高德勝在《教育研究》2018年第3期《羞恥教育:可為與不可為》一文中指出,羞恥是一種本能性的情感,其本身不是德性,卻有勝于德性之處。之所以有此論斷,首先在于羞恥可以用來標(biāo)識人的存在,人之所以成人,一方面在于對善的追求,一方面在于對惡的排除。羞恥就是我們戒備惡、排除惡的“人性官能”,它不是德性,卻是諸德性的基礎(chǔ)。
從時間的角度看,羞恥有兩種類型:一種是體驗到的羞恥,一種是想象的羞恥。體驗到的羞恥是已經(jīng)發(fā)生的羞恥,這種羞恥體驗不是令人愉快的體驗,起碼可以從兩個方面為人的德性建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。一方面,羞恥體驗來自自身不足或錯誤的暴露,讓人體驗到了自身缺陷或錯誤所帶來的痛苦,促使人認(rèn)識到自身的局限性,為自我完善提供了動力;另一方面,羞恥體驗的積累,會讓人形成一種羞恥傾向,即對令人羞恥的事物的一種敏感。這種傾向或者說敏感有益于諸多德性,因為它是讓人遠(yuǎn)離、不做羞恥之事的力量。想象性羞恥也有兩種類型:一種是有了歪念尚未實行,通過想象去體會暴露的后果;一種是已經(jīng)有了尚未暴露的劣行,通過想象體驗暴露的后果。前者是阻止我們?nèi)プ鰤氖碌牧α?,借助想象力,歪念的后果與由此而生的羞恥就像真正體驗到的羞恥一樣真切。這種想象性羞恥所能成就的是“不為惡”,顯然,不為惡不等于為善,不等于德性,但起碼為為善、為德性的成長掃清了障礙,因為一旦為惡,為善就變得不可能。至于后者,通過想象劣行暴露而產(chǎn)生的羞恥,可以成為我們不再重蹈覆轍的指引。