提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效策略初探

【摘要】為了提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，教師要關(guān)注寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，使學(xué)生可以合理地設(shè)計(jì)文章的結(jié)構(gòu)，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中要關(guān)注謀篇布局，關(guān)注復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，同時(shí)主張使用高級(jí)詞匯和地道的表達(dá)。通過(guò)不斷地練習(xí)，學(xué)生一定會(huì)寫(xiě)出出類(lèi)拔萃的文章。本文主要探究了教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；寫(xiě)作能力；有效策略；詞匯

【作者簡(jiǎn)介】余玉容，廣東省惠州市博羅縣柏塘中學(xué)。

《考綱》要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的技能，準(zhǔn)確使用語(yǔ)言和詞匯，清楚連貫地表達(dá)自己的意思。教師要結(jié)合考綱的要求關(guān)注平時(shí)的積累，注重寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，關(guān)注句型的應(yīng)用，使學(xué)生可以自由發(fā)揮，寫(xiě)出別具一格的文章。農(nóng)村學(xué)生能夠使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)并不多，教師要多引導(dǎo)，使學(xué)生了解寫(xiě)作的方法和策略，積累豐富的詞匯，合理地對(duì)文章進(jìn)行謀篇布局，在選詞上進(jìn)行斟酌和推敲，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)出語(yǔ)言豐富、層次清晰、結(jié)構(gòu)分明的文章。教師要通過(guò)科學(xué)的指導(dǎo)來(lái)凸顯學(xué)生的英語(yǔ)水平和語(yǔ)言綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

一、積累詞匯，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)

“巧婦難為無(wú)米之炊”，英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法規(guī)則就是英語(yǔ)寫(xiě)作中的“米”。學(xué)生要想寫(xiě)出別具一格的作文就需要有一定的詞匯量作為基礎(chǔ)，用豐富的詞匯來(lái)豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中有話可說(shuō)。詞匯的學(xué)習(xí)并不是學(xué)生機(jī)械記憶的，也是有一定規(guī)律可尋的，學(xué)生要注意從規(guī)律上來(lái)探究和分析。如有些動(dòng)詞可以轉(zhuǎn)化為名詞，名詞可以與形容詞之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，形容詞可以轉(zhuǎn)化為副詞，形容詞也可以與動(dòng)詞進(jìn)行轉(zhuǎn)化，還有一些加前綴或者后綴會(huì)起否定作用。如advantage 加前綴dis可以變成disadvantage；形容詞可以與名詞之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，如在形容詞happy后加ness變成名詞happiness；形容詞后加th，如warm變成warmth；形容詞后加y，如difficult變成difficulty。這些都是常見(jiàn)的構(gòu)詞規(guī)律，學(xué)生積累的詞匯多了，記憶的詞匯多了，自然而然就會(huì)掌握這些規(guī)律，會(huì)在無(wú)形中記憶更多的詞匯。只有學(xué)生積累了豐富的詞匯，學(xué)生才能在在寫(xiě)作過(guò)程中大顯身手。

二、語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)思維

為了使學(xué)生的寫(xiě)作可以出類(lèi)拔萃，學(xué)生要關(guān)注用英語(yǔ)思維進(jìn)行表達(dá)，寫(xiě)出地道而且專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)句子。學(xué)生要用英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行表達(dá)，用英語(yǔ)思維進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作中善于分析語(yǔ)法規(guī)律，提高自己表達(dá)的正確性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累好的句式，探究語(yǔ)法規(guī)律，了解語(yǔ)法，進(jìn)而在寫(xiě)作中可以活用句型。尤其是英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。學(xué)生了解了英語(yǔ)語(yǔ)法就會(huì)在寫(xiě)作中寫(xiě)出地道的英語(yǔ)。

三、篇章結(jié)構(gòu)，合理布局文章

學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中不僅要關(guān)注文章的語(yǔ)言，詞匯，同時(shí)還要關(guān)注文章的內(nèi)容，做到觀點(diǎn)宗旨統(tǒng)一，注意按照一定的結(jié)構(gòu)來(lái)合理布局文章，使文章具有一定的邏輯性、連貫性。學(xué)生要注意英語(yǔ)作文一般是比較符合規(guī)律的，常常采用的就是“三段式”“十句話”作文寫(xiě)作模式。學(xué)生在寫(xiě)作中可以按照這樣的模式來(lái)合理布局文章，按照開(kāi)頭、正文、結(jié)尾的方式來(lái)給學(xué)生設(shè)計(jì)“三段式”作文，同時(shí)要通過(guò)十句話的方式進(jìn)行表達(dá)，關(guān)注語(yǔ)言的多樣性，做到 合理，文章層次清晰。例如表示先后關(guān)系的時(shí)候，學(xué)生可以寫(xiě)作：firstly， in addition， last but not least；在表達(dá)遞進(jìn)的時(shí)候，學(xué)生可以使用furthermore， moreover； 在表達(dá)因果關(guān)系的時(shí)候，學(xué)生可以應(yīng)用on account of， as a result等等。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些表達(dá)和連詞會(huì)使文章的層次更加清晰，突出文章的結(jié)構(gòu)和段落，使文章的脈絡(luò)更加清楚地呈現(xiàn)在讀者面前。學(xué)生在設(shè)計(jì)文章的時(shí)候，首先要做到心中有數(shù)，明確文章開(kāi)頭和正文以及結(jié)尾想要表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而在寫(xiě)作中可以按照自己的思路進(jìn)行內(nèi)容的填充和完善，做到文章緊緊圍繞著中心進(jìn)行寫(xiě)作，達(dá)到理想的寫(xiě)作效果。學(xué)生在不斷地練習(xí)中就會(huì)學(xué)會(huì)表達(dá)，在實(shí)踐中慢慢揣摩寫(xiě)作的有效方法和表達(dá)方式。

四、拓展閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感應(yīng)用

“觀千劍而后識(shí)器，操千典而后知音”就是強(qiáng)調(diào)積累的重要性。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)關(guān)注自己的閱讀，通過(guò)多讀、多看、多表達(dá)的方式來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中可以信手拈來(lái)，而不是搜腸刮肚無(wú)話可說(shuō)。例如在拓展閱讀中，學(xué)生可能會(huì)遇到這樣的好句子：As we all know， his success resulted from his hard work。學(xué)生就可以把這樣的句子記錄下來(lái)，形成自己的積累，不僅可以為自己的寫(xiě)作增色，而且也展現(xiàn)出了自己豐厚的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和表達(dá)能力，充分展示了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和表達(dá)技巧。學(xué)生的閱讀也會(huì)促進(jìn)學(xué)生形成英語(yǔ)預(yù)感，有利于學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中輕松地進(jìn)行寫(xiě)作，做到“下筆如有神”。

總之，教師關(guān)注寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生詞匯的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷地練習(xí)和實(shí)踐就會(huì)在潛移默化中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

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