論多媒體在初中英語教學中的應用

【摘要】我們在進入信息時代以后，初中英語教學也要注重對現代技術的應用，尤其是對多媒體來說，在促使教學效率上具有重要作用。多媒體集圖片與視頻等為一體，能夠用生動、形象的動畫吸引學生，便于學生輕松學習與掌握英語知識，始終保持濃厚的學習興趣。對此教師要充分意識到多媒體的作用，積極將多媒體應用到初中英語教學中，確保順利完成課堂教學任務。通過通過分析多媒體具備的優(yōu)勢，提出了如何將多媒體有效應用到初中英語教學中。

【關鍵詞】多媒體；初中英語教學；英語

【作者簡介】游趙蓮，云南省迪慶州維西縣第二中學。

初中英語教學中應用多媒體后，能夠在有限課堂教學時間內將更多知識展示出來，讓教師與學生之間加強互動，通過對學生的指導讓英語學習更加高效，也逐步掌握掌握單詞、短語等英語知識。初中英語教師要想提升教學效率，就應該積極探索更多有效的教學方法，將多媒體科學合理的應用到課堂上，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，這樣學生才會產生學習興趣，主動思考與分析問題，逐步實現英語成績的提升。

一、多媒體的優(yōu)勢

英語是初中教育階段的一門重要課程，里面涉及大量語法知識，比較抽象，學生學習起來并不容易，教師要通過應用多媒體形象、生動的呈現英語知識，讓學生學習起來更加輕松與簡單，解決初中英語教學中的難點與重點，也幫助學生實現高效學習的目的。英語作為一種國際化語言，學生要想掌握好這門課程，離不開一個良好的語言環(huán)境，教師在課堂上應用多媒體后，可以創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。學生在觀看視頻以后，將全方位了解英語文化與習俗，對英語知識的理解也變得相對容易，英語口語水平也將得到鍛煉。同時，多媒體中有著豐富的信息，不僅展示了教材中的知識，也讓學生接觸到大量課外知識，幫助學生逐步積累英語知識，英語綜合素養(yǎng)也會得到提升。

二、多媒體在初中英語教學中的應用策略

1.合理設計課件，激發(fā)學生興趣。多媒體具備動態(tài)的特點，讓原本枯燥、抽象的英語符號變得生動，有利于激發(fā)學生學習興趣，在有趣教學情境中實現學習效率的提升。傳統(tǒng)教學模式下學生面對靜態(tài)的知識，會顯得非常乏味，學習處于低效狀態(tài)，而借助多媒體中豐富圖形、動態(tài)畫面，科學合理創(chuàng)設教學情境，幫助學生高效學習與牢固記憶。例如：在《Why do you like pandas？》這章節(jié)教學中，很多學生都喜歡熊貓，覺得它可愛，但是對它的了解卻并不多，教師若是只是簡單的進行口頭講解，學生無法憑空想象，對熊貓的形象認識不夠深入。針對這種情況，教師可以在課前將多媒體設計好，學生在觀看視頻后，猶如與熊貓面對面。這樣每個學生都會產生濃厚的學習興趣，積極投入到學習中，通過手、腦、口的并用，整個學習過程非常高效。

2.加強課堂互動，活躍課堂氛圍。在傳統(tǒng)初中英語授課模式下，很多教師都是照本宣科，簡單的講解英語知識，與學生缺乏有效活動，教學質量也無法獲得提升，也不利于學生英語能力的培養(yǎng)。對此教師要利用多媒體開展課堂教學活動，營造活躍的教學氛圍，讓學生在互動中提升英語學習效果。這樣學生也能相互之間交流英語，既讓英語知識掌握更加牢固，也逐步提升了英語綜合素養(yǎng)。例如：在《What color is it？》這章節(jié)教學中，通過學習學生可以掌握紅色、綠色、藍色等英語單詞。為了提升課堂教學效率，教師要在課堂上運用多媒體展示不同顏色的圖片，由學生說出其相應的單詞，通過這種方法知道學生，所有學生都將全身心融入到教學活動中。在師生良好互動下，學生學習效率很高，接下來教師還可以讓學生根據本節(jié)課的內容，通過一問一答的方式相互之間交流，這樣可以順利掌握相關英語句型的表達方式，整個過程學生學習效率都非常高。

3.拓展英語思維，培養(yǎng)自主能力。雖然課堂教學時間有限，但是教師可以利用多媒體呈現更對內容，以此改變教學的方法與內容。對此教師應該加大對教材內容的挖掘力度，引導學生認真觀察、自主探究，在相互討論中提升學習效果，要將多媒體利用起來，讓學生英語思維得到發(fā)展，鼓勵學生自主學習，這樣掌握的知識才更加牢固。例如：在英語課上教師先把學生分為多個小組，通過多媒體展示單詞的第一個字母，如“d”，之后通過多媒體呈現desk、dog、door等開頭字母為“d”的單詞。教師在課堂上利用多媒體組織學生開展實踐活動，讓學生以小組為單位展開競賽，教師用多媒體展示第一個字母后，看哪個小組說出的單詞最多，以此作為勝負的評定標準。這樣每個學生都積累了更多單詞，相互之間分享自主，今后也會積極投入到自主學習中，為了贏得勝利而努力。

4.形象展示語法，突破教學難點。學生掌握了語法，語言運用能力才會得到提升，但是英語語法的學習非常無聊與枯燥，是整個初中英語教學中的重難點內容。以往教師指導學生學習語法知識的時候，只是簡單的進行了講解，學生在語法規(guī)則學習上只能死記硬背，對語法知識理解并不深入。在長時間學習語法的時候，學生會逐步產生厭學情緒，積極性將受到嚴重打擊，難以取得預期學習效果。為讓學生更好學習語法知識，教師要使用多媒體進行教學，在充滿趣味性的環(huán)境中，學生也能輕松掌握抽象的語法知識。

三、結語

總之，多媒體在促使初中英語教學效率提升上發(fā)揮著重要作用，其除了擁有豐富教學內容以外，也有利于拓展學生的知識與眼界，讓英語學習過程更加生動、有趣，并獲得事半功倍的學習效果。對此初中英語教師要充分發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，形象展示英語知識，減輕學生學習的難度，促使學生英語思維能力發(fā)展。這樣才能順利突破初中英語教學重難點，學生學習效率也實現了大幅度提升。

參考文獻：

[1]陳萍.多媒體在初中英語教學中的應用策略[J].學周刊，2017，（19）： 152-153.