初中地理教學(xué)中滲透德育教育模式探究

杜志浩

【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的不斷深入，德育教育逐漸成為教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，同樣也是教學(xué)活動(dòng)中的重要任務(wù)。德育教育是滲透入初中教學(xué)的各個(gè)學(xué)科的，就初中地理學(xué)科而言，其中也蘊(yùn)藏著豐富的德育素材，同時(shí)就德育教育而言，地理學(xué)科對(duì)于學(xué)生的德育培養(yǎng)也是其他學(xué)科所不能做到的。因此在大力提倡德育教育的今天，地理學(xué)科的存在對(duì)于學(xué)生的德育發(fā)展也起到了至關(guān)重要的作用。本文也將以德育教育在初中教學(xué)中的重要性為前提，談?wù)勅绾卧诔踔械乩斫虒W(xué)中將德育教育滲透入日常的教學(xué)活動(dòng)中。

【關(guān)鍵詞】德育教育 初中 地理教學(xué)

引言

現(xiàn)如今社會(huì)中的很多現(xiàn)象都極力檢討著人們的素質(zhì)，在這種社會(huì)背景下，德育教育也逐漸成了教育教學(xué)中的重要內(nèi)容。初中地理教學(xué)能夠在學(xué)生的成長過程中起到很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成正確的社會(huì)觀念，幫助學(xué)生能夠樹立良好的科學(xué)理念。地理在初中的學(xué)科中有著極強(qiáng)的綜合性，作為一門必修課，將德育教育滲透其中是非常有必要的，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難將德育教育和地理教材有效的結(jié)合，因此如何講德育教育滲透初中地理教學(xué)也成了教育工作者需要首要解決的問題。

一、德育教育在初中教學(xué)中的重要性

所謂德育教育即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，地理學(xué)科雖然看似和德育教育的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，地理學(xué)科中的諸多內(nèi)容都蘊(yùn)藏著極為豐富的德育素材。地理教材中的地球資源現(xiàn)狀，人口的分布，資源的分布，以及現(xiàn)階段的地球環(huán)境的狀態(tài)等相關(guān)內(nèi)容都可以很好的幫助學(xué)生樹立良好的資源觀，人口觀，以及環(huán)境觀，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理念。現(xiàn)階段的社會(huì)中，人們的精神文明逐漸弱化，到的理性日趨下滑，因?yàn)橛行У脑诘乩斫虒W(xué)中滲透德育教育，進(jìn)而改善這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生成為未來社會(huì)中的有用之才。

二、初中地理教學(xué)中滲透德育教育的有效措施

1.教學(xué)活動(dòng)中貼近學(xué)生的實(shí)際生活

地理是一門內(nèi)容極為豐富的學(xué)科，并且很好的將自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)融合在一起，這也讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更好的將這些內(nèi)容融和到自己的生活中。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師往往忽略了地理的這一特點(diǎn)，更加強(qiáng)化了地理學(xué)科的功利性，這樣的形式，很難在保證了學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握地理知識(shí)的同時(shí)能將德育教育滲透其中。因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)價(jià)值觀念。

例如，在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于地球環(huán)境的認(rèn)識(shí)，或許只存在于教材中的文字和圖片的介紹，但是教師能夠和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，則起到了非常好的德育教育的效果。學(xué)生的日常生活中，會(huì)用到垃圾袋，去超市會(huì)用到白色的塑料袋而這些終會(huì)被當(dāng)成垃圾扔掉，而這些就是影響地球環(huán)境的白色污染，讓學(xué)生聯(lián)想一下自己家庭中日常制造的垃圾對(duì)于地球的影響，而且我們所在的學(xué)校，城市，國家更是會(huì)以更多龐大的數(shù)量存在，進(jìn)而讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.有效改善教學(xué)方法滲透德育教育

在地理教學(xué)中，并不只是在努力的挖掘教材中的德育知識(shí)，其中有效的運(yùn)用教學(xué)方法，也可很好的起到德育教育的效果。地理教材中的德育知識(shí)蘊(yùn)藏在很多的章節(jié)中，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并不是困難的事，但是要做到在發(fā)現(xiàn)了德育素材時(shí)能夠有效的結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，則會(huì)在提高了教學(xué)效率的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將德育理念滲透學(xué)生的內(nèi)心。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)人文環(huán)境，人口分布等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)榫臀覈裕陀?6個(gè)民族組成，每一個(gè)民族的習(xí)俗都是不同的，這些都是我們需要學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)。學(xué)生以小組的形式可以將世界各個(gè)地區(qū)的人口分布，風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行總結(jié)，分類，各個(gè)小組間可以交換意見，相互學(xué)習(xí)。這樣不但豐富了學(xué)生的知識(shí)面，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地分配工作，讓學(xué)生了解更多地區(qū)的風(fēng)土人情，進(jìn)而去尊重其他地區(qū)或者民族的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念。

3.有效利用課外時(shí)間滲透德育教育

在初中地理教學(xué)中，關(guān)于德育教育的滲透大都只體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，但是相對(duì)于德育教育是滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)的，因此教師還要能夠在課外時(shí)間將德育教育有效的滲透其中。即是，教師可以在布置課后作業(yè)的時(shí)候或者學(xué)生在參加課外的活動(dòng)，如踏春等活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生親身的感受到大自然帶給我們的美好，讓學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，或者在課外作業(yè)的布置中，教師可以針對(duì)教材內(nèi)容，多聽聽學(xué)生們內(nèi)心的聲音，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀念。

總結(jié)

綜上所述，德育教育是現(xiàn)階段教育環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生們成長過程中需要具備的基本內(nèi)容。地理作為知識(shí)覆蓋面最為廣泛的學(xué)科，在教學(xué)中是最容易能夠做到滲透德育教育的，因此在實(shí)際的教學(xué)中，將德育教育更有效的滲透教學(xué)活動(dòng)中還需要等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多有效的教學(xué)策略，這也是地理教育工作者在工作中努力的方向。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]孫芳， 殷竹. 德育滲透在初中地理教學(xué)中的實(shí)踐分析[J].中國校外教育，2017（36）：112.

（作者單位：廣州市花都區(qū)新華街云山學(xué)校）