獨立學院師資管理現(xiàn)狀及對策

霍世剛

[摘要]自21世紀以來，獨立學院在國家政策以及社會力量的聯(lián)合推動下迅速發(fā)展，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。然而，當前我國眾多獨立學院依然存在諸多師資管理問題，師資是提高獨立學院辦學質(zhì)量的關鍵所在，必須引起社會各界的廣泛關注。文章立足于我國獨立學院的發(fā)展現(xiàn)狀，深入剖析了目前我國獨立學院師資管理的主要問題，并提出了有效的師資管理舉措。旨在提高獨立學院的師資管理質(zhì)量，為實現(xiàn)最終的教育目標提供有力保障。

[關鍵詞]獨立院校;師資管理;現(xiàn)狀;對策

[DOI]1013939/jcnkizgsc201821110

1引言

獨立學院在我國高等教育大眾化的浪潮推動下應運而生，是我國本科高校按照全新的發(fā)展機制、建設模式與社會合作辦學的成功范例。近年來，獨立學院依托母體高校雄厚的辦學資源、完善的教育機制、良好的社會聲譽以及強勁的品牌優(yōu)勢實現(xiàn)了突飛猛進的發(fā)展，然而，如何適應高等教育“重質(zhì)量、重創(chuàng)新”的全新發(fā)展要求，如何建立一支強有力的師資隊伍，如何完成獨立學院的順利轉(zhuǎn)型等，都是目前獨立學院整體建設需要考慮的主要問題。隨著知識經(jīng)濟時代的全面發(fā)展，人才已經(jīng)成為各個領域建設的重中之重，因此，加強師資隊伍的建設與管理、提高教育教學質(zhì)量是獨立學院面臨的共同話題。

2獨立學院師資管理的現(xiàn)狀與問題分析

21獨立學院師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理

首先，從微觀角度看來，獨立學院的師資隊伍主要由母體高校教師、本校教師、外聘教師和兼職教師四部分組成，母體高校教師指母體高校的正式在編教師，由母體高校下派獨立學院承擔一定的教學與實踐任務，雖然獨立學院有權(quán)監(jiān)督與管理這些教師的教學成果，但他們的人事考核以及任免評價等依然劃歸母體高校，這也加大了獨立學院的管理難度。其次，獨立學院難以及時考核與評價部分兼職教師，更不能掌握他們的任教情況和教育效果，致使教育與管理脫節(jié)，往往容易出現(xiàn)諸多管理問題。再次，外聘教師大多為專業(yè)能力較高、教學實力較強的優(yōu)秀教師，這部分教師的流動性較大，教學效果參差不齊，缺乏教學責任心和高校歸屬感，這也加大了獨立學院的師資管理難度。最后，就高校自有教師而言，這部分教師大多是獨立學院的教育主體，主要由剛畢業(yè)的青年教師群體和頗具經(jīng)驗的資深教師群體組成，青年往往缺乏一定的教學經(jīng)驗，資深教師往往缺乏教學熱情，部分教師的責任與義務不對等，致使管理難度加大、師資隊伍建設落后等不良發(fā)展狀況。

22獨立學院缺乏專任教師且教師待遇較低

從宏觀角度看來，獨立學院教師隊伍主要由本校自有教師和外聘教師兩大部分組成，據(jù)了解，國家要求獨立學院配備的專任教師比例應該達到教師總數(shù)的75%，近年來，雖然我國眾多獨立學院的專任教師數(shù)正在逐年攀升，但距離國家規(guī)定比例仍然差距較大;另外，我國獨立學院教師與公辦高校教師在薪資待遇、職業(yè)前景等方面都存在較大的差距，簡言之，獨立學院專任教師的住房公積金、保險補助、社會福利等都普遍較低。[1]最顯著的是，獨立學院教師的內(nèi)部薪酬較低，教師付出勞動卻得不到相應的回報，學校待遇難以滿足教師的發(fā)展要求和職業(yè)需要，這也是造成獨立學校教師流動的一個重要原因，如有的學校為了吸引校外優(yōu)秀教師彌補本校教師流失的缺口，便不得不支付較高的課時費以留住人才，這也造成了專任教師心理不公現(xiàn)象的產(chǎn)生，如此循環(huán)往復，顯然不利于留住優(yōu)秀的專任人才，也無法切實提高獨立學院的教育質(zhì)量。

