)備、增強現(xiàn)實設(shè)備等智能硬件是高校思想政治教育的新渠道。在傳統(tǒng)高校思想政治教育活動中，歷史事件通過教育者口頭敘述、影視作品播放等方式向大學(xué)生還原，始終存在著時空的局限。如今，利用虛擬現(xiàn)實設(shè)備可以打破時空阻礙，讓大學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，情感上產(chǎn)生“獲得感”，提升學(xué)習(xí)效能，達到良好的情感陶冶效果。

（三）管理為支撐，增強運營能力

促進高校思想政治教育的全媒體化，高校領(lǐng)導(dǎo)層需要在把握好正確宣傳方向的基礎(chǔ)上，加強對思想政治教育活動的統(tǒng)籌規(guī)劃，做好制度保障及頂層設(shè)計。

政策支持，加大資金投入。高校思想政治教育移動化、社交化、O2O化和APP化已成必然，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、運營工作隊伍組建、軟件系統(tǒng)的開發(fā)和傳播渠道的開拓都需要大量的資金投入。高校領(lǐng)導(dǎo)層需要積極創(chuàng)新工作制度，設(shè)置專門建設(shè)基金，加大投入力度，將制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為資源優(yōu)勢，確保運營活動持續(xù)平穩(wěn)運行。

轉(zhuǎn)變“坐、等、靠”觀念。媒介融合發(fā)展態(tài)勢如火如荼，面對新生良機，高校應(yīng)進行思想解放，轉(zhuǎn)變觀念，避免消極等待的做法。高校用好政策，抓住機遇充分發(fā)揮自主性才能激發(fā)自身創(chuàng)新活力，加快改革步伐，提高工作效率，在全媒體場域內(nèi)垂直深耕，“不待揚鞭自奮蹄”。

提升高校思想政治教育工作隊伍媒體素養(yǎng)。面對發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，高校需要吸納具備傳媒專業(yè)素質(zhì)的人員， “由一些媒介素養(yǎng)研究機構(gòu)或者著名大學(xué)的新聞院系提供媒介素養(yǎng)教育的專業(yè)培訓(xùn)和資格認證，以緩解師資匱乏的現(xiàn)狀”。 同時制定激勵評價措施，培訓(xùn)和定期考核，整體提升教育工作者媒體素養(yǎng)，使教育者能夠準確判斷媒體信息的意義和價值，掌握創(chuàng)造和傳播教育信息的知識和技巧，與大學(xué)生進行平等互動。

三、融媒條件下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑建構(gòu)

（一）議程設(shè)置吸引學(xué)生關(guān)注

“議程設(shè)置”是傳播學(xué)里的一個概念，即“議程設(shè)置功能”理論。根據(jù)議程設(shè)置功能理論，“大眾傳媒作為‘大事加以報道的問題，同樣也作為‘大事反映在公眾的意識當中；傳媒給予的強調(diào)越多，公眾對該問題的重視度也就越高。” 也就是說，在群體傳播中，傳播媒介相當于消息的“把關(guān)人”，能夠?qū)⑷藗兊淖⒁饬ξ教囟ǖ膯栴}上，引發(fā)人們的議論和思考。網(wǎng)絡(luò)時代信息紛繁復(fù)雜，傳播媒介所傳遞的信息如子彈擊中軀體一般，引起速效的反應(yīng)，甚至可以支配受眾的行動，議程設(shè)置功能的強弱與輿論引導(dǎo)作用的大小正相關(guān)。高校思想政治教育活動基于議程設(shè)置完成引導(dǎo)機制構(gòu)建，做好“消息把關(guān)人”，在新時代下引導(dǎo)大學(xué)生接受符合社會主義核心價值觀的內(nèi)容。整體上，高校思想政治教育工作者應(yīng)著眼大局，有的放矢，做好議程設(shè)置，在突發(fā)事件上抓住推動核心價值體系傳播的機會，搶占大學(xué)生碎片化時間。具體來說，教育工作者動態(tài)監(jiān)測大學(xué)生思想狀況，充分調(diào)動大學(xué)生公共參與熱情，增強大學(xué)生的馬克思主義信仰，培養(yǎng)大學(xué)生將“議程設(shè)置轉(zhuǎn)化為公眾議程的能力， 特別是激發(fā)個人經(jīng)驗以推動議題列入公眾議程的能力”。

（二）意見領(lǐng)袖引領(lǐng)主流方向

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（31號文件）指出要“發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多采用啟發(fā)式、體驗式、互動式的方法，在平等溝通、民主討論、互動交流中進行思想引導(dǎo)”。相較以往自上而下的高校思想政治教育方式，大學(xué)生能容易接受扁平式的同輩群體影響。 “意見通常從廣播和印刷媒介流向意見領(lǐng)袖，再從意見領(lǐng)袖流向人群中不太活躍的部分?！?由此可見，信息的傳播過程分為兩級傳播，即傳媒信息表達和人際擴散，大學(xué)生意見領(lǐng)袖的作用在人際擴散階段發(fā)揮出來，影響信息表達的效果。信息化時代是培養(yǎng)“大V”的良好土壤，大學(xué)生意見領(lǐng)袖憑借碎片化閱讀的“東風(fēng)”宣揚自身觀點，引導(dǎo)輿論走向，其作為觀點“引導(dǎo)人”，能夠起到以點帶面的輻射作用，獲得同輩群體的關(guān)注和追隨，左右大學(xué)生群體的觀點走向。培育大學(xué)生意見領(lǐng)袖是高校思想政治教育轉(zhuǎn)變工作方式的重要一步，豐富話語方式的同時也能達到“潤物細無聲”的教育效果。西方分化勢力借助熱點事件歪曲事實，攻擊社會主義制度的事件屢見不鮮，部分大學(xué)生受其言論蠱惑對社會主義產(chǎn)生敵對情緒。大學(xué)生意見領(lǐng)袖應(yīng)樹立正確的政治意識，堅定社會主義信仰，才能做到扶正抑偏，凈化同輩思想，將輿論引領(lǐng)到有利于社會主義的正確方向上。

（三）主流媒體培育核心價值觀

媒體融合的最終目的就是構(gòu)建“新型主流媒體”，即傳統(tǒng)媒體融合新媒體以占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地傳播主流意識形態(tài)。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話指出，要抓好馬克思主義理論教育。讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理力量，為學(xué)生成長成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)。要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。 高校主流媒體是宣傳馬克思主義、培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要平臺。高校主流媒體要增強自身的傳播力和公信力，絕不是簡單地將傳統(tǒng)媒體上的傳播物料照搬到網(wǎng)絡(luò)上，而是要創(chuàng)作形式多樣，適應(yīng)新媒體生態(tài)的“微”校園文化產(chǎn)品，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起情感共鳴。對于大學(xué)生關(guān)注的社會熱門事件，高校媒體及時更新相關(guān)動態(tài)，做可靠信源，在第一時間解決大學(xué)生的思想困惑，避免有害信息對大學(xué)生思想的毒害。同時提升文化產(chǎn)品品質(zhì)，壯大主流輿論，讓社會主義核心價值觀融入大學(xué)生的日常生活。著力培養(yǎng)大學(xué)生分辨信息的能力，自覺抵制消極信息的影響，培養(yǎng)大學(xué)生的自覺性，積極踐行社會主義核心價值觀。

注釋：

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