中職英語課后作業(yè)的優(yōu)化對策

【摘要】課后作業(yè)是課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸，也是幫助學(xué)生鞏固知識的有效手段。通過課后作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生可以插缺補(bǔ)漏，找到自身的不足并采取針對性的措施進(jìn)行完善。然而，就目前中職英語課后作業(yè)的設(shè)計和完成情況來看，取得的效果不甚理想，需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就如何優(yōu)化中職英語課后作業(yè)談一談自己的看法和思考。

【關(guān)鍵詞】中職；英語；課后作業(yè)；優(yōu)化對策

【作者簡介】王晴，江蘇省睢寧中等專業(yè)學(xué)校。

前言

就目前中職英語教學(xué)情況來看，課后作業(yè)還存在諸多弊端，比如作業(yè)缺乏層次性，作業(yè)形式單一等，還有很多中職學(xué)校的英語教師對英語課后作業(yè)沒有給予應(yīng)用的重視，認(rèn)為英語課后作業(yè)是一個可有可無的教學(xué)內(nèi)容。這些情況導(dǎo)致英語課后作業(yè)的價值沒有得到最大限度的發(fā)揮。本文首先針對當(dāng)前中職英語課外作業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在這個基礎(chǔ)上就如何提升課后作業(yè)質(zhì)量并發(fā)揮出實效性展開探討。

一、現(xiàn)階段中職英語課后作業(yè)存在的問題

在中職英語教學(xué)體系中，英語課后作業(yè)是一個重要的有機(jī)組成部分，也是一個不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，現(xiàn)階段中職英語課后作業(yè)還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，重視程度不夠。英語課后作業(yè)沒有得到應(yīng)有的重視是現(xiàn)階段中職英語課后作業(yè)表現(xiàn)出來的最大問題。很多英語教師在教育教學(xué)活動中將重點都放在課堂教學(xué)中，對于課后作業(yè)的設(shè)計往往有所忽視，部分英語教師只是應(yīng)付性地給學(xué)生布置一些課后作業(yè)，大多數(shù)情況下都是直接讓學(xué)生做課后習(xí)題或者相應(yīng)的練習(xí)冊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣有所下降。這種具有較強(qiáng)隨意性的設(shè)計方式，讓課后作業(yè)的價值無法得到充分的發(fā)揮。

第二，作業(yè)缺乏層次性。中職學(xué)生之間存在一定的個體差異，有的學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而有的學(xué)生則弱一些。同樣的英語作業(yè)，優(yōu)等生可能只需要花幾分鐘就能完成，而學(xué)困生絞盡腦汁也找不到答案。因此，在設(shè)計作業(yè)的時候，英語教師要重視作業(yè)的層次性，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同類型的英語作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在獨立思考的基礎(chǔ)上完成作業(yè)并獲得提升。然而，從現(xiàn)階段中職英語課后作業(yè)設(shè)計情況來看，這一點很少有英語教師做到。

第三，作業(yè)內(nèi)容枯燥、形式單一。多種形式的課后作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。然而，現(xiàn)階段中職英語教師設(shè)計的課后作業(yè)多是默單詞、抄單詞、完成課后習(xí)題和練習(xí)冊等書面作業(yè)，內(nèi)容枯燥、形式單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課后作業(yè)的價值沒有得到有效的發(fā)揮。

二、中職英語課后作業(yè)的優(yōu)化策略

1.提高對英語課后作業(yè)的重視程度。重視程度不夠是中職英語課后作業(yè)實效性一直得不到有效發(fā)揮的重要原因之一。在素質(zhì)教育背景下，中職英語教師要積極更新教學(xué)觀念，既要做好英語課堂教學(xué)工作，還要重視對學(xué)生課后作業(yè)的設(shè)計和批閱。課后作業(yè)是課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，可以幫助學(xué)生對習(xí)得的知識和技能進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，還能幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，知道自己的不足之處并在這個基礎(chǔ)上調(diào)整學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)計劃，一步步提升自己的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。英語教師要清楚認(rèn)識到這一點，對英語課后作業(yè)給予應(yīng)有的重視。在實際教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和英語水平進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，確保設(shè)計出來的作業(yè)能夠發(fā)揮出應(yīng)有的實效性，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、優(yōu)化課堂教學(xué)效率的目的。

2.結(jié)合實際情況分層布置課后作業(yè)。因材施教是新課改對教育工作者一再強(qiáng)調(diào)的要求，英語教師必須要予以重視并有效落實。因材施教的本質(zhì)就是針對不同類型的學(xué)生給予不同的教育，最大限度滿足每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)活動中，在課后作業(yè)設(shè)計上也有具體的體現(xiàn)。在設(shè)置英語課后作業(yè)的時候，英語教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生做一個摸底調(diào)查，通過與學(xué)生交談、分析學(xué)生測試成績等方式對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，在這個基礎(chǔ)上掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點，再對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求等多項因素進(jìn)行權(quán)衡分析，將學(xué)生分成優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生三個層次。針對學(xué)困生設(shè)置一些基礎(chǔ)性的、簡單的課后作業(yè)；針對中等生設(shè)置難度系數(shù)一般的英語課后作業(yè)；針對優(yōu)等生則設(shè)計難度系數(shù)較大的拓展性作業(yè)，讓每個學(xué)生都能“吃飽”和“吃好”。

3.豐富英語課后作業(yè)的內(nèi)容和形式。單一的書面化作業(yè)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生對英語課后作業(yè)產(chǎn)生抵觸的情緒。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教師在設(shè)計英語作業(yè)的時候應(yīng)當(dāng)對作業(yè)的形式進(jìn)行豐富。既要給學(xué)生布置書面化的作業(yè)，還要圍繞新課改的要求設(shè)計一些可以用來鍛煉學(xué)生口語、聽力、閱讀等各個方面能力的課后作業(yè)。比如，在學(xué)習(xí)完一篇文章之后，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式將文章改變成一個話劇或者其他的表演情境，然后通過繪聲繪色的表演將其呈現(xiàn)出來。這種形式化的作業(yè)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，還能鍛煉學(xué)生的口語能力和思維能力。

三、結(jié)論

綜上所述，在中職英語教學(xué)中，英語課后作業(yè)有著至關(guān)重要的作用，甚至關(guān)系到中職英語教學(xué)的成敗。英語教師要清楚認(rèn)識到這一點并重視英語課后作業(yè)的設(shè)計，將層次性和專業(yè)性滲透其中，不斷優(yōu)化課后作業(yè)的形式和內(nèi)容，實現(xiàn)英語課后作業(yè)價值和效能的最大化發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]林晶.“任務(wù)引領(lǐng)”的中職英語（基礎(chǔ)模塊）課程教學(xué)實施研究[J].職業(yè)技術(shù)，2017，16（04）：88-89.