臨床護理教學(xué)效果評價分析及對策

廖桓桓

（重慶市第七人民醫(yī)院 重慶 400054）

臨床護理教學(xué)是讓實習(xí)生將基礎(chǔ)理論知識融入到臨床護理實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實習(xí)生獲得護士專業(yè)技能和素養(yǎng)的重要途徑，其質(zhì)量將直接影響護理教育整體質(zhì)量和護理隊伍的整體素質(zhì)[1]。從2017年起，我院采用了更為系統(tǒng)的臨床護理教學(xué)評價方法，通過每季度從護理教學(xué)質(zhì)量考評扣分、臨床教學(xué)師資和實習(xí)生意見反饋三方面的評價分析教學(xué)中存在缺陷，利用護理三級質(zhì)控體系監(jiān)控和各級會議的強調(diào)與培訓(xùn)，切實改進問題，提高臨床護理質(zhì)量。

1.資料與方法

1.1 一般資料

利用回顧性方法，調(diào)研我院2016年3月—2018年3月兩屆同一中專院校實習(xí)生臨床管理評價方法進行效果對比。2016年屆實習(xí)生為1組對照組，共40人，2組為2017年屆實習(xí)生為觀察組，共40人。其中對照組女37人，男3人，年齡18～24歲，觀察組女38人，男2人，年齡18～21歲，臨床實習(xí)時間均為8個月，臨床教學(xué)師資性別、年齡、教學(xué)時間等一般信息上無差異（P＞0.05），具有可比性[4]。

1.2 方法

1.2.1 對照組 采用傳統(tǒng)教學(xué)管理方法，護理部每季度進行教學(xué)質(zhì)量專項檢查一次，每季度對實習(xí)生滿意度進行統(tǒng)一調(diào)查反饋一次，在每季度護理教學(xué)會議上反饋收集教學(xué)相關(guān)信息[2]。

1.2.2 觀察組 臨床教學(xué)效果評價方法：（1）用我院護理三級質(zhì)控管理經(jīng)驗，2017年重點打造教學(xué)質(zhì)量評價管理質(zhì)控工作，每月進行二級質(zhì)控一次，每季度進行全覆蓋三級質(zhì)控一次，每季度匯總護理教學(xué)質(zhì)量考評各科總扣分和缺陷問題排名前5類，將此作為教學(xué)評價的基礎(chǔ)指標(biāo)，在院級質(zhì)控會議和教學(xué)組長會議上進行規(guī)范和指導(dǎo)，并布置下季度工作重點。（2）每季度進行實習(xí)生和帶教師資雙向滿意度調(diào)查，對反饋問題進行專項整改[5]。（3）護理部教學(xué)專干每年度覆蓋臨床各科參與實習(xí)生查房和小講課，定點指導(dǎo)臨床教學(xué)中的不足，規(guī)范臨床師資教學(xué)方法。

1.3 觀察指標(biāo)

比較兩組年度平均實習(xí)生對帶教工作和臨床教學(xué)師資對教學(xué)協(xié)調(diào)管理工作滿意度，對比護理教學(xué)質(zhì)量的合格率，實習(xí)生查房平均得分和與實習(xí)生差錯投訴率相關(guān)事件例數(shù)[3]。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

數(shù)據(jù)采取SPSS15.0軟件統(tǒng)計，計數(shù)資料采用χ2檢驗，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

研究兩組臨床護理教學(xué)實踐效果對比和滿意度總體評價對比，觀察組的教學(xué)效果評價分析及運行模式成效明顯優(yōu)于對照組，P＜0.05（表1、表2、表3）。

表1 兩組臨床護理教學(xué)實踐結(jié)果比較

表2 兩組實習(xí)生對帶教工作的整體滿意度（合格率）

表3 師資對實習(xí)生協(xié)調(diào)管理工作整體滿意度（合格率）

3.討論

科學(xué)的、規(guī)范化的臨床教學(xué)評價方法體系是促進護理臨床教學(xué)實踐發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采用PDCA和RCA管理工具，將護理質(zhì)量與安全管理概念融入臨床護理實踐教學(xué)中是助推教學(xué)工作正向持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，臨床教學(xué)師資和實習(xí)生雙向意見反饋更直觀反應(yīng)教學(xué)工作的成效，故關(guān)注三個方面效果的是推進臨床教學(xué)評價體系不斷完善與發(fā)展的重點。通過對實習(xí)生教學(xué)臨床實踐，此方法在中專臨床教學(xué)實踐評價效果中得到成效，接下來將其推廣到大專和本科護理教學(xué)實踐工作中，并在實踐中不斷改進教學(xué)評價方法細節(jié)，探索提高護理臨床教學(xué)實踐的有效對策。