師生同治：新媒體環(huán)境下班級管理新方式

邱惠群 黃苑筠

摘 要：新媒體已經(jīng)成為新時代學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，在班級管理工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。班主任要了解新媒體的特點，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，轉(zhuǎn)變班級管理方式，提高班級管理效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。班主任可以使用微信輔助班級管理，運用微博實施個性化管理，應(yīng)用QQ展現(xiàn)學(xué)生的活動風(fēng)采。

關(guān)鍵詞：新媒體；班級管理；師生同治；全面發(fā)展

中圖分類號：G451.6 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0016-02

隨著科技的快速發(fā)展和時代的不斷進步，新媒體逐漸走進校園，在學(xué)校管理工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，部分教育工作者并沒有認(rèn)識到新媒體在學(xué)校工作特別是班級管理工作中的重要作用。新媒體擁有交互性、共享性、即時性的特征，有效地解決了傳統(tǒng)班級管理存在的一些不足。班主任應(yīng)該充分發(fā)揮新媒體的積極作用，轉(zhuǎn)變班級管理方式，提高班級管理效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、使用微信，輔助班級管理

微信能為智能終端提供即時通訊服務(wù)，可以通過網(wǎng)絡(luò)即時傳送語音、視頻、圖片和文字，也可以利用公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能分享優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。基于微信的廣泛應(yīng)用以及微信對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響，班主任可以使用微信輔助班級管理，打破時間和空間的限制，使班級管理工作更加高效。例如，在一次班級籃球賽中，本文作者使用微信進行了相應(yīng)的組織安排工作。

1.賽前準(zhǔn)備：組織集體，安排任務(wù)

班級活動要有對應(yīng)的活動方案，班主任在組織班級籃球賽時先要明確籃球賽的時間、規(guī)則等內(nèi)容，然后根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，以自愿為前提，提前分組安排對應(yīng)的任務(wù)。例如，可以分為宣傳組、后勤組、籃球主力隊、醫(yī)療組等。每個小組要建立自己的微信群，按照組內(nèi)人員的特點進行具體分工，并通過視頻向班主任匯報前期任務(wù)的進度，分享相關(guān)的資訊。班主任則根據(jù)各小組微信群反饋的信息，把握總體狀況，及時予以指導(dǎo)。除此之外，班主任還可以分享宣傳組設(shè)計的公眾號推文，以引起家長的關(guān)注，贏得他們的配合。這個階段若能提高集體成員的參與度、自覺性，增強班級集體榮譽感，則班級活動自然而然能夠達到目的。

2.比賽期間：賽情直播，技巧指點，人員調(diào)整，群聊打氣

第一個步驟是賽情直播。班級籃球賽比賽期間，班主任可以安排宣傳組的講解員、視頻錄制員為家長遠(yuǎn)程直播比賽情況。班主任還可以指導(dǎo)學(xué)生多角度、全方面地用手機或者數(shù)碼相機拍攝照片，然后班主任選取精彩的照片發(fā)到微信家長群，定格學(xué)生出色的表現(xiàn)，讓家長為之自豪。

第二個步驟是技巧指點。籃球隊隊員在比賽期間可能出現(xiàn)很多技術(shù)上和策略上的問題，身為裁判的體育教師要顧及公平，無法及時地給予相應(yīng)的幫助。因此，班主任可以提前聯(lián)系專業(yè)的籃球教練，請籃球教練通過微信進行遠(yuǎn)程指點。微信是一種快速的即時通訊工具，籃球教練即使身處異地，也能通過微信關(guān)注學(xué)生在賽場上的情況，快速傳送語音、文字、圖片等來指導(dǎo)學(xué)生。有了籃球教練的指導(dǎo)，籃球隊隊員能夠清晰地認(rèn)識到比賽現(xiàn)場的情況，明確使用的策略，揚長避短，相互配合。在這期間，籃球隊隊員若遇到緊急的技術(shù)問題，也可以得到及時的幫助。

第三個步驟是人員調(diào)整。在比賽過程中，有時可能發(fā)生一些不可控的事情，班主任要使用微信及時調(diào)整人員的分配，以保證班級籃球賽順利開展。班主任要通過微信群收集各小組反饋的情況，充分調(diào)配人員，讓任務(wù)較為輕松的小組成員幫助任務(wù)相對繁重的小組成員。除此之外，班主任還可以根據(jù)學(xué)生的特點，遠(yuǎn)程指揮優(yōu)秀的學(xué)生協(xié)助有困難的同學(xué)。

