新課改視域下的高職英語教學(xué)改革路徑選擇

【摘要】新課改是當(dāng)前我國教育發(fā)展的重要途徑，是開展素質(zhì)教育的必然要求。在新課改視域下，高職英語加快教學(xué)改革，加強(qiáng)教育手段和模式創(chuàng)新，以提高教育質(zhì)量，滿足新課改對高職英語教學(xué)的要求。然而，當(dāng)前高職英語教學(xué)仍存在一定問題，嚴(yán)重阻礙英語教學(xué)改革。在這種情況下，高職英語教學(xué)應(yīng)在新課改要求下積極探索教學(xué)改革的科學(xué)路徑。研究新課改視域下的高職英語教學(xué)改革路徑不僅能夠加快英語教學(xué)改革，而且對新課改的推進(jìn)意義深刻。

【關(guān)鍵詞】高職院校；英語教學(xué)；新課改

【作者簡介】熊真，仙桃職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院。

一、新課改對高職英語教學(xué)的要求

1.新課改對高職英語教學(xué)目標(biāo)的要求。新課改對高職英語教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，在新課改下，高職英語教學(xué)目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生英語知識和英語專業(yè)技能，而是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的復(fù)合型英語人才。在這種情況下，高職英語教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開展素質(zhì)教育。

2.新課改對高職英語課程功能的要求。新課改對高職英語課程功能提出了新的要求，課程功能由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度和全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，要求高職英語教學(xué)實施素質(zhì)教育，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，健全學(xué)生人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)意識、環(huán)境意識、信息素養(yǎng)意識等。

3.新課改對英語課程結(jié)構(gòu)的要求。新課改對英語課程結(jié)構(gòu)提出了新的要求，英語課程結(jié)構(gòu)必須具備均衡性、選擇性和綜合性。從均衡性方面來講，英語課程要與社會生活實際相聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生英語技能的培養(yǎng)，重視學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。從綜合性方面來講，英語課程要加強(qiáng)英語學(xué)科的綜合性，重視不同學(xué)科知識的相互滲透，增強(qiáng)英語學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系性。從選擇性方面來講，高職院校應(yīng)不斷提高英語課程的選擇性，設(shè)置多樣化的英語選修課程，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的英語興趣選擇英語課程。

4.新課改對英語課程內(nèi)容的要求。新課改對英語課程內(nèi)容提出了新的要求，高職英語課程應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的舊、偏、繁、難的現(xiàn)狀，加強(qiáng)英語課程內(nèi)容與社會現(xiàn)實和學(xué)生生活的聯(lián)系，使英語課程內(nèi)容更加符合社會的發(fā)展。同時，英語課程內(nèi)容應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，根據(jù)學(xué)生興趣和需求科學(xué)設(shè)置英語課程內(nèi)容。

5.新課改對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求。新課改對學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出了新的要求，在新課改下，學(xué)生必須改變接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練和死記硬背的學(xué)習(xí)方法，積極參與到英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、樂于探究的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息獲取和處理能力、學(xué)習(xí)能力、問題分析和解決能力、合作與交際能力等能力的提升，積極開展合作學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)、項目指導(dǎo)學(xué)習(xí)等先進(jìn)學(xué)習(xí)模式。

6.新課改對評價與考試制度的要求。新課改對英語教學(xué)評價與考試制度提出了新的要求，英語教學(xué)評價應(yīng)弱化選拔與甄別功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展、教師的提高以及教學(xué)的進(jìn)步，建立發(fā)展性教學(xué)評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個方面的潛能。同時，高職英語教學(xué)應(yīng)重視多元化評價主體體系的構(gòu)建，鼓勵教師、校長、學(xué)生、家長等共同參與英語教學(xué)評價。

二、新課改視域下高職英語教學(xué)改革的路徑

1.更新教學(xué)觀念。新課改視域下，高職英語教學(xué)改革應(yīng)積極更新教學(xué)觀念，堅持科學(xué)理念對英語教學(xué)的指導(dǎo)。為此，高職英語教學(xué)應(yīng)明確學(xué)生在教學(xué)中的中心地位和主體地位，圍繞學(xué)生開展英語教學(xué)，以學(xué)生的英語需求為依據(jù)選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的接受能力和身心發(fā)展?fàn)顩r選用教學(xué)方法。并且，高職英語教學(xué)應(yīng)積極樹立創(chuàng)新型人才觀念和個性化人才觀念，重視學(xué)生的個別差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。同時，高職院校在英語教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新教育，實現(xiàn)創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新方法。新課改視域下高職英語教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法。為此，高職英語教學(xué)應(yīng)將新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)方法運(yùn)用在教學(xué)中，將新課改教學(xué)方法與傳統(tǒng)英語教學(xué)方法相結(jié)合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)英語教學(xué)方法和新課改教學(xué)方法的優(yōu)勢，加快教學(xué)方法創(chuàng)新。同時，高職英語教學(xué)應(yīng)重視新課改的教學(xué)要求，及時淘汰不符合現(xiàn)代教育發(fā)展的滯后教育方法，積極在英語教學(xué)中運(yùn)用新媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等能夠優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的英語教學(xué)方法。

3.構(gòu)建新型師生關(guān)系。新課改視域下高職英語教學(xué)改革應(yīng)積極構(gòu)建新型師生關(guān)系，彌補(bǔ)傳統(tǒng)師生關(guān)系的不足。為此，高職英語教師應(yīng)主動與學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)交流、情感交流和生活交流，了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況、情感狀況和生活狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感和生活選擇針對性英語教學(xué)模式，使英語教學(xué)與學(xué)生發(fā)展相符合。同時，高職英語教師應(yīng)學(xué)會尊重與關(guān)愛學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，避免在教學(xué)中歧視學(xué)生、辱罵學(xué)生等行為，積極關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生能夠感受到教師的尊重與關(guān)愛，增強(qiáng)學(xué)生的向師性。

4.改進(jìn)教學(xué)評價。新課改是與下高職英語教學(xué)改革應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)評價，開展發(fā)展性評價，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為教學(xué)評價的主要目的。為此，高職英語教學(xué)積極完善英語教學(xué)評價內(nèi)容，不僅要對學(xué)生的英語知識和英語專業(yè)技能進(jìn)行評價，而且還要將學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)等作為教學(xué)評價的指標(biāo)，通過教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并且，高職英語教師應(yīng)開展結(jié)果性評價和形成性評價，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)結(jié)果和英語學(xué)習(xí)過程進(jìn)行科學(xué)評價，尤其要注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、進(jìn)步狀況等方面的評價，確保教學(xué)評價的科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾建蘭.新課改趨勢下高職英語創(chuàng)新教學(xué)方法研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2016，33（02）：69-70.