高校動畫專業(yè)實踐教學改革分析

雷蕓

在哲學理論中，經濟基礎決定上層建筑，我國經濟的快速發(fā)展給我國的文化和政治領域發(fā)展奠定了基礎，尤其是文化領域的發(fā)展格外迅速，我國相關的文化產業(yè)在近幾年得到了飛速的發(fā)展，其中動漫作為備受青少年喜愛的文化形式，在近幾年發(fā)展十分迅速，我國的很多高校開設了動畫專業(yè)，為我國的動漫產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)化的人才。目前我國的高校動畫專業(yè)收到了很多學生的喜愛，但是，該專業(yè)培養(yǎng)的人才實踐性明顯不足，這對于我國動畫的發(fā)展十分不利，所以本文就針對高校的動畫專業(yè)進行分析，探究實踐性教學在其中的應用。

自從我國的動畫產業(yè)建設以來，動畫產業(yè)的發(fā)展十分迅速，我國的很多高校都開設了動畫專業(yè)，致力于培養(yǎng)專業(yè)化的動畫人才，但是我國培養(yǎng)出的動畫專業(yè)性人才，大部分與實際的動畫產業(yè)發(fā)展不協(xié)調，無法滿足動力化產業(yè)發(fā)展的需要。對于動畫專業(yè)來說，實踐是其主體，所以在高校的動畫專業(yè)教學中，想要培養(yǎng)出合格的動畫專業(yè)人才，就需要提高人才的實踐能力，因此高校的動畫專業(yè)在教學中，也需要采取實踐教學的方式，促進實踐性動畫人才的培養(yǎng)。

1 高校動畫專業(yè)實踐教學的重要性

1.1 動畫專業(yè)對于學生的實踐能力和專業(yè)要求都比較高，在實際的動畫產業(yè)發(fā)展中，需要的是大批具有實踐能力的人才，因為實踐能力才是動畫產業(yè)發(fā)展的重要動力。但是目前我國的很多高校在動畫專業(yè)的教學中，更多的是重視理論輕視實踐，導致培養(yǎng)出的學生在實踐動手能力方面，存在很大的不足，這樣即使有好的動畫創(chuàng)意，也無法將其展現(xiàn)出來，這對于動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)，和動畫專業(yè)產業(yè)的發(fā)展十分不利。

1.2 實踐性教學，對于高校專業(yè)的學習來說是一種十分有效的教學方式，通過實踐教學，能夠顯著提高學生的實際動手能力和操作能力，也能夠讓學生在實踐的過程中積累經驗，這無論對于學生能力的提升，還是未來工作的發(fā)展都十分有利。所以在動畫專業(yè)中引入實踐教學，能夠有效提升學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)，為動畫產業(yè)的發(fā)展提供大批合格的人才。

2 我國高校動畫專業(yè)教育的現(xiàn)狀

動畫教育是動畫產業(yè)發(fā)展的動力，我國的動畫產業(yè)想要發(fā)展，就需要動畫專業(yè)培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，自從我國的動畫產業(yè)發(fā)展以來，各大高校也開設了動畫專業(yè)，用以培養(yǎng)專業(yè)性的動畫人才，目前我國的動畫專業(yè)畢業(yè)生和在校生人數(shù)逐年增多，這些人才對于我國動畫產業(yè)的發(fā)展是十分必要的，可是在動畫產業(yè)發(fā)展的同時，實踐性人才的缺失問題卻也同樣存在，高校的動畫專業(yè)培養(yǎng)出的人才大都是全能型人才，可是專業(yè)的應用型動畫人才依然緊缺，全能型人才雖然能夠廣泛地應用于動畫產業(yè)的發(fā)展，可是專業(yè)應用型人才的短缺問題卻十分嚴重，大部分的全能型人才都缺乏相關的實踐經驗，動手實踐能力不足，這對于動畫產業(yè)的發(fā)展來說是很嚴重的問題，而該問題也同樣限制了我國動畫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。

上面提到的高校動畫人才培養(yǎng)問題，產生的根本原因就是高校的動畫教育與動畫產業(yè)的發(fā)展不協(xié)調，存在嚴重的脫節(jié)問題，我國的大部分高校，動畫人才培養(yǎng)目標同質化現(xiàn)象很嚴重，各大高校都在培養(yǎng)全能型的高端動畫人才，可是卻忽視了動畫產業(yè)本身，對于人才的需求，動畫產業(yè)作為知識密集型和科技密集型的產業(yè)，高端的動畫人才固然需要，但更多的是需要，具備專業(yè)知識基礎和專業(yè)實踐操作能力的應用型人才。但是我國的高校，在動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案方面，并沒有進行相應的創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)的過程中，忽略了應用型人才的培養(yǎng)與實踐相結合的特點，導致最終培養(yǎng)出的動畫人才，在實踐能力和專業(yè)技能方面都不足，這對于動畫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，與動畫產業(yè)未來的發(fā)展來說，都是十分嚴重的問題。所以對于現(xiàn)在高校的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)來說，實踐能力的培養(yǎng)和提升，是人才培養(yǎng)的重點。

