歌聲里的奇跡

林翠琳

短信提示音響起，我拿起手機(jī)一看，見(jiàn)是小誠(chéng)媽媽發(fā)來(lái)消息說(shuō)，小誠(chéng)順利考上了浙江師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院。照片上的小誠(chéng)站在大學(xué)的校門前，笑得十分燦爛。這帥氣的笑臉，一下子將我的思緒拉回到多年以前——

我?guī)У某跻唬?）班是個(gè)特長(zhǎng)班，班里的孩子多才多藝，也特別有想法。當(dāng)一些學(xué)生提出將賣廢品所得的錢用于資助校外貧困生時(shí)，我非常認(rèn)可學(xué)生心中的這份善良。于是，我讓學(xué)生致電《廈門晚報(bào)》的“市民互動(dòng)”欄目，希望晚報(bào)能提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)孩子們資助貧困生的心愿。晚報(bào)記者來(lái)到班上，看到各有所長(zhǎng)的學(xué)生，便提議在市中心的商業(yè)區(qū)舉行義賣義演活動(dòng)，將募捐得來(lái)的錢一并捐給貧困生。

這一活動(dòng)提議激發(fā)了學(xué)生的熱情，節(jié)目?jī)?nèi)容陸續(xù)申報(bào)上來(lái)，一切都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著。有一天，小誠(chéng)媽媽打來(lái)電話說(shuō)，她希望我能給小誠(chéng)一個(gè)單獨(dú)登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。在小誠(chéng)媽媽的描述中，小誠(chéng)除了能演奏大號(hào)外，嗓音也非常好聽(tīng)，特別擅長(zhǎng)唱刀郎的歌。但在我的印象里，小誠(chéng)是一個(gè)非常內(nèi)向的孩子，從來(lái)都不愿在同學(xué)面前表演。果不其然，當(dāng)我告訴小誠(chéng)希望他能登臺(tái)演唱時(shí)，他躲閃著我的眼神小聲說(shuō)：“老師，我害羞，我一登上舞臺(tái)就緊張?！?/p>

看著漲紅了臉的小誠(chéng)，我知道“強(qiáng)攻”只會(huì)加重孩子的抗拒心理。既然正面的鼓勵(lì)不奏效，我便決定“智取”。

我利用晚自習(xí)的時(shí)間，將藝術(shù)班的孩子召集起來(lái)，笑著說(shuō)：“小誠(chéng)想在義演活動(dòng)中上臺(tái)表演，可他有點(diǎn)害羞，大家能不能想一個(gè)辦法，幫助小誠(chéng)克服對(duì)舞臺(tái)的恐懼呢？”學(xué)生們立刻討論開(kāi)了，不一會(huì)兒就列出了幾種可能出現(xiàn)的情況。第一種情況：小誠(chéng)登臺(tái)并順利唱完全曲，臺(tái)下的聽(tīng)眾報(bào)以熱烈的掌聲與歡呼，這是最理想的狀態(tài)。第二種情況：小誠(chéng)在臺(tái)上唱了一半，因?yàn)樘^(guò)緊張而忘詞，這時(shí)所有學(xué)生馬上展開(kāi)應(yīng)援，在臺(tái)下大聲地與小誠(chéng)合唱。第三種情況：小誠(chéng)上臺(tái)后一言不發(fā)，甚至可能撒腿逃跑，這時(shí)從幕布兩邊走出兩隊(duì)學(xué)生，將小誠(chéng)擁簇在中間，進(jìn)行一個(gè)小型的合唱。第四種情況：小誠(chéng)不愿意登臺(tái)，這就需要全班同學(xué)一起努力，給小誠(chéng)灌注信心。

