論高校思想政治理論課親和力和針對(duì)性的增強(qiáng)

劉偉 李哲

【摘要】增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性是高校關(guān)注和探索的時(shí)代命題。親和力和針對(duì)性是增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的重要條件。改善教師教育教學(xué)方式、提升教師人格魅力、樹立“以人為本”的教育理念、搭建信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、完善實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)思想政治理論課的親和力和針對(duì)性的重要路徑。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課 親和力 針對(duì)性 實(shí)效性

【基金項(xiàng)目】該文是2017年中南大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（普通教育類）——《基于藍(lán)墨云班課的高校思政課互動(dòng)式教學(xué)的探索》的部分研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2017jy57）。

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0046-02

“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！盵1]思想政治理論課作為高校思想政治教育的主渠道，擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”，培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要使命和責(zé)任。因此，探討如何提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，增強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，滿足大學(xué)生成長發(fā)展需求和期待具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、增強(qiáng)親和力和針對(duì)性提升思想政治理論課實(shí)效性是高校關(guān)注和探索的時(shí)代命題

在全國高校思想政治教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記明確指出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。”習(xí)近平總書記的重要講話，既針對(duì)現(xiàn)狀提出了改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治理論課的目標(biāo)和重點(diǎn)；又著眼未來強(qiáng)調(diào)了思想政治理論課的重要地位和作用，為思想政治理論課改革和發(fā)展奠定了根基，提供了基本遵循。

但在信息碎片化的當(dāng)今社會(huì)，各種社會(huì)思潮借助互聯(lián)網(wǎng)傳媒對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，個(gè)人主義、功利主義、新自由主義、歷史虛無主義、拜金主義、實(shí)用主義、利己主義、享樂主義思想泛濫；“意識(shí)形態(tài)西化”、“民族認(rèn)同弱化”、“行為取向自由化”、“道德評(píng)判隨意化”、“價(jià)值選擇模糊化”等問題時(shí)有發(fā)生[2]；有的大學(xué)生政治信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲、誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等。由此，加強(qiáng)高校思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的迫切需要。

大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的態(tài)度也對(duì)思想政治理論課實(shí)效性提出了強(qiáng)烈的訴求。他們普遍對(duì)思想政治理論課不重視、不在乎甚至反感排斥。因此，如何增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，讓大學(xué)生“真學(xué)”“真懂”“真信”“真用”馬克思主義；如何增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝大學(xué)生頭腦，使其堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，把握人生的正確航向，這正是當(dāng)下高校迫切需要關(guān)注和探索的時(shí)代命題。

二、親和力和針對(duì)性是提升思想政治理論課實(shí)效性的應(yīng)有之義

是否能夠真正發(fā)揮思想政治理論課在高校思想政治教育實(shí)踐中的主渠道作用，關(guān)鍵看學(xué)生能否熱愛課堂、沉浸課堂，對(duì)教材觀點(diǎn)能否入腦入心并做到知行統(tǒng)一。要使學(xué)生對(duì)高校思政理論課的觀點(diǎn)心領(lǐng)神會(huì)，就必須采用學(xué)生樂于接受的方式方法，以提升思想政治理論課的親和力和針對(duì)性。因?yàn)橛H和力和針對(duì)性是提升思想政治理論課實(shí)效性的重要條件。

（一）親和力是加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的前提和基礎(chǔ)

思想政治理論課親和力就是思想政治教育的吸引力、感染力、影響力和滲透力，體現(xiàn)為教育對(duì)象的認(rèn)同感、接受感、和諧感和悅納感。要提高思政理論課親和力，就需要從以下幾個(gè)方面正確認(rèn)識(shí)和理解親和力和實(shí)效性之間的關(guān)系。

1.思想政治理論課目標(biāo)的親和力為實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)明確方向。思想政治理論課目標(biāo)是一切課程活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，發(fā)揮著“指揮棒”的作用，決定和影響著思想政治理論課實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)程度。思想政治理論課目標(biāo)的親和力具體體現(xiàn)在它的兼顧性、時(shí)代性和差異性上。兼顧性是指其能在眾多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中，使教育對(duì)象以核心目標(biāo)為導(dǎo)向，多樣發(fā)展，多元實(shí)現(xiàn)，同時(shí)避免過分?jǐn)U大社會(huì)目標(biāo)，弱化個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)上應(yīng)關(guān)照教育對(duì)象的日常生活世界，關(guān)注教育對(duì)象的個(gè)體差異和生命靈魂訴求；時(shí)代性是指根據(jù)時(shí)代不斷變化發(fā)展的主題，在設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合信息技術(shù)等手段，緊跟時(shí)代步伐和馬克思主義理論學(xué)科及思想政治教育專業(yè)的前沿信息，與教育對(duì)象獲取的信息相吻合；差異性是指在思想政治理論課實(shí)效性實(shí)現(xiàn)過程中，因材施教，尊重差異，包容多樣，真正做到關(guān)注一切學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一切。

