微課在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用探討

【摘要】在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)課堂上，由于受到應(yīng)試教育的思想，存在著許多的不足，最關(guān)鍵的是教師往往會對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)方法，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，致使學(xué)生在課堂上的主動性降低，學(xué)習(xí)效率自然提不上去。如今，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，初中英語課堂教學(xué)也在進(jìn)行著前所未有的改革，教學(xué)理念逐漸以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、提升學(xué)生綜合能力為主。在這個(gè)不斷改進(jìn)的過程中，廣大教育人士不斷進(jìn)行教學(xué)探究實(shí)踐，總結(jié)出了許多有效的經(jīng)驗(yàn)。微課就是其中一種有效的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】微課；初中英語；有效應(yīng)用

【作者簡介】李靜，湖南省衡陽市常寧市廟前鎮(zhèn)中心學(xué)校。

微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)有可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，首先，微課的形式教學(xué)可以在最大程度上引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，其次，微課有多樣的表現(xiàn)形式，通過多重的感官刺激，可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和記憶思維，對學(xué)生需要鍛煉的多方面的英語能力都有很大的幫助，可以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。下面，我將結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對微課在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行一番探討，以供參考。

一、微課的概述與應(yīng)用在初中英語課堂上的實(shí)際意義

微課是一種隨著信息技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)手段，微課的時(shí)間一般都很短，具體在十分鐘左右，在這短短的時(shí)間內(nèi)，教師可以將教學(xué)當(dāng)中設(shè)計(jì)到的重點(diǎn)難點(diǎn)以一種新穎的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而以提起學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，使學(xué)生更好地進(jìn)行理解，并且通過多樣的表現(xiàn)形式，鍛煉學(xué)生的英語綜合能力，達(dá)到教學(xué)上的目的。

二、微課在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用策略探討

1.利用微課引起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的最直觀動力，同時(shí)也是教學(xué)是否能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本保障。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于中考的原因，初中英語教師往往會對學(xué)生進(jìn)行大量的知識上的灌輸，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)記強(qiáng)背，只要能夠在考試中獲取一個(gè)好的成績即可，卻忽視了學(xué)生對英語的興趣培養(yǎng)，這種做法，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生未來的發(fā)展，并且就當(dāng)下意義來說，沒有了興趣，學(xué)生甚至?xí)虒W(xué)產(chǎn)生厭煩心理，許多學(xué)生因此成績下滑，得不償失。因此，在初中英語教學(xué)課堂中，我們首先要做的是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這個(gè)要求，經(jīng)過一番實(shí)際探究，我發(fā)現(xiàn)微課是一種十分有效的形式。

2.利用微課創(chuàng)設(shè)情景鍛煉學(xué)生口語能力。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確得提出，教學(xué)要以提升學(xué)生的英語實(shí)際使用能力為目標(biāo)，因此，在初中英語課堂上提升學(xué)生的口語表達(dá)能力至關(guān)重要。但是在實(shí)際中，由于環(huán)境的缺失，學(xué)生很少有練習(xí)英語口語的機(jī)會，針對這種現(xiàn)象，我們可以利用微課來為學(xué)生制造環(huán)境。利用微課，教師可以將學(xué)生口語練習(xí)所需要的情景生動地展現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生快速地進(jìn)入情景，讓學(xué)生根據(jù)情景來進(jìn)行口語練習(xí)，從而更能激起學(xué)生表達(dá)的欲望，達(dá)到口語教學(xué)的目標(biāo)。

比如，在講解《Pollution has caused too many problems.》時(shí)，這一部分的內(nèi)容由于與我們的日常生活息息相關(guān)，我認(rèn)為從中鍛煉學(xué)生的口語能力具有十分實(shí)際的作用，因此，在引導(dǎo)學(xué)生對課程中的文章和詞匯進(jìn)行了基本而全面的學(xué)習(xí)之后，我利用提前準(zhǔn)備好的微課課件，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行了播放，課件主要由一個(gè)個(gè)視頻簡片段組成，每一個(gè)片段都展示了我們的家園被污染后的景象，其中，還包含了許多小動物被迫離開家園的場面，引起了學(xué)生的極大情緒產(chǎn)生。在播放完了課件之后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的感悟進(jìn)行闡述，不論長短，只要用英語表達(dá)即可。這樣，首先利用微課引起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生有了想說的欲望，從而在無形中提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.利用微課記憶單詞提升學(xué)生寫作水平。寫作是初中英語教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查來看，大多數(shù)學(xué)生在英語寫作上的水平很低，根本原因就在于單詞的記憶，學(xué)生沒有龐大的單詞庫作為基礎(chǔ)，在寫作時(shí)自然寫不出好文章來，因此，初中英語教學(xué)一定要將英語單詞的記憶作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵內(nèi)容。經(jīng)過我的實(shí)踐觀察，微課的授課形式可以幫助學(xué)生有效地記憶單詞，從而達(dá)到提升學(xué)生寫作水平的目的。

在具體的實(shí)現(xiàn)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)將涉及到的單詞利用網(wǎng)上搜索到的內(nèi)容或者自制的形式，制作成一個(gè)簡單的微課課件，其中，要注意的是，這種微課的關(guān)鍵在于要讓學(xué)生更輕易地記住單詞，因此，微課的內(nèi)容聲音一定要洪亮，發(fā)音更要準(zhǔn)確，內(nèi)容一定要清晰，并且簡潔明了，內(nèi)容直觀豐富，可以輕易得使學(xué)生進(jìn)行理解，這樣，通過圖文的搭配從而加深學(xué)生的印象，使學(xué)生可以快速地進(jìn)行記憶。通過這種微課，教師還可以在課件時(shí)進(jìn)行播放，方便學(xué)生進(jìn)行重復(fù)記憶。

總而言之，利用微課進(jìn)行初中英語教學(xué)，可以有效地提起學(xué)生對于英語教學(xué)的興趣，以興趣為基礎(chǔ)，可以同步提升學(xué)生在聽說讀寫方面的技能，以及培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語的能力，并且符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是一種十分有效的教學(xué)形式，應(yīng)當(dāng)引起廣大英語教師的重視。

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