一切商討就緒，班上的學(xué)生都接到了一項(xiàng)“秘密任務(wù)”：在一周之內(nèi)，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)唱刀郎的《2002年的第一場(chǎng)雪》。兩個(gè)班所有的課間廣播，也固定播放這首歌。結(jié)果，其后一周的時(shí)間里，《2002年的第一場(chǎng)雪》成了班上最熱門的曲目，每個(gè)孩子都在輕輕哼唱著。而小誠(chéng)則十分困惑：怎么忽然間，所有的同學(xué)都迷上了這首歌？

看事情發(fā)酵得差不多了，我在課上說(shuō)：“鑒于《2002年的第一場(chǎng)雪》是班上的大熱金曲，已經(jīng)被推選為義演的必演曲目，現(xiàn)在需要挑選一位同學(xué)上臺(tái)演唱這首歌?！痹捯魟偮?，孩子們便紛紛舉起了手。我特意朝小誠(chéng)的方向看去，見(jiàn)一向沉默寡言的他也猶豫著舉起了手。我環(huán)視一周，笑道：“舉手的同學(xué)比較多，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，每位舉手的同學(xué)都上臺(tái)來(lái)清唱一段，然后我們選出唱得最棒的同學(xué)登臺(tái)。”學(xué)生陸續(xù)登臺(tái)演唱，我一直留意著小誠(chéng)的狀態(tài)，見(jiàn)他坐在座位上，臉上流露出忐忑的神色。終于，在所有同學(xué)演唱完畢后，小誠(chéng)猶豫著走上講臺(tái)，卻因?yàn)樘^(guò)緊張而忘記了歌曲的開(kāi)頭?？粗≌\(chéng)無(wú)措的眼神，我輕聲哼唱道：“2002年的第一場(chǎng)雪，比以往時(shí)候都來(lái)得……”學(xué)生也跟著我一起唱，如此和諧的氛圍，也帶動(dòng)了講臺(tái)上的小誠(chéng)，只見(jiàn)他也慢慢地開(kāi)口哼唱起來(lái)。見(jiàn)一切進(jìn)入了正軌，我停下了歌聲，同學(xué)們也陸續(xù)停止了歌唱，小誠(chéng)的聲音在此刻凸顯出來(lái)。他醇厚低沉的嗓音，果真十分適合演唱刀郎的曲目。

一曲終了，我與學(xué)生都陶醉不已。于是，我又拋出了一個(gè)問(wèn)題：“大家覺(jué)得，誰(shuí)是班上將這首歌唱得最好的人？”這時(shí)，全班同學(xué)一起喊出了小誠(chéng)的名字。小誠(chéng)受寵若驚般站起身來(lái)，我笑問(wèn)：“小誠(chéng)，你愿意代表班級(jí)上臺(tái)演唱《2002年的第一場(chǎng)雪》嗎？”小誠(chéng)看著班上同學(xué)期待的眼神，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

有了先前預(yù)演的經(jīng)驗(yàn)，到了義賣的那天，站在臺(tái)上的小誠(chéng)雖然有些局促，但音樂(lè)響起的一刻，他的聲音清晰地透過(guò)麥克風(fēng)傳出來(lái)，中途也沒(méi)有出現(xiàn)“卡帶”的狀況。小誠(chéng)在臺(tái)上的超常發(fā)揮贏得了如雷般的掌聲。這次義賣義演共募得善款一萬(wàn)五千多元，成功的演出顯然給了小誠(chéng)信心和勇氣，讓他順利地邁出了“蛻變”的第一步。