第四個步驟是群聊打氣。家長通過觀看微信直播，及時在微信群為運動健兒打氣，鼓舞士氣；班主任通過微信群了解各小組工作情況，及時為他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度點贊。班主任鼓勵的語氣應(yīng)該真誠，贊美的語句要真實，讓學(xué)生感受到滿滿的真心，接受正能量。然后，班主任可以把這些點點滴滴的細(xì)節(jié)記錄下來，為賽后總結(jié)做好鋪墊。

3.賽后總結(jié)：集體反思，客觀評價

賽后總結(jié)就是班主任對班級籃球賽的總體情況做出客觀評價，班主任可以使用微信公眾號平臺的點評功能對活動進行點評。班主任先整理好籃球賽期間的素材，在推文中插入圖片、動態(tài)gif、視頻，以圖文并茂的形式進行整體評價。然后，學(xué)生可以使用評論或留言功能，反思本次籃球賽中的表現(xiàn)，找到有缺陷的地方。最后，班主任通過公眾號后臺收集學(xué)生的評論或留言并客觀分析，然后逐一用微信給學(xué)生反饋。這種管理形式，能使班主任更關(guān)注學(xué)生的成長，讓學(xué)生在班級活動中得到更多的收獲，達到班級管理的目的。

二、運用微博，實施個性化管理

微博具有簡短性、即時性、隨意性等特點，班主任將微博用于班級管理具有很大的優(yōu)勢，不僅可以構(gòu)建與學(xué)生平等溝通的環(huán)境，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題，還可以有效地傳播正能量，營造良好的班級文化氛圍。除此之外，班主任還能利用微博組織線上班級活動。例如，微博上的“隨手拍”活動很適合班主任用于組織班級線上活動。利用微博開展一系列有意義的線上班級活動，貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生的參與熱情會很高。本文認(rèn)為，線上班級活動通?？梢苑譃橐韵聨讉€環(huán)節(jié)。（1）活動發(fā)起環(huán)節(jié)。班主任在微博上發(fā)起線上班級活動，說清楚活動的主題、要求和時間。（2）通力合作環(huán)節(jié)。學(xué)生收到班主任發(fā)起的線上班級活動之后，可以采取小組合作的形式，一起討論關(guān)于活動的主題、要求和時間，明確任務(wù)的分工和時間的安排。接著，各小組按照彼此約定的時間開展活動。（3）風(fēng)采展現(xiàn)環(huán)節(jié)。班主任可以通過點贊、轉(zhuǎn)發(fā)各小組活動微博動態(tài)到班級微博的方式展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采。除此之外，班主任還可以發(fā)動家長轉(zhuǎn)發(fā)微博來支持本次班級活動，增強社會影響力。在轉(zhuǎn)發(fā)微博的時候，要用文字寫出對本次活動的看法，吸引大眾的視野，讓更多人關(guān)注公益活動。要通過這種形式，讓學(xué)生感受到愛心的力量，陶冶學(xué)生的思想道德情操。（4）評價整理環(huán)節(jié)。班主任整理各小組所發(fā)的微博，根據(jù)其配合度、參與度、完成程度，在其微博下面進行評論，給予對應(yīng)的評價。（5）總體回顧環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要是班主任與學(xué)生一起回顧本次班級活動，一起指出不足之處與閃光點，提出更為完善的意見。這也是為下一次的線上班級活動做好鋪墊。這幾個環(huán)節(jié)聯(lián)系密切，線上班級活動與線下實踐活動相結(jié)合，不但能夠提高學(xué)生的參與興趣，增強學(xué)生各方面的能力，還能讓學(xué)生感受到愛心活動帶來的快樂。對于班主任來說，使用微博來組織班級活動也是一種創(chuàng)新，可以突破形式化的班級活動模式，提高學(xué)生的積極性，滿足班級管理工作的實際需要。

班主任充分利用微博開展班級管理工作，能使班級管理工作個性化，有時代新意。在這種創(chuàng)新的管理方式中，學(xué)生樂于參與班級活動，主動參與班級管理。這可以提高學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的集體意識。

