淺析ESA理論在高職院校空乘英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)了教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)前，為了適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的需要，我國(guó)教育教學(xué)也在不斷改革。對(duì)空乘專業(yè)的學(xué)生來講，提升自身的英語實(shí)際應(yīng)用水平，是工作中必須具備的基本技能，ESA理論重視教學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，重視英語教學(xué)的特點(diǎn)，這種教學(xué)模式在實(shí)際英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。本文結(jié)合ESA相關(guān)理論，對(duì)其在空乘英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】ESA理論；高職院校；空乘；英語教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】黃圣舒，吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

近些年來，我國(guó)高職院?？粘藢I(yè)為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代航空事業(yè)的發(fā)展，積極改進(jìn)教學(xué)手段和策略，重視對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。因?qū)I(yè)的特殊性，對(duì)學(xué)生英語水平尤其是實(shí)際英語應(yīng)用能力有較高的要求，根據(jù)哈默提出的投入、學(xué)習(xí)、運(yùn)用三個(gè)要素的ESA理念運(yùn)用到高職院?？粘擞⒄Z專業(yè)教學(xué)中，在實(shí)踐中取得了一定的效果，在未來發(fā)展中，要重視對(duì)其應(yīng)用的研究。

一、高職院?？粘藢W(xué)生的特點(diǎn)分析

其一，學(xué)生的表現(xiàn)力比較強(qiáng)。對(duì)空乘專業(yè)的學(xué)生來講，他們喜歡積極參與各種活動(dòng)，學(xué)生自身的溝通能力比較強(qiáng)，具有很好的互動(dòng)性，這與他們比較開朗的性格相關(guān)。但是因基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，在英語的表達(dá)和交流上存在一些問題。

其二，英語學(xué)習(xí)壓力比較大?？粘藢W(xué)生很多英語基礎(chǔ)相對(duì)較弱，加上專業(yè)課程的內(nèi)容比較多，英語學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少；另一方面，近些年來，社會(huì)對(duì)空乘學(xué)生的英語要求逐漸增高，學(xué)習(xí)的難度也在逐漸加深，給學(xué)生帶來了更大的壓力。

其三，對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠重視。很多學(xué)生缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，加上缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，影響到學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)的水平。

二、ESA理論分析

ESA理論是由哈默提出的，他主要是針對(duì)英語教學(xué)的方法、要素進(jìn)行分析，提出了英語教學(xué)中的三大要素，即投入、學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

所謂的投入，指的是采取一定的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)融入到課堂教學(xué)中；學(xué)習(xí)質(zhì)的是學(xué)生能通過英語練習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)，加強(qiáng)自身對(duì)英語知識(shí)的掌握；運(yùn)用主要是學(xué)生能在實(shí)際生活和工作中，運(yùn)用英語解決實(shí)際問題。

在實(shí)際的英語教學(xué)中，這三種要素并沒有固定的順序，演變出直線型、雜拼型和反彈型三種，這三種教學(xué)模式在實(shí)際的應(yīng)用中比較靈活，其最終都是為了提升學(xué)生的整體英語水平。

三、ESA理念在空乘學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

近些年，隨著民航事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)空乘專業(yè)人才的需求和人才要求也發(fā)生了變化，對(duì)學(xué)生來講，除了掌握基本的英語知識(shí)，還要能熟練應(yīng)用英語為工作服務(wù)，在實(shí)際的工作中，能與他人用英語交流和溝通?？粘藢I(yè)的學(xué)生在今后的工作中，應(yīng)用英語的場(chǎng)合比較多，更需要學(xué)生在實(shí)際中能重視提升自己的英語應(yīng)用能力。

第一，投入。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，在高職院校英語教學(xué)中也得到了較好的應(yīng)用，因此，要充分借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，教師可以在課前搜集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如一些英文電影影片、音樂、文字圖片等，采取多種形式的學(xué)習(xí)資料，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，學(xué)習(xí)?？粘藢I(yè)學(xué)生的英語教學(xué)中，要以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，并充分結(jié)合空乘專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，多是以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，這樣難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)ESA理論，需要以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生英語專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向，選取與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中融入現(xiàn)代民航發(fā)展等相關(guān)的內(nèi)容，在課堂案例教學(xué)中，也可以結(jié)合專業(yè)，設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入其中，在提升學(xué)生英語語法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生整體英語能力的提升。

第三，運(yùn)用。高職院校空乘學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，最終是為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生后期的發(fā)展服務(wù)等，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)不能只是為了應(yīng)付考試，更要重視學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語教學(xué)知識(shí)，在后期，還要并鼓勵(lì)學(xué)生能有效利用課下時(shí)間，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)際的生活中，嘗試用英語與人交流，學(xué)生可以在課下通過網(wǎng)路平臺(tái)的學(xué)習(xí)，看英語視頻或聽音像資料，選擇自己感興趣的方式，提升自己的英語語感，不斷提升自己的實(shí)際英語應(yīng)用能力。

根據(jù)哈默提出的教學(xué)原則，空乘專業(yè)的學(xué)生在課堂英語教學(xué)后，還要做好進(jìn)一步的深化和學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與實(shí)際的生活相聯(lián)系，這樣才能逐漸提升。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，英語教學(xué)對(duì)空乘專業(yè)的學(xué)生意義重大，尤其是新的發(fā)展時(shí)期，社會(huì)對(duì)空乘專業(yè)學(xué)生的要求不斷提升，因此，要重視英語教學(xué)。ESA教學(xué)模式在實(shí)際的應(yīng)用中具有較好的效果，在實(shí)際的應(yīng)用中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的考慮，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提升學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)用能力，更好地符合社會(huì)對(duì)空乘專業(yè)人才的需求。

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