兒童羽毛球教學(xué)適應(yīng)性研究

姚慧

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，大多數(shù)人逐漸將生活的重心放在了高質(zhì)量地生活方面。尤其是在進(jìn)入到21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)體育健兒在賽場(chǎng)上的卓越表現(xiàn)使得人們陷入對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱烈追求之中。而羽毛球以其易上手、器材簡(jiǎn)單、老少咸宜等優(yōu)點(diǎn)在我國(guó)群眾之中具有極高的美譽(yù)度，也使其在兒童之中收獲了許多粉絲。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，羽毛球運(yùn)動(dòng)可以提高心肺能力，促進(jìn)骨骼發(fā)育，提升青少年的身體品質(zhì)，鍛煉其良好的意志。近幾年，我國(guó)兒童羽毛球教學(xué)雖有很大發(fā)展，但相對(duì)而言仍有較大不足，本文結(jié)合筆者多年的研究經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)目前我國(guó)兒童羽毛球教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的研究與分析，并提出了相應(yīng)的解決思路。

1 兒童羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)了解，兒童期是指人生從胎兒期到青春期這一漫長(zhǎng)的時(shí)期，一般指的是一至十二三歲，而經(jīng)過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)羽毛球訓(xùn)練過(guò)程中參加訓(xùn)練的學(xué)員大多處于12—14歲，這一年齡階段的兒童由于身體、心理等多方面因素，對(duì)于競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)的需求急速攀升，羽毛球教學(xué)便成為非常重要的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)措施。這一時(shí)期的兒童參加羽毛球訓(xùn)練不僅有助于身體方面的健康，如降低肥胖率，提升反應(yīng)能力，還可能會(huì)因?yàn)橛鹈虻倪\(yùn)動(dòng)特性而提升自身注意力。這些對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)都是極為重要的資源。除此之外，由于羽毛球?qū)儆谝环N多人競(jìng)技活動(dòng)，對(duì)于兒童的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)非常有價(jià)值。由此可見(jiàn)羽毛球教學(xué)在兒童中的重要作用，因而針對(duì)兒童羽毛球訓(xùn)練的研究已經(jīng)勢(shì)在必行。

2 兒童羽毛球教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 非專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)方式不利于兒童對(duì)于羽毛球的掌握狀況

據(jù)了解，我國(guó)許多兒童的羽毛球訓(xùn)練都是由家長(zhǎng)所教授，這樣雖然有利于培養(yǎng)家長(zhǎng)與兒童之間的配合度，但由于許多家長(zhǎng)本身并不屬于專(zhuān)業(yè)的羽毛球訓(xùn)練人員，因而在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)存在許多問(wèn)題，而鑒于兒童的羽毛球教學(xué)對(duì)于其未來(lái)發(fā)展的重要作用，提升其訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)性是必不可少的。兒童在初期的羽毛球訓(xùn)練過(guò)程中，就必須使他們了解到羽毛球的技術(shù)原理，了解正確的羽毛球動(dòng)作，建立對(duì)于羽毛球教學(xué)的科學(xué)化的印象，而這些都是非專(zhuān)業(yè)性的訓(xùn)練所無(wú)法達(dá)到的，由此可見(jiàn)，非專(zhuān)業(yè)性的羽毛球教學(xué)方式對(duì)于兒童羽毛球教學(xué)的危害之大。

2.2 場(chǎng)地的限制阻礙了兒童的羽毛球訓(xùn)練

羽毛球的性質(zhì)決定了羽毛球的訓(xùn)練會(huì)受到很多因素的影響，例如天氣、人群等等，而目前我國(guó)室內(nèi)的羽毛球場(chǎng)并不多，且運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為羽毛球訓(xùn)練留下的場(chǎng)地并不多，這直接影響到我國(guó)兒童羽毛球的教學(xué)質(zhì)量。非專(zhuān)業(yè)化的羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)地不僅使兒童在訓(xùn)練過(guò)程中容易受傷，還會(huì)因?yàn)槿狈x式感而使得教學(xué)過(guò)程大打折扣，從而限制了兒童的羽毛球教學(xué)過(guò)程。除此之外，非專(zhuān)業(yè)化的羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)地也使得兒童在進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練的過(guò)程中易受到外界干擾，不利于兒童的長(zhǎng)期訓(xùn)練。