2.思想政治理論課內(nèi)容的親和力為實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)提供科學(xué)素材。思想政治理論課內(nèi)容的真理性具有獨(dú)特的吸引力，為教育對(duì)象提供了認(rèn)識(shí)世界和改造世界的世界觀和方法論，有助于學(xué)生接受社會(huì)主流的政治思想、價(jià)值觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)，其特有的價(jià)值魅力和親和力，能夠幫助大學(xué)生在精神層面上切實(shí)的追求政治理想，現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中有效的參與政治活動(dòng)，產(chǎn)生心理層面的認(rèn)同感和悅納感。因此，思想政治理論課內(nèi)容決定了思想政治理論課特有的親和力，正是這種親和力不斷推動(dòng)和促進(jìn)思想治理論課實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。

3.思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)的親和力為實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)營造和諧氛圍。思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)，指課堂教學(xué)，心理訪談活動(dòng)，師生互動(dòng)交流活動(dòng)等一系列教育引導(dǎo)過程。在這個(gè)過程中，教育實(shí)踐活動(dòng)遵循思想政治理論課目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和教育對(duì)象的成長規(guī)律等。師生之間自然親切交流，和諧順暢互動(dòng)，教師的“走心”施教、民主態(tài)度、藝術(shù)性語言、尊重個(gè)體差異等，為思想政治理論課實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)營造了民主、和諧氛圍，增加了師生之間的信任和交流，充分展現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)的親和力。

（二）針對(duì)性是加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的關(guān)鍵

思想政治理論課的針對(duì)性主要包括，主體的針對(duì)性和教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。建構(gòu)完整的思想政治理論課針對(duì)性的體系，才能有效發(fā)揮思想政治理論課實(shí)效性的作用和功能，彰顯實(shí)效性的生命力和無限魅力。

1.思想政治理論課主體針對(duì)性是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)效性的基本元素。思想政治理論課主體針對(duì)性的主要維度有兩個(gè)：教育主體的針對(duì)性和受教育主體的針對(duì)性。教育主體對(duì)思想政治理論課教育活動(dòng)的闡釋、表達(dá)和傳播的內(nèi)容效果存在差異，由此開展對(duì)不同教育主體素質(zhì)、學(xué)識(shí)、社會(huì)洞察力素質(zhì)的教育和培訓(xùn)，一方面有助于思想政治理論課實(shí)效性實(shí)現(xiàn)過程中抓住主體差異，縮小差距，提高教育成效，進(jìn)而提高思想政治理論課實(shí)效性在傳播主體中的質(zhì)量和水平；另一方面又可以發(fā)揮各位教育主體的特長和優(yōu)勢，實(shí)施有個(gè)性的教育教學(xué)。在高校以“95后”大學(xué)生為主體的受教育主體中，實(shí)施的不同主體層次，不同主體水平能力的針對(duì)性教育，有助于思想政治理論課更富有效果性，避免出現(xiàn)“一刀切”和“同質(zhì)化”教育現(xiàn)象。

2.思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性是思想政治理論課實(shí)效性實(shí)現(xiàn)的重要途徑。思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)不同專業(yè)和學(xué)段，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，采取有效的教學(xué)方式，教學(xué)方法和技巧，圍繞教材內(nèi)容，做好教學(xué)頂層設(shè)計(jì)。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，進(jìn)行合理有效的教學(xué)安排，并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)、研究性教學(xué)、案例教學(xué)等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在受教育的過程中，都能通透把握課程知識(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，改變價(jià)值觀念等，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，有利于增強(qiáng)思想政治理論課的效率和質(zhì)量，同時(shí)使思想政治理論課的效果在每一個(gè)高校學(xué)生身上都能得以充分落實(shí)，因此，思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性是思想政治理論課實(shí)效性實(shí)現(xiàn)的重要途徑。

三、增強(qiáng)高校思想政治理論課親和力和針對(duì)性的有效路徑

筆者認(rèn)為，提升思想政治理論課親和力和針對(duì)性，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）改善思想政治理論課教學(xué)方式，提升教師人格魅力

