她是我的堅(jiān)強(qiáng)后盾

【示范引路二】

（2017年湖北襄陽題）

“后盾”，意即“背后支持和援助的力量”。生活中，親朋是后盾；學(xué)習(xí)上，師長(zhǎng)是后盾；行動(dòng)時(shí)，伙伴是后盾。疲憊了，堅(jiān)持是后盾；失望了，自信是后盾；軟弱了，堅(jiān)強(qiáng)是后盾……請(qǐng)以“后盾”為話題，寫一篇文章。

要求：①自擬文章題目。②立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。③字?jǐn)?shù)不少于600。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

四月已在大地上等待久了，等待久了的田圃跟牧場(chǎng)，等待久了的魚塘和小溪，等待久了我們這些調(diào)皮的孩子……

——題記

也許她不是那么威猛，但在我心里她永遠(yuǎn)是那么高大；也許她不是那么漂亮，但在我心里她永遠(yuǎn)是那么美麗；也許她談不上那么完美，但在我心里她永遠(yuǎn)是那么陽光明媚……因?yàn)樗习啵俏业膱?jiān)強(qiáng)后盾。

春風(fēng)起

天，灰蒙蒙的；云，低沉沉的；人，懶散散的?！鞍⑻纭⑻纭蔽疫B打了幾個(gè)噴嚏，頓時(shí)烏云密布，周圍更是陰沉。猛抬頭，老班在旁：“感冒了？嗯，還好，不燒。衣服拉上，跟我去醫(yī)務(wù)室?！辟N在額頭上的溫柔雖已離去，但那份隨風(fēng)而起的柔情已浸入心田，飄悠悠，暖融融。隨她走，又停?。骸巴瑢W(xué)們，這幾天，風(fēng)大有雨，能聯(lián)系的趕快讓家長(zhǎng)送衣服來，別感冒了。近來天氣多變，注意隨時(shí)添減衣服。”說完一陣風(fēng)似的走了。哦，那是一陣春風(fēng)——“吹面不寒楊柳風(fēng)”，絲絲春風(fēng)送暖意，縷縷柔情伴身邊。

有老班在身邊叮囑關(guān)愛，我不再無助孤單，因?yàn)樗俏屹N身的后盾。

春雨灑

摳，摳，摳……我百無聊賴；愁，愁，愁……我心煩氣躁；哎，哎，哎……我想發(fā)泄?！霸蹅冋?wù)?！”啊，老班又來了，清冷的嗓音蕩滌著我的燥熱；犀利的眼神透視著我的心田，似指?zé)，似提醒，似期待；曾經(jīng)辦公室里她引我定目標(biāo)，走廊前批評(píng)我馬虎，課桌前指導(dǎo)我拓展思路……有她在，我上課很少走神；有她在，我活動(dòng)總想上前；有她在，我成績(jī)也是“芝麻開花節(jié)節(jié)高”……

春雨淅淅瀝瀝貴如油，提醒我加快步伐；老班諄諄教誨情似海，滋養(yǎng)我茁壯成長(zhǎng)。

有老班的不時(shí)提醒鼓勵(lì)，我不會(huì)偏離航向，因?yàn)樗俏屹N心的后盾。

春陽暖

淺青色的黎明，殘余的夜色漸漸褪去，星光已是朦朦朧朧，我們?cè)诓賵?chǎng)上站著隊(duì)伍，遠(yuǎn)處隱隱約約有一個(gè)矮矮的身影，正向這里走來。近了，近了。映著光，我看清了她的面容——淡淡的眉毛，小小的眼睛，塌塌的鼻子，大大的嘴巴，再加上一副眼鏡框構(gòu)成一幅并不協(xié)調(diào)的臉。是老班。她精神抖擻，緊了緊衣衫，邁步跑在我們隊(duì)伍的最前面。迎著晨曦，“一，二，三，四……”我們齊聲高喊。因?yàn)殛柟饷髅摹?/p>

有老班的陪伴鼓勁，我們勇往直前，因?yàn)樗俏覀儭皼_鋒陷陣”的后盾。

春風(fēng)吹醒了枝丫，帶來新綠；春雨滋潤(rùn)大地，盎然生機(jī)；春陽親吻我們，斗志昂揚(yáng)。在春這幅飽蘸著生命繁華的畫卷中，有著老班濃墨重彩的一筆。的確，老班是我們的后盾，有她在，我們無所畏懼！

【點(diǎn)評(píng)】

一、結(jié)構(gòu)精巧，層次清晰。本文運(yùn)用“題記”和“小標(biāo)題”的形式行文，可謂別具匠心：題記運(yùn)用起興手法，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，意蘊(yùn)豐厚，情味綿長(zhǎng)；三個(gè)小標(biāo)題運(yùn)用象征手法，托意于物，猶如錦上添花，既使結(jié)構(gòu)井然，又讓文章增色不少。

二、筆蘸濃情，敘議結(jié)合。文中記敘老師循循善誘、愛生如子的表現(xiàn)感人肺腑，是鮮活的實(shí)證；作者情動(dòng)于衷、有感而發(fā)的議論畫龍點(diǎn)睛，恰如發(fā)酵后的醇香，起到了揭示主題、深化中心的作用。