小誠(chéng)的改變讓我看到了希望，我決定趁熱打鐵，再為小誠(chéng)的破繭成蝶“助推”一把。我在班級(jí)中推行“座位租賃”制度。所謂“座位租賃”，即學(xué)生使用教室里的課桌椅，要按照約定支付“租金”。而“租金”則通過(guò)學(xué)生“找工作”來(lái)獲得。工作內(nèi)容可難可易，小到進(jìn)出教室開(kāi)關(guān)電燈、課間幫老師擦黑板，大到組織設(shè)計(jì)活動(dòng)、表演節(jié)目等，都可以獲得一定數(shù)量的“報(bào)酬”?！白蛔赓U”制度一經(jīng)推出，就受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，他們非常積極地找工作、掙班幣。一天放學(xué)后，小誠(chéng)主動(dòng)找到我，神情看起來(lái)有些沮喪地說(shuō)：“老師，我也想掙班幣付租金，可是我什么都不會(huì)，我該怎么辦？”我啟發(fā)他：“小誠(chéng)，你的歌聲很好聽(tīng)，你還記得上次的義演活動(dòng)嗎？你的演出贏得了同學(xué)們的一致好評(píng)?！蔽医ㄗh他可以在班級(jí)的“周末才藝秀”上，通過(guò)表演來(lái)掙班幣。

周日晚上，一周一次的“周末才藝秀”準(zhǔn)點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)。當(dāng)小誠(chéng)在教室講臺(tái)唱響《2002年的第一場(chǎng)雪》時(shí)，班內(nèi)的氣氛被推向高潮。演出結(jié)束后，由學(xué)生自主對(duì)節(jié)目進(jìn)行評(píng)比。在“高手如林”的班級(jí)里，小誠(chéng)的發(fā)揮并不是最出色的，可評(píng)選結(jié)果公布時(shí)，小誠(chéng)獲得了滿票通過(guò)。除了一定數(shù)額的班幣外，他還收獲了班上同學(xué)自制的小禮品。這極大地鼓舞了他的自信心，從此以后，每次“周末才藝秀”，小誠(chéng)都會(huì)精心挑選曲目，登臺(tái)演出。這樣的演出經(jīng)歷，鍛煉了小誠(chéng)穩(wěn)健自如的臺(tái)風(fēng)。

有了“周末才藝秀”的奠基，小誠(chéng)在班上漸漸地活躍起來(lái)。得知“校園十佳歌手大賽”即將舉行，同學(xué)們紛紛在推薦名單上寫下小誠(chéng)的名字。這一次，小誠(chéng)沒(méi)有再推托，從主動(dòng)報(bào)名到進(jìn)入決賽，小誠(chéng)一路過(guò)關(guān)斬將。曾經(jīng)在老師和同學(xué)面前害羞得不敢抬頭的孩子，如今已能自信地面對(duì)一輪又一輪的選拔。決賽之后，小誠(chéng)告訴我：老師，我知道我不是一個(gè)人在努力，當(dāng)我站在舞臺(tái)上時(shí)，可以看到觀眾席上舉著巨大應(yīng)援牌的同學(xué)，我知道他們是與我“并肩作戰(zhàn)”的。

到了初二上學(xué)期，學(xué)校迎來(lái)了二十周年校慶日。我向?qū)W校提議，在這個(gè)特殊的日子里，為小誠(chéng)辦一場(chǎng)個(gè)人演唱會(huì)。這也是學(xué)校建校二十年來(lái)，首次在校內(nèi)舉辦個(gè)人演唱會(huì)。我一直記得那一天，小誠(chéng)穿著他最喜歡的禮服，在臺(tái)上與媽媽合唱了《2002年的第一場(chǎng)雪》，當(dāng)熟悉的旋律響起時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)揮舞著手中的千紙鶴，為校慶活動(dòng)添上了濃墨重彩的一筆。而我則坐在臺(tái)下，看著舞臺(tái)上破繭成蝶的小誠(chéng)，由衷地感到高興。

小誠(chéng)畢業(yè)后，有同事曾問(wèn)我：如果再給你一個(gè)小誠(chéng)，你能不能再創(chuàng)造一個(gè)奇跡？我想，作為班主任，最關(guān)鍵的就是時(shí)刻保持智慧與激情，遇到問(wèn)題不逃避，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)并對(duì)癥下藥。如此，奇跡一定會(huì)發(fā)生。

（作者單位：廈門市英才學(xué)校福建廈門 361022）

責(zé)任編輯 吳 瓊