自悟小學(xué)音樂教學(xué)技巧

摘要：音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑完全是建立“一唱一隨”的基礎(chǔ)上，這種教學(xué)模式只注重了唱歌技能和技巧訓(xùn)練而忽視了音樂藝術(shù)形象的趣味性和完整性，結(jié)學(xué)生學(xué)的沒勁，漸漸地學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣。針對這種局面，我們要把能力的培養(yǎng)作為一個重要的任務(wù)納入音樂教學(xué)之中。以“情”感人，以“美”育人，強調(diào)歌曲教學(xué)中的聽賞作用

關(guān)鍵詞：音樂；能力；培養(yǎng)；情感；審美

音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑完全是建立“一唱一隨”的基礎(chǔ)上，這種教學(xué)模式只注重了唱歌技能和技巧訓(xùn)練而忽視了音樂藝術(shù)形象的趣味性和完整性，結(jié)學(xué)生學(xué)的沒勁，漸漸地學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣。

針對這種局面，我們要把能力的培養(yǎng)作為一個重要的任務(wù)納入到音樂教學(xué)之中。以“情”感人，以“美”育人，強調(diào)歌曲教學(xué)中的聽賞作用，從培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣入手，讓他們在充分感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上進一步來表現(xiàn)音樂。

一、 興趣是一切的開始

任何人對自己沒有興趣的事，往往是保持沉默，冷漠視之，所以無論什么事，一定要有它能夠吸引別人的地方。我們作為教師，即是把自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)交到別人身上，難就難在這里。小孩子的天性就是貪玩，如果你不能吸引他的注意力，不能讓他對你的教學(xué)產(chǎn)生興趣，那么算你講的天花亂墜，他們還是視若無睹。所以想上好一堂課，興趣才是一切的開始。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感的能力

情感是音樂教學(xué)“情感化”“審美化”的主要標(biāo)志，音樂是情感的藝術(shù)，比任何藝術(shù)都能更快更直接地進入人的情感世界，在音樂教學(xué)過程中最為活躍的心理因素是情感，它既是音樂審美感受的動力又是音樂教育目標(biāo)之一。音樂教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，使用其在情緒的勃發(fā)與激動中進入審美的圣境，音樂審美活動是對審美對象得感知開始的，在審美感知中必須帶有情感因素。

在教學(xué)中我并不過多的介紹歌曲的背景和特點而是直接讓學(xué)生聽賞歌曲，在欣賞中體會和感受歌曲情感和內(nèi)涵，并和學(xué)生一起討論和分析作品的處理方法和表現(xiàn)手段。通過這種思路不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而且還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 積極培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

首先是聽覺能力的培養(yǎng)。通過音調(diào)、音色、力度、時值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識聲音，進而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺能力與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習(xí)、視唱中就初步要求學(xué)生視譜歌唱了，視奏也同樣要“一目數(shù)行”。這都要堅持培養(yǎng)學(xué)生的速視能力。

在教學(xué)中還應(yīng)特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能，逐步具有識譜、唱歌的能力。教師應(yīng)做到講一點，練一點，或者邊講邊練，講練結(jié)合、切莫只講不練。在學(xué)生初步認(rèn)識并理解音符的時值、高低后，不要一句句帶唱，這樣會造成學(xué)生的依賴心理，學(xué)無長進?？蓮那V中選出難唱的樂句或樂段，重點指導(dǎo)。難點突破后，其余部分讓學(xué)生獨立練習(xí)視唱，使學(xué)生在視唱中有所收獲，激發(fā)興趣，提高視譜能力。

在教學(xué)中老師的一個贊許的眼神，一句鼓勵和夸獎的話語對學(xué)生來說都是鼓勵和欣賞，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和積極性。我們要抓住每個契機，及時給予表揚。不管唱的標(biāo)準(zhǔn)如何，只要學(xué)生大膽參與，老師都應(yīng)該給予鼓勵和表揚。評價語言要自然、真誠，用我們親切的評價語言去感染學(xué)生，去鼓勵學(xué)生。

四、 積極培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法的能力

人的嗓音天生就是一件樂器，一件可以用不同語言不同方式去表現(xiàn)音樂的奇妙樂器。同學(xué)們要做到能正確的科學(xué)的發(fā)聲并利用好嗓音這件樂器表現(xiàn)音樂，首先要了解發(fā)聲原理。聲帶在氣體的沖擊下產(chǎn)生振動然后聲帶振動發(fā)出聲音，經(jīng)過胸腔、咽腔、喉和口以及鼻腔和頭腔的共鳴來發(fā)出響亮和動聽的聲音。音質(zhì)、音色以及演唱能力都是由共鳴腔體調(diào)節(jié)出來的結(jié)果。無論是“民族”唱法還是“美聲”唱法，只要是能唱出美妙動聽的歌聲就是好方法，切忌亂模仿，壓著嗓子唱歌，唱出一身的毛病。

五、 積極培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力

音樂和文字不同，文字表達明確的概念和具體的思想，而音樂則是通過人們的感知，使人們對作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起共鳴來達到目的的。可見，音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的想象力方面的作用是獨特而明顯的。通過視唱、欣賞音樂，不但訓(xùn)練、提高了學(xué)生的視覺、聽覺能力，而且，學(xué)生的大腦在隨著音樂緊張活動的同時，想象、記憶、情感等心理活動也非?；钴S，這些都有助于思維能力的培養(yǎng)。

六、 積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

除了讓學(xué)生欣賞教材上的音樂作品，擴大音樂視野，提高音樂欣賞能力外，還可結(jié)合聽音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力。教師可以從實際出發(fā)，采用生動形象的教學(xué)方法。如分別在風(fēng)琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學(xué)生喜愛的樂曲片段，讓學(xué)生欣賞三種不同音區(qū)彈奏出的效果。還可以加深難度，提高要求。如教師可以采用合唱與表演相結(jié)合的方法給學(xué)生“講”音樂故事。這種練習(xí)充滿音樂情趣，適合學(xué)生口味，學(xué)生倍加喜歡，對學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)十分有利，并為以后欣賞更深的音樂作品打下良好的基礎(chǔ)。

總之，作為新世紀(jì)的音樂教師，更應(yīng)該有一套新的教學(xué)模式，即要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有良好的文化知識；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方法，又要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的能力使他們在感知，想象思維，科學(xué)的發(fā)聲法，情感教育、互動合作以及欣賞這幾方面不斷地提高并能有機聯(lián)系在一起，這不斷地促進和提高學(xué)生的智力、技能、思維和興趣，使他們在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時能夠健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]王惠來.小學(xué)音樂教學(xué)的課堂導(dǎo)入技巧探究[J].學(xué)周刊，2016（25）：161-162.

[2]方佳惠.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)科綜合的意義與技巧初探[J].音樂時空，2014（01）：182-183.

作者簡介：

徐金鳳，安徽省阜陽市，安徽省阜陽市九里小學(xué)。