高校思想政治理論課教學(xué)的核心目標(biāo)是要引導(dǎo)大學(xué)生接受馬克思主義、信仰馬克思主義，運(yùn)用馬克思主義分析現(xiàn)實(shí)問題，解決實(shí)際問題。思想政治理論課教師需要在以下幾方面改善教學(xué)方式，提升人格魅力：1.思想政治理論課教師需要以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為基準(zhǔn)，使現(xiàn)實(shí)與理論教學(xué)由“距離感”轉(zhuǎn)化為“親近感”。2.思想政治理論課教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神，使教育教學(xué)由“傳統(tǒng)”轉(zhuǎn)化為“新穎”。3.思想政治理論課教師要以情感人，使思想政治理論教育由“以學(xué)教學(xué)”轉(zhuǎn)化為“以學(xué)養(yǎng)人”。思想政治理論課教師要在教學(xué)中真情投入、用心付出，真心實(shí)意地關(guān)愛學(xué)生，以信心和耐心引導(dǎo)大學(xué)生解決困境，用關(guān)愛和關(guān)心填平年齡上的代溝或者心靈上的溝壑，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心靈的共通，情感的共鳴。

（二）思想政治理論課要樹立“以人為本”的理念，關(guān)心大學(xué)生心理健康

高校思想政治理論課親和力和針對(duì)性一致強(qiáng)調(diào)“以人為本”和“人文關(guān)懷”。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感、生活的多方面壓力，思想政治理論課需要適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，為大學(xué)生排憂解惑，使大學(xué)生在多元化思想中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。任課教師要主動(dòng)關(guān)心大學(xué)生心理動(dòng)態(tài)與訴求，注重情感交流，真誠溝通，了解大學(xué)生內(nèi)心世界，使思想政治理論課服務(wù)于大學(xué)生心理素質(zhì)的提升。

（三）思想政治理論課要搭建信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新思想政治教育方法與路徑

高校思想政治理論課需要建立專門的思想政治理論網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)上思想政治教育課程，包括教學(xué)課件，視頻，案例等；設(shè)立師生互動(dòng)平臺(tái)，大學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提問或探討思想政治理論問題，以提高學(xué)生參與思想政治理論課的積極性等。與此同時(shí)，應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)和監(jiān)督，建立規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)信息反饋機(jī)制，及時(shí)處理大學(xué)生網(wǎng)民反映的各類問題，開放性的加以引導(dǎo)和教育，打造一個(gè)有溫度、高品位、高效制的網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課平臺(tái)。

思想政治理論課還可以利用多種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)方式，開展思想政治理論教育。比如，微信、QQ、微博、貼吧、校園論壇、微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)視頻App等，鼓勵(lì)大學(xué)生群體參與到思想政治理論教育形式中去，引導(dǎo)大學(xué)生開展自我教育、自我管理、自我監(jiān)督的思想政治教育模式，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)線上線下的無縫銜接。近年來不少思政理論課教師嘗試運(yùn)用藍(lán)墨云班課、學(xué)習(xí)通、雨課堂、中成智慧課堂等互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行混合式教學(xué)，就是一個(gè)很好的例證。這樣的思想政治教育既有親和力又有針對(duì)性，從而大大提高了思想政治理論課的實(shí)效性。

（四）思想政治理論課要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使思想政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合

思想政治理論課可以鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與校園文化實(shí)踐活動(dòng)，融合思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并以一定學(xué)分和學(xué)時(shí)的形式保障活動(dòng)的開展，使大學(xué)生在第二課堂的學(xué)習(xí)中，開拓自己的眼界和提升自我的能力，從實(shí)踐中找真知；思想政治理論課也可要求學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如暑期實(shí)踐、參觀學(xué)習(xí)、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等，同時(shí)將社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)加以總結(jié)和反饋，回到第一課堂進(jìn)行討論和分享，增強(qiáng)思想政治理論課的課堂互動(dòng)性、實(shí)效性和參與性。

提升思想政治理論課親和力和針對(duì)性，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性是落實(shí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神的重要體現(xiàn)。高校要整體推進(jìn)思想政治理論課在教材、教師、教學(xué)等方面的綜合改革創(chuàng)新，堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，著力提升思想政治理論課親和力和針對(duì)性，努力把思想政治理論課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

[2]李忠軍，張森林.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生政治價(jià)值觀的影響及對(duì)策研究[J].西北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008（3）：168-169.

作者簡介：

劉偉（1968-），男，漢族，湖南衡南人，博士學(xué)位，中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院基礎(chǔ)教研中心副教授、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》主講教師，研究方向：思想政治教育。

李哲（1993-），女，漢族，河南淅川人，中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，專業(yè)：思想政治教育。