研究高中英語的教學局限性及創(chuàng)新開展思路

【摘要】伴隨著時代的迅速發(fā)展，新課程標準已經(jīng)落實到了不同的教學科目當中，并且形成了不同的教學需求，教師教育需要緊緊跟隨教學需求做出相應的調整。高中英語在教學創(chuàng)新的過程中，存在相當多的教學局限性，有待于在新時期進行科學的創(chuàng)新和優(yōu)化。本文主要對高中英語的教學局限性及創(chuàng)新開展思路進行了研究，并提出了全新的實踐方法。

【關鍵詞】高中英語；教學局限性；創(chuàng)新開展

【作者簡介】王明揚，湖北省恩施州利川市第五中學。

傳統(tǒng)的高中英語教學所習慣采用的是一種傳授式教學模式，在這種模式下，學生無法與教師保持平等的交流狀態(tài)，轉而緊緊是知識的被動接受者。由于學生在學習英語的過程中并沒有從自身的興趣出發(fā)，轉而緊緊依靠被動學習來接受新知識，因而實際的教學效果必然不會較為良好。在新課改到來以后，高中英語教學開始積極因素一些全新的教學方法和教學理念，國內的高中教育也呈現(xiàn)出了全新的發(fā)展方向。但是在實際的教學過程中，高中英語依舊存在相當多的教學局限性，有待于采取一些科學的措施加以創(chuàng)新和優(yōu)化。

一、高中英語的教學局限性

1.學生學習容易受到母語干擾。在高中英語的學習過程中，整個學習是較為復雜的，存在多種不可控制因素，它的教學模式與漢語教學存在較大的差異。由于大多數(shù)學生習慣于漢語的學習方法和交流環(huán)境，因而在學習英語這門外語的時候必然會受到母語的多方面干擾，出現(xiàn)各種形式的中國式英語，導致英語學習出現(xiàn)了多方面阻礙。缺乏英語交流學習環(huán)境，會給學生的英語學習造成相當大的麻煩，缺乏實際的應用價值。這樣的狀況持續(xù)下去，會使得學生的英語學習興趣嚴重降低。

2.灌輸現(xiàn)象較為普遍。受到傳統(tǒng)應試教育觀念的多重影響，現(xiàn)階段的高中英語課堂依舊是以教師為核心，存在普遍的英語知識灌輸現(xiàn)象。教師為了提高學生的分數(shù)，并沒有去培育學生的英語學習興趣，在課堂上不斷進行知識講解，即使學生內心存在學習上的疑惑，也很難得到明確的解決。這一局限性使得學生對英語產生了懈怠感，缺乏實際的學習興趣，相應的英語學習能力也難以提升。

3.過于關注詞匯教學。在現(xiàn)階段的高中英語教學當中，出現(xiàn)一個明顯的極端問題，即許多教師過于重視詞匯教學，轉而忽略了其他的教學內容。許多教師在講解全新英語課文的時候，往往會消耗大量的時間在生詞解讀上。為了擴大學生的詞匯量，教師會帶領學生在平常的自習課上進行單詞背記。這樣的狀況使得學生的英語詞匯量得到了提升，但是其他方面的能力，如英語閱讀能力、寫作能力依舊處于較低狀態(tài)。

二、高中英語教學的創(chuàng)新開展思路

1.關注學生的主體性，從學生角度拓展英語教學。在新時期的高中英語教學優(yōu)化過程中，學生在課堂上的活動需要作為教學活動的中心，而課堂的主人也應該是學生。教師的主要作用在于引導和幫助學生，帶領學生完成相應的工作和任務，鼓勵學生積極主動地學習英語知識。在這個教學過程中，教師需要充分關注學生的主體性，從學生角度拓展英語教學，創(chuàng)設積極趣味的英語學習課堂。比如，在學習Unit 5 First aid的時候，教師可以帶領學生進行主動的自主學習，然后針對學生在學習過程中遇到的問題進行解決，如不會的生詞、不理解的句子等。通過這樣的教學，不僅可以最大程度地提高學生學習積極性，還能夠培育學生的英語學習興趣，提高最終的英語教學效果。

2.建立良好的英語語言課堂，推動學生英語語言交流。在新時期的高中英語課堂教學中，教師需要努力創(chuàng)建良好的英語教學氛圍，將課堂轉變?yōu)榻涣鳝h(huán)境。學生在這樣的英語交流環(huán)境下，對于英語的學習和應用能力會得到持續(xù)的提高。比如，在學習“Unit 3 A taste of Engpsh humour”的時候，考慮到這一課文存在一定的交流特征，因而可以鼓勵學生對這一課文進行游戲學習，通過采用角色扮演的方法進行學習，不同的學生都需要在其中扮演一個角色，然后根據(jù)課文的發(fā)展展開英語對話交流，也可以以自身的英語實踐能力為基礎，適當添加一些英語交流內容，不斷鞏固學生的英語學習認知。

3.以觀看電影方式學習英語，提高英語學習有效性。高中英語在新時期的教學優(yōu)化過程中，需要努力拓展英語電影觀看方式，它本身是一種重要的教學手段。通過英語電影觀看，不僅可以激發(fā)學生的交流和學習心理，還能夠提高學生對英語的熱愛程度，讓學生更多地關注英語、熱愛英語。同時，英語電影還有助于學生提高相應的英語交流語感，培育學生的英語文化水平。比如，在學習“Unit 1 Women of achievement”的時候，教師便可以選擇一些知名的英語電影，然后帶領學生進行觀看，鼓勵學生度英語電影當中的英語對話展開模仿學習，提高他們的英語學習認知，改善學生的課堂學習氛圍。

總而言之，高中英語教育是英語教育的成長階段，這一階段依舊存在著相當多的不足之處，有待于在新時期進行科學的調整和優(yōu)化，不斷針對存在的問題開展相應的創(chuàng)新教學模式，提高實踐教學的綜合有效性，改善最終的教學成效。

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