關(guān)于醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)改革方案研究

【摘要】目前，我國醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)情況不容樂觀，其主要原因是醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)條件受到了限制，以及英語課時的安排不夠科學(xué)，值得借鑒的教學(xué)經(jīng)驗太少。為了提高醫(yī)學(xué)院校的英語教學(xué)質(zhì)量，需要醫(yī)學(xué)院校的師生共同努力，對課程的教學(xué)內(nèi)容要做到與時俱進，并且要合理的安排課時，同時，學(xué)生也需要積極主動的去學(xué)習(xí)。本文對醫(yī)學(xué)院校英語教學(xué)改革的方案進行了研究。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校 英語教學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號】H31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0090-02

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，世界衛(wèi)生組織的成立，醫(yī)學(xué)事業(yè)已經(jīng)和國際接軌，英語成為了醫(yī)學(xué)事業(yè)和世界交流的語言工具。但是，我國醫(yī)學(xué)院校的英語的教學(xué)水平和質(zhì)量有待加強。在國際的醫(yī)學(xué)機構(gòu)中，我國的中醫(yī)技術(shù)已經(jīng)得到了認(rèn)可和推廣，因此，我國的醫(yī)學(xué)院校要面向世界。在醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生和教師，除了要學(xué)好醫(yī)學(xué)的專業(yè)知識，還需要熟練和掌握英語的交流技巧，才能順應(yīng)時代潮流的發(fā)展。

1.教學(xué)模式改革

1.1準(zhǔn)確定位醫(yī)學(xué)英語課程

隨著社會經(jīng)濟國際化的快速發(fā)展，現(xiàn)在社會需要的是復(fù)合型的醫(yī)學(xué)人才。英語作為一種語言的交流工具，在醫(yī)學(xué)界的國際化平臺上起到關(guān)鍵的作用，因此，在醫(yī)學(xué)的人才培養(yǎng)方面，要準(zhǔn)確的定位具有醫(yī)學(xué)特色的英語課程，與時俱進。在英語的課堂上，要堅持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則。從各方面著手調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，同時，還需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂中來。對于醫(yī)學(xué)英語課程的定位，還需要院校的相關(guān)工作人員和專業(yè)教師根據(jù)具體的實際情況進行設(shè)計和研究。

1.2合理設(shè)置醫(yī)學(xué)專業(yè)英語課時

醫(yī)學(xué)專業(yè)英語是根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點來設(shè)計的，其詞匯和句型和基礎(chǔ)英語是有很大的區(qū)別的，而且難度也比較大，課時自然也就多一些。由于醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程相對比較多，學(xué)習(xí)的任務(wù)量也比較大，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既兼顧學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的專業(yè)知識，又能夠很好的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語，因此，醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置在大二和大三，兩個學(xué)年四個學(xué)期，每個學(xué)期為36個課時，每周為四節(jié)課，在每個學(xué)期的結(jié)束前一個月結(jié)課。將英語課程提前結(jié)課是為了讓學(xué)生有更多的時間來復(fù)習(xí)，還避免了英語和醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的沖突，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間得到了更加合理的安排。

1.3加強醫(yī)學(xué)專業(yè)英語聽說寫的訓(xùn)練

由于現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)已經(jīng)面向國際化，以往的英語教學(xué)方式已經(jīng)不適合時代的發(fā)展趨勢，因此，在英語的教學(xué)方法上需要進行適當(dāng)?shù)母淖儯绕涫羌訌娽t(yī)學(xué)專業(yè)英語的聽說讀寫能力。在醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的過程中，可以采用播放視聽資料的方式，讓學(xué)生多聽一些和醫(yī)學(xué)相關(guān)的英語短文和對話。聽是為了更好的表達，可英語并不是我們的母語，說起來并沒有那么流利，甚至有的還說不出口，因此，當(dāng)教師在訓(xùn)練英語說的時候，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)施一些情景對話。

1.4提高醫(yī)學(xué)專業(yè)英語閱讀能力

在醫(yī)學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)中，閱讀非常重要，但僅靠課堂上的時間是非常有限的。因此，當(dāng)教師在上醫(yī)學(xué)專業(yè)英語時，可以采用一種新的教學(xué)方法，教師在上課之前，先給學(xué)生安排一些相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去查閱資料，在上課時，對所講的內(nèi)容會更深刻。教師也根據(jù)具體的情況采用快速閱讀和精度結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)閱讀規(guī)定的內(nèi)容，并歸納其大意。為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師可給學(xué)生提供相關(guān)的英語閱讀資料，讓學(xué)生在課余時間進行閱讀。

2.改革醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教材

隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的迅速發(fā)展，中國的醫(yī)學(xué)已經(jīng)和國際接軌，加入了世界衛(wèi)生組織，原有的醫(yī)學(xué)英語教材顯然已經(jīng)不適用當(dāng)前的需求，因此，醫(yī)學(xué)專業(yè)的英語教材需要進行改革。不過，還要請權(quán)威醫(yī)學(xué)界的專家和英語專家進行參考認(rèn)證，要編寫出適合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生使用的教材，教材的內(nèi)容不僅要有醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點，還需要和世界的醫(yī)學(xué)界接軌。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的平臺向?qū)W生提供相關(guān)的醫(yī)學(xué)英語資料，包括一些國際學(xué)術(shù)交流的視頻資料，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，從而提高英語閱讀的能力。

3.完善院校師資

在醫(yī)學(xué)院校的教師中，教師的綜合素質(zhì)有待提高。作為一名醫(yī)學(xué)院校的英語教師，除了要專研英語之外，還需要有一定的醫(yī)學(xué)知識，尤其是一些醫(yī)學(xué)英語的專有名詞。為了讓院校教師的綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供一些學(xué)習(xí)的機會，讓院校的教師學(xué)習(xí)和英語教學(xué)相關(guān)的醫(yī)學(xué)理論知識。此外，還可以聘請在國外有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的教師，對教師的教師質(zhì)量進行評估和考核，從中找出其不足之處，并給予指導(dǎo)，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

4.總結(jié)

目前，醫(yī)學(xué)院校英語的發(fā)展非常的迅速，并且其發(fā)展前景也非常好。不過，醫(yī)學(xué)院校英語在發(fā)展的工程中，也存在一些不可忽略的問題，尤其是學(xué)生對英語的聽、說、讀、寫能力，還沒有達到運用自如的程度。然而，教師也存在一定的缺陷，其主要原因是教師的知識范圍不夠廣。只要把這些問題解決好，醫(yī)學(xué)院校的英語教學(xué)水平就會得到有效的提高，學(xué)生的英語水平也得到相應(yīng)的提高。

參考文獻：

[1]梁世偉. 中醫(yī)英語教學(xué)的幾點體會[J].浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2014；22（2）：44.

作者簡介：

劉婷婷（1982-）， 女，內(nèi)蒙古包頭人，講師，研究方向：英語教學(xué)。