安徽理工大學(xué)學(xué)生英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

摘要：隨著英語(yǔ)教育的改革和以多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為大學(xué)生的常態(tài)化學(xué)習(xí)途徑。本文從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀出發(fā)，以對(duì)安徽理工大學(xué)學(xué)生英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查為基礎(chǔ)，采用問卷調(diào)查，實(shí)地調(diào)研和小組交流等方式，對(duì)我校不同年級(jí)不同專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)過程痛點(diǎn)和學(xué)習(xí)收獲展開分析研究，旨在從教師，學(xué)生和外部環(huán)境三個(gè)層面對(duì)大學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的對(duì)策指導(dǎo)，提高大學(xué)生英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)的效率，滿足大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同層面需求。本文以安徽理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為主要研究對(duì)象。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)；英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)策略

一、 大學(xué)生英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

本次問卷調(diào)查以安徽理工大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)四個(gè)年級(jí)部分學(xué)生為研究對(duì)象，從多個(gè)角度對(duì)大學(xué)生在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查采用無記名方式發(fā)放1000份問卷，經(jīng)Excel表格軟件核實(shí)統(tǒng)計(jì)后，共計(jì)989份有效回收卷。經(jīng)分析989份回收有效卷發(fā)現(xiàn)此次安徽理工989名調(diào)查對(duì)象大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分布多樣化，51%的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因是網(wǎng)絡(luò)資源多，更新信息快，符合專業(yè)前沿學(xué)習(xí)的需要，35%的學(xué)生是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在線學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)技能和效率，為了充實(shí)課余時(shí)間而在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)的占8.7%，還有少部分的6%的學(xué)生是因?yàn)槭苤車瑢W(xué)的影響，由此可以看出此次抽樣調(diào)查的大學(xué)生選擇英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)是想擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升英語(yǔ)技能，教師在推廣英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)中的作用不明顯。

（一） 在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)

通過對(duì)安徽理工大學(xué)部分學(xué)生英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)42%的學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)有較大興趣，只有7%的大學(xué)生對(duì)其沒有興趣；對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)瀏覽信息統(tǒng)計(jì)表明，大學(xué)生上網(wǎng)主要是游戲娛樂和瀏覽網(wǎng)頁(yè)新聞，各占25%、23.4%；用于在線學(xué)習(xí)的只有14%，且用于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)的可見大學(xué)生在線學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，自學(xué)能力有待提高。

（二） 英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)障礙

經(jīng)調(diào)查，34.5%的學(xué)生認(rèn)為在線學(xué)習(xí)障礙主要是堅(jiān)持動(dòng)力不足，另外34%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上信息過雜，會(huì)被網(wǎng)頁(yè)與學(xué)習(xí)無關(guān)的信息吸引，學(xué)習(xí)期間會(huì)經(jīng)常瀏覽新聞聊天娛樂。另一部分人則認(rèn)為在線學(xué)習(xí)與自己學(xué)習(xí)時(shí)間有沖突，還有少數(shù)人則認(rèn)為在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源需要收費(fèi)，且資源缺乏有效的整合。由此發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠缺，毅力不足和英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)干擾性信息多是影響英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)的主要因素。

二、 大學(xué)生英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)對(duì)策及建議

（一） 學(xué)生層面

1. 大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，樹立自主學(xué)習(xí)理念

互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，一方面互聯(lián)網(wǎng)龐大雜亂的信息量以及學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)界面跳出的無關(guān)的信息在學(xué)習(xí)者進(jìn)行在線學(xué)習(xí)時(shí)影響學(xué)習(xí)者的注意力，甚至網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息會(huì)影響學(xué)習(xí)者的身心健康，此時(shí)需要大學(xué)生正確權(quán)衡到互聯(lián)網(wǎng)的利弊，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的篩選和利用，根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定符合自身主觀特征的主動(dòng)式的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

2. 正確使用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效率而采取的一系列的學(xué)習(xí)方法措施，有效的運(yùn)用學(xué)習(xí)策略促使學(xué)習(xí)者更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此，大學(xué)生要增強(qiáng)策略使用意識(shí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)策略，從而提高在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

3. 學(xué)會(huì)自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控

英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者要結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，關(guān)注如何學(xué)習(xí)的技巧與方法，尋找高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)資源。為了更好地檢測(cè)自身的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)者應(yīng)全程記錄在線學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)前的計(jì)劃、學(xué)習(xí)過程的實(shí)施和學(xué)習(xí)后的評(píng)估，做好自我監(jiān)控，以此來逐步提高自身英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)效果。

（二） 教師層面

1. 更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體

英語(yǔ)教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，老師不斷的灌輸知識(shí)，學(xué)生一味地被動(dòng)接受。在線學(xué)習(xí)的發(fā)展則提倡在教師引導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法，教師要轉(zhuǎn)變角色，改進(jìn)教學(xué)方法，在引導(dǎo)下始終以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的發(fā)展。

2. 提高教學(xué)技能，引導(dǎo)學(xué)生有效率的英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)

一名好的英語(yǔ)教學(xué)者在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需要不斷學(xué)習(xí)，熟練操作網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用多媒體軟件，積極成為網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)的推廣者和宣傳者，緊跟信息時(shí)代高速發(fā)展的潮流，引導(dǎo)學(xué)生正確走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)世界。

（三） 外部環(huán)境

1. 加大對(duì)在線學(xué)習(xí)的重視程度和監(jiān)管力度

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和教育的深入改革帶來了大學(xué)生在線學(xué)習(xí)的規(guī)范化、常態(tài)化。國(guó)家需要加大對(duì)在線學(xué)習(xí)的重視程度，推進(jìn)在線教育學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)也應(yīng)該加大對(duì)在線學(xué)習(xí)的監(jiān)管力度，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)建設(shè)、使用和管理。

2. 完善外部環(huán)境，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍

在線學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)模式需要社會(huì)等外部支持，比如營(yíng)造更加積極向上的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，建立規(guī)范的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供高質(zhì)量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)調(diào)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，以營(yíng)造大學(xué)生在線學(xué)習(xí)的良好氛圍。

三、 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”未來發(fā)展趨勢(shì)，北極光創(chuàng)投創(chuàng)始人、學(xué)堂在線顧問鄧鋒看認(rèn)為，未來教育呈個(gè)性化、智能化特點(diǎn)，是線上線下結(jié)合、個(gè)性化學(xué)習(xí)與小組討論的結(jié)合。針對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的局限性，英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)使學(xué)生的角色由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，老師的角色由主動(dòng)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)，將學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相統(tǒng)籌，相對(duì)于其他的學(xué)習(xí)模式來說，它具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)，依托英語(yǔ)在線教育，優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育資源能夠廣泛傳播，大大提高了教育質(zhì)量，因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)策略理論運(yùn)用到各項(xiàng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，最大限度利用好網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)資源，提高英語(yǔ)線學(xué)習(xí)效果，從而提升自身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

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作者簡(jiǎn)介：

徐小雙，安徽省淮南市，安徽理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。