三、應(yīng)用QQ，展現(xiàn)學(xué)生的活動風(fēng)采

隨著科學(xué)技術(shù)的進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的班級活動已經(jīng)不適合當(dāng)前學(xué)生的個性特點。傳統(tǒng)的班級活動一般趨于形式化，很多時候達不到設(shè)定的活動目標(biāo)，學(xué)生感受不到活動的樂趣，這不僅浪費學(xué)生的寶貴時間，還會使學(xué)生心生厭煩。在這種情況下，學(xué)生的參與度不強，積極性不高，更別說在班級活動中盡顯風(fēng)采。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“時代的進步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維?！币虼耍诎嗉壒芾磉^程中，班主任要以提高學(xué)生參與班級活動的積極性、鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性風(fēng)采為出發(fā)點，嘗試應(yīng)用QQ來創(chuàng)新班級活動方式。應(yīng)用QQ開展班級活動的好處是非常多的，它能把班級活動內(nèi)容擴展到網(wǎng)絡(luò)上，提高學(xué)生參與班級活動的積極性。學(xué)生可以上傳展現(xiàn)自己風(fēng)采的活動作品，不再像以前一樣默默無聞，這樣學(xué)生不僅能夠變得更加自信，還能夠獲得大家的評價及建議。收到評價、建議之后，學(xué)生能夠修改、完善自己的活動作品，以便取得更好的成績。

在活動過程中，班主任可以建立班級活動QQ空間，主要內(nèi)容是展示班級活動場景，發(fā)布學(xué)生的活動成果，展現(xiàn)學(xué)生的活動風(fēng)采。以“一日一感悟”的主題班級活動為例，班主任可以安排相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在QQ空間相互評論，了解他人的想法，然后班主任每周通過投票功能選取“最佳感悟人”進行表彰。學(xué)生每天在QQ空間記錄學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴，發(fā)表自己當(dāng)天的感悟、想法，字?jǐn)?shù)不限，同時瀏覽其他同學(xué)發(fā)表的文字，通過點贊、投票、評論、回復(fù)等形式進行互動，交流思想，溝通感情。

學(xué)?；顒又袝幸恍┤蝿?wù)需要學(xué)生完成，班主任有時也不方便檢查學(xué)生的完成情況。而應(yīng)用QQ，班主任就可以及時督促學(xué)生，并通過學(xué)生的打卡情況清楚知道學(xué)生的完成情況。以“書香之家”的班級活動為例，班主任可以在QQ群中群發(fā)信息，讓家長和學(xué)生提前了解書單，自行選取其中一本最適合閱讀的書籍?；顒悠陂g，學(xué)生和家長每天都要完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)，學(xué)生每天把親子閱讀的照片、讀書筆記上傳到QQ空間。若是采用傳統(tǒng)的方式，部分學(xué)生幾乎不能每天完成任務(wù)，家長也不能起到很好的監(jiān)督作用，學(xué)生可能會在截止日期前匆匆完成任務(wù)，交一篇讀書筆記敷衍了事。而班主任應(yīng)用QQ進行管理，則能避免這種情況的發(fā)生，也可以達到活動的目標(biāo)，使學(xué)生和家長一起養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。若出現(xiàn)特殊情況，學(xué)生也可以在QQ空間說明情況，以后再補上。這種管理方式，能夠很好地督促學(xué)生和家長完成任務(wù)，也能使班級活動良性發(fā)展。

綜上所述，新媒體擁有交互性、共享性、即時性的特征，班主任使用新媒體進行班級管理，不僅能夠突破時間和空間的限制，及時了解學(xué)生的心聲，與學(xué)生和家長進行交流溝通，還能及時了解班級活動的進展情況，并有針對性地進行調(diào)整。可以使用微信，輔助班級管理；運用微博，實施個性化管理；應(yīng)用QQ，展現(xiàn)學(xué)生的活動風(fēng)采。新媒體的發(fā)展不但給班主任管理班級活動帶來便利，還能使每個學(xué)生真正參與到班級活動中，享受活動的樂趣。班主任要順應(yīng)新媒體的發(fā)展規(guī)律，不斷探索班級管理新思路，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，使之更好地為班級管理工作服務(wù)。

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