23獨立學院教師科研水平較低

目前，獨立學院教師主要由研究生或者優(yōu)秀的本科生組成，并且一部分教師由母體學校培育，容易出現(xiàn)“近親繁殖”“師師相互”等不良現(xiàn)象。值得注意的是，由于這部分教師在學習階段未能得到系統(tǒng)的培養(yǎng)，缺乏經(jīng)驗豐富、科研水平較高的資深教師的有效指導，因此，他們的學術水平和科研能力仍然較為低下，需要進一步鞏固與提高。另外，據(jù)了解，當前獨立學院教師逐漸呈現(xiàn)出年輕化的發(fā)展態(tài)勢，專業(yè)教師的年齡普遍偏小，近年來，隨著獨立學院招生規(guī)模的不斷擴大，年輕教師的工作任務也在逐漸加大，加之部分年輕教師都是剛剛成家的年輕父母，他們需要更多的精力照顧家庭、兼顧事業(yè)，沉重的生活壓力與職業(yè)壓力往往會耗費他們過多的精力，學術研究自然被擱置一旁。[2]再加上部分獨立學院的科研獎勵機制并不健全，許多課題并不允許獨立學院的年輕教師進行申報，也就是說，這部分教師還沒有登上科研的舞臺便被拒之門外，這也是獨立學院教師科研水平較低的一個重要原因。同時，也加大了獨立學院的師資管理難度，要想減輕獨立學院的師資管理難度，提高師資建設質(zhì)量，提高獨立學院教師的科研水平是其關鍵所在。

3獨立學院師資管理的對策

31完善教師引進機制，提高師資隊伍質(zhì)量

建設一支高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的師資隊伍是保證獨立學院教學質(zhì)量、提高獨立學院師資管理水平的關鍵所在。具體而言，獨立學院應該明確自身的辦學目標、清楚自己的發(fā)展定位、突出自身的辦學特色，制定有利于教師成長，有利于培育人才，有利于整體建設的長期發(fā)展

規(guī)劃，在師資引進方面，獨立學院要根據(jù)整體學科建設規(guī)劃和實際人才培養(yǎng)目標引進高素質(zhì)教師，構(gòu)建實力超群的專業(yè)教師隊伍，合理控制本校教師和外聘教師的引進比例，最好將本校教師和外聘教師的發(fā)展比控制在1∶4左右。最為重要的是，獨立學院相關部門應該制定積極有效的人才引進策略，努力創(chuàng)建公平、有序、開放、自由的人才引進環(huán)境，建立骨干教師培養(yǎng)計劃，實行“以老帶新”的培養(yǎng)方法，給予青年教師更多的發(fā)展機會，并積極創(chuàng)造條件讓青年教師參與教學與科研活動，努力改善教師隊伍的組成結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)等，提高獨立學院教師的專業(yè)教學水平，建立一支穩(wěn)定的師資隊伍，切實提高師資隊伍的整體質(zhì)量。

32加強專任教師建設，提高教師薪資待遇

專任教師是獨立學院人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、教學建設的主心骨，是提高獨立學院教育質(zhì)量的關鍵所在。據(jù)了解，目前獨立學院師資隊伍呈現(xiàn)年輕化的發(fā)展趨勢，年輕教師活力充沛、發(fā)展?jié)摿^大，但這類教師的教學經(jīng)驗不足，需要獨立學院采取必要的培育舉措進行全面栽培。具體而言，在人才引進方面，獨立學院要合理安排專任教師結(jié)構(gòu)，既要聘用年輕有為的高學歷教師，又要引進一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師人才，增強發(fā)展活力，穩(wěn)定教育格局。另外，注重年輕教師的教育培訓，建立職前、在崗、職后培訓三位一體的教育培訓機制，鼓勵年輕教師多多參加學術交流活動，不斷完善自身的專業(yè)知識體系。最后，采取“按勞計酬、多勞多得”的公平獎勵機制和薪酬機制，鼓勵年輕教師按照自身能力獲取勞動報酬，并給予表現(xiàn)突出者額外獎勵，適當增加專任教師的課時費用，不斷滿足專任教師的發(fā)展需求和實際需要，從而提高師資隊伍建設質(zhì)量。

33提高教師科研水平，完善教師考評機制

獨立院校要給在職教師提供更多的科研機會，鼓勵他們積極申請科研項目，加強各種考評機制建設，建立一套完善的考評機制約束教師行為，提高教師的自身能力。首先，對科研成果較多、科研能力較強的教師施以物質(zhì)獎勵，對業(yè)績突出、教學能力較強的教師施以榮譽獎勵，并將其納入教師的綜合考評當中。其次，給予那些在教學活動以及科研建設中做出突出貢獻的教師優(yōu)先發(fā)展權(quán)，同時對工作不積極、師德缺失以及缺乏責任心的教師進行批評指正，加強師資隊伍管理，以保證師資隊伍的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

4結(jié)論

總之，獨立學院師資隊伍的建設與管理是保證獨立學院長足、穩(wěn)定發(fā)展的關鍵所在，建立一支實力超群、水平較高的優(yōu)秀教師隊伍，不僅需要社會、學院的聯(lián)合支持，還要教師自身的不懈努力，只有多方聯(lián)動，才能促進長足發(fā)展，切實減少管理阻力。

參考文獻：

[1]李君怡，周志剛獨立學院師資隊伍建設問題及政策保障研究[J].教育理論與實踐，2014（30）：39-41.

[2]劉毅，羅臘梅獨立學院師資隊伍建設的問題及對策[J].教育理論與實踐，2013（27）：33-35.