3 高校動畫專業(yè)實踐教學存在的問題

3.1 缺乏全局的教育觀念

我國的動畫產業(yè)發(fā)展時間還比較短，高校的動畫專業(yè)開設的時間也比較短，所以，對于動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教育理念，也都存在很大的不足，尤其是教育理念不成熟，對于動畫產業(yè)發(fā)展狀況和人才培養(yǎng)重點并不了解，不清楚實踐性教學對動畫人才的培養(yǎng)，和動畫產業(yè)發(fā)展的重要性，加上動畫產業(yè)發(fā)展時間短，很多教師在教學中也缺少學經驗，導致在實際的教學工作中，教師缺乏全局教育觀念，對于學生的發(fā)展和綜合素質提高，沒有一個明確的方案，實踐教學與理論教學之間連接不緊密，存在很多問題。

3.2 教學師資結構不合理

動畫專業(yè)的發(fā)展需要的是高素質的復合型人才，不僅需要其具有動畫專業(yè)的專業(yè)技能，還需要具有計算機等相關知識，所以這對教師也提出了更高的要求，導致了高校教學的師資結構不合理，教師之間的專業(yè)素質差距比較大，復合型的教師更少，這對于學生綜合素質的全面提高十分不利，孤立的知識點學習，很容易使學生在學習的過程中無法形成比較系統(tǒng)的知識體系。

3.3 實踐教學場地缺乏

在高校的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)中，實踐教學是其中必不可少的一個環(huán)節(jié)，但是大部分的高校在開設動畫專業(yè)之前，并沒有對實踐教學場地進行合理的安排，很多高校在實踐教學場地方面存在明顯的缺陷，相關的實踐設備并不完善，實踐教學場地也偏少，難以滿足學生的實踐需求，限制了學生實踐能力的提升。

3.4 實踐教學體系落后

我國的動畫產業(yè)在近幾年得到了飛速的發(fā)展，而與此相反的是，高校的動畫專業(yè)實踐教學體系十分落后，無法滿足動畫產業(yè)發(fā)展的實際需求，無論是實踐教學的方式還是方法，都比較落后，對于學生能力的提升十分不利，也無法滿足動畫產業(yè)的發(fā)展需求。

4 高校動畫專業(yè)實踐教學的改革措施

4.1 創(chuàng)新實踐教學模式

想要對高校的動畫專業(yè)實踐教學進行改革，就需要創(chuàng)建多樣的實踐教學模式，為實踐教學工作提供便利。

首先需要完善實踐教學的場所和設施，加大對實驗室工作室的資金技術投入，引進先進的設施和技術，方便學生進行實踐操作，鼓勵學生進行動畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實踐能力。

其次，高校要加強與企業(yè)之間的合作，為學生提供更加寬廣的實踐平臺，因為高校的動畫專業(yè)人才，其最終需要走入社會，走入動畫產業(yè)市場，其未來的發(fā)展與動畫企業(yè)是密切相關的，所以學生需要在企業(yè)中，接觸到動畫企業(yè)的經營發(fā)展，從中積累經驗，學習知識，為以后的就業(yè)打下基礎。因此高校要加強與企業(yè)之間的校企合作，為學生提供更加寬廣的實踐平臺，讓學生在提升自身和素質的同時，對產業(yè)有一定的了解，

4.2 提高教師的綜合素質

教師的素質對于教學質量和學生的培養(yǎng)是十分重要的，高校的動畫專業(yè)在聘請教師時，需要對教師的專業(yè)素質和綜合素養(yǎng)，進行嚴格的考評，要注意重視教師的綜合能力，想辦法提高，教師隊伍的整體素質，對教師的教學理念進行創(chuàng)新，讓教師對專業(yè)教學的要求有更清晰的了解，讓教師在教學的過程中培養(yǎng)出一批，綜合素質和專業(yè)能力都合格的人才。

4.3 完善教學評價體系

在高校的教學工作中，教學的效果和質量受到教學評價體系的直接影響，而學生的學習效率，也會受其影響。所以在高校動畫專業(yè)的實踐教學中，想要提高實踐教學的效果，就需要完善教學評價體系，對于教師的教學工作評價和學生的學習評價，都進行創(chuàng)新，在教師的教學工作評價中，需要加入實踐教學工作的評價，在學生的學習評價中，也需要對實踐課程的成績和學習效果進行評價，重視學生實踐能力的提升，這樣能夠有效促進實踐教學的改革。

結束語：我國的動畫產業(yè)在近幾年發(fā)展十分迅速，人民的物質生活得到保障之后，精神文化需求也相應提高，動畫產業(yè)作為蓬勃發(fā)展的文化產業(yè)形式，在發(fā)展的過程中對應用型專業(yè)人才的需求很大，但是我的高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)，在該方面存在很大的不足，因此，需要在高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，進行實踐教學的改革，提升學生的實踐能力。

（作者單位：廣東海洋大學寸金學院）