3 兒童羽毛球教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的解決措施

3.1提升家長(zhǎng)對(duì)于羽毛球訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)性的認(rèn)識(shí)

許多兒童羽毛球訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)性不足的很大一部分原因都在于其家長(zhǎng)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)于羽毛球訓(xùn)練的不甚重視使得兒童在訓(xùn)練過(guò)程中多依靠自身的本能性反應(yīng)，并未能培養(yǎng)出對(duì)于羽毛球的專(zhuān)業(yè)化反應(yīng)，這對(duì)于兒童的羽毛球訓(xùn)練是個(gè)極大的打擊。因而要提升兒童羽毛球訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)性，就必須提升對(duì)于羽毛球的宣傳力度，可以通過(guò)制作廣告、發(fā)放傳單等方式使家長(zhǎng)逐漸了解到羽毛球訓(xùn)練的重要性，從而提升兒童羽毛球訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)性。除此之外，學(xué)校的教育對(duì)于兒童羽毛球訓(xùn)練也具有潛移默化的作用，在羽毛球教學(xué)過(guò)程中不可忽視學(xué)校的重要作用。

3.2羽毛球訓(xùn)練過(guò)程需要解決兒童多樣化的訓(xùn)練需求

專(zhuān)業(yè)化的羽毛球訓(xùn)練過(guò)程必須要面向各個(gè)年齡階段、各個(gè)學(xué)習(xí)階段的兒童，因而學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都必須設(shè)立梯形培訓(xùn)策略，針對(duì)不同階段的兒童進(jìn)行必要化的訓(xùn)練，并深入了解學(xué)生身體狀況，針對(duì)兒童的具體狀況為兒童設(shè)立專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)，同時(shí)滿(mǎn)足兒童對(duì)于羽毛球訓(xùn)練的多樣化需求，為具體的兒童個(gè)人制定具體的訓(xùn)練措施，使兒童的長(zhǎng)處能得以發(fā)揮。除此之外，兒童在進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練的過(guò)程中不可忽視對(duì)于基本功的訓(xùn)練，學(xué)校、培訓(xùn)中心都必須要為兒童設(shè)定一定數(shù)量的揮拍訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成正確的揮臂動(dòng)作。

3.3對(duì)兒童的羽毛球訓(xùn)練進(jìn)行系統(tǒng)管理

兒童的羽毛球訓(xùn)練要正常進(jìn)行，還必須針對(duì)兒童進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)可以存儲(chǔ)兒童的檔案，查看兒童的訓(xùn)練程度、身體狀況等，并能夠針對(duì)兒童的弱勢(shì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，對(duì)強(qiáng)勢(shì)問(wèn)題進(jìn)行加強(qiáng)，訓(xùn)練兒童的長(zhǎng)處，提升其專(zhuān)業(yè)性，并針對(duì)弱勢(shì)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練，為兒童合理地安排課程，有秩序地對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練，并科學(xué)安排兒童的訓(xùn)練時(shí)間與強(qiáng)度，提升其訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)性。

兒童的羽毛球教學(xué)過(guò)程往往會(huì)貫穿少年人的一生，會(huì)影響到少年人對(duì)于運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)和態(tài)度因而科學(xué)化、系統(tǒng)化的羽毛球訓(xùn)練是至關(guān)重要的。兒童的羽毛球訓(xùn)練對(duì)于提升兒童的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、羽毛球技術(shù)而言都極為重要，除此之外，羽毛球訓(xùn)練也會(huì)培養(yǎng)起兒童的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)等等。因而，在兒童時(shí)期的羽毛球教學(xué)過(guò)程中，就必須有意識(shí)培養(yǎng)兒童對(duì)于各種意識(shí)的培養(yǎng)，建立起系統(tǒng)性的教學(xué)方法，推動(dòng)提升兒童對(duì)于羽毛球訓(xùn)練的重視度，從而推動(dòng)我國(guó)羽毛球教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。

（作者單位：華南師范大學(xué)）