高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作途徑的探討

摘要：當(dāng)前，面對(duì)“90”后甚至“00”后的大學(xué)生，單純以政治思想輔導(dǎo)和常規(guī)管理為主的輔導(dǎo)員工作，已不能適應(yīng)時(shí)代的要求，更不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。輔導(dǎo)員的工作途徑的創(chuàng)新，對(duì)于提高工作效率，幫助大學(xué)生在校期間接受更好的教育有著重要意義。

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；創(chuàng)新工作；途徑

在新的國際環(huán)境之下，各國政治、經(jīng)濟(jì)、文化全方位的交流將會(huì)更加頻繁。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，各國之間的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。因此，伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，高校能否肩負(fù)起歷史重任，對(duì)于高校思想政治管理工作來說是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。

高校輔導(dǎo)員作為教師中的一員已經(jīng)成為高校教育中的重要組成部分，但其與普通專任教師又有著區(qū)別。高校輔導(dǎo)員的工作是一種具有服務(wù)與管理性質(zhì)的工作，工作重點(diǎn)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治思想教育工作、指導(dǎo)課外活動(dòng)、建設(shè)學(xué)生社團(tuán)、管理學(xué)生日常生活等。

當(dāng)今，我國高校輔導(dǎo)員制度還不夠完善，工作中還存在一些問題。這些問題的存在，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的工作難以到達(dá)預(yù)期的效果，對(duì)大學(xué)生的在校生活、學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響，為了解決這些問題，輔導(dǎo)員的工作途徑就要進(jìn)行全面的創(chuàng)新。

一、 高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作途徑的基本準(zhǔn)則

任何形式的創(chuàng)新工作都要堅(jiān)持社會(huì)主義教育發(fā)展方向。堅(jiān)持社會(huì)主義教育發(fā)展方向，才能夠培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有用的人才。輔導(dǎo)員的工作掌握著學(xué)生政治思想的發(fā)展方向，關(guān)系到學(xué)生將來會(huì)被培養(yǎng)成什么樣的人才。輔導(dǎo)員自身的精神狀態(tài)以及在日常所表現(xiàn)出的積極向上的人生態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)師德建設(shè)，用高尚的德行感染學(xué)生，用良好的自我示范做好表率。

要堅(jiān)持“言傳身教”的原則。高校輔導(dǎo)員首要是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做終身學(xué)習(xí)的典范。但有些輔導(dǎo)員在教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)的同時(shí)卻忘記了加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。這是很危險(xiǎn)的，因?yàn)檩o導(dǎo)員面對(duì)的是一個(gè)信息量大、知識(shí)面大、思維活躍、批判精神強(qiáng)烈的特殊群體。如果輔導(dǎo)員不能不斷充實(shí)自己、與時(shí)俱進(jìn)，就肯定會(huì)落伍，既影響學(xué)生工作的進(jìn)行又影響人格的塑造。

要堅(jiān)持具體問題具體分析的原則。隨著我國教育體制的不斷深化，高校學(xué)生的人數(shù)急速增加，學(xué)生的層次也越來越復(fù)雜，大學(xué)生的個(gè)人性格、學(xué)習(xí)方式、生活方式、就業(yè)觀念等都發(fā)生了很大的變化。每一位學(xué)生具有各自不同的性格與不同的教育、家庭、社會(huì)背景，因此，輔導(dǎo)員的工作方法必須堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，才能夠針對(duì)每一位學(xué)生做出正確的工作決定。

二、 新時(shí)期高校學(xué)生思想教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

（一） 我國高等教育要求大學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新

輔導(dǎo)員的主要工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育方面的工作，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思想的大學(xué)生，輔導(dǎo)員的工作就要具有創(chuàng)新性，才能夠感染學(xué)生。高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新性的工作途徑，有利于大學(xué)生堅(jiān)定自己的理想信念，在大學(xué)中充分發(fā)揮自己的潛力；有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育工作與日常生活、活動(dòng)的管理；有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面優(yōu)秀的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展。

（二） 針對(duì)大學(xué)生新特征解決現(xiàn)實(shí)問題

針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生產(chǎn)生的這一系列的思想問題，想要繼續(xù)做好當(dāng)前高校人才培養(yǎng)工作，就需要高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新學(xué)生的思想政治教育工作，著力培養(yǎng)高校學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)而推進(jìn)高校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)工作。大學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有一些問題需要輔導(dǎo)員的幫助，對(duì)于這些學(xué)生的思想教育工作，要因人而異，這就體現(xiàn)了輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新的重要性。輔導(dǎo)員具有創(chuàng)新性的工作方法不但能夠針對(duì)學(xué)生遇到的問題提出切實(shí)可行的解決方法，還能使得學(xué)生更容易接受，消除戒備與排斥的心理，與輔導(dǎo)員拉近距離，從而使得輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想教育工作更容易實(shí)施。

三、 新時(shí)期輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作途徑的方式

（一） 高校輔導(dǎo)員工作中指導(dǎo)思想的創(chuàng)新

轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的人才培養(yǎng)觀；轉(zhuǎn)變管理理念，堅(jiān)持“學(xué)生本位”思想。作為高校學(xué)生思想政治教育者，輔導(dǎo)員必須時(shí)刻站在社會(huì)發(fā)展的前沿，結(jié)合工作實(shí)際不斷更新轉(zhuǎn)變教育管理觀念，明確自己在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬欧矫嫠哂械闹匾?，明確合格人才的培養(yǎng)不僅應(yīng)具有牢固的專業(yè)化知識(shí)和職業(yè)化技能，還要掌握一定的人文社會(huì)知識(shí)，同時(shí)具備高尚的道德情操、較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及過硬的心理素質(zhì)。即把學(xué)生放在應(yīng)有的主體位置上，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，依靠學(xué)生來推動(dòng)高校學(xué)生管理工作。

（二） 創(chuàng)新思想教育途徑

當(dāng)前的大學(xué)生既要完成學(xué)業(yè)，又要關(guān)心所學(xué)知識(shí)能否適應(yīng)未來需要，既要掌握基本的專業(yè)知識(shí)，還要具備信息時(shí)代獲得新知識(shí)的基本能力，這必然會(huì)帶來較大的學(xué)業(yè)、就業(yè)的雙層壓力，給思想政治工作帶來了新情況和新問題。高校輔導(dǎo)員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要提高新認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，輔導(dǎo)員所發(fā)揮的是引導(dǎo)的作用，要用自己的思想觀念去影響、感染學(xué)生，而不是一味地要求學(xué)生這樣那樣。輔導(dǎo)員要積極帶領(lǐng)和發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加諸如志愿者工作的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在各種社會(huì)調(diào)查及社會(huì)活動(dòng)中，使思想情操得到熏陶、得到升華，使學(xué)生的個(gè)性得到保護(hù)、得到發(fā)展。

另一種創(chuàng)新的方式就是運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，向?qū)W生們傳播積極向上的思想，弘揚(yáng)新時(shí)代的大學(xué)生精神，幫助學(xué)生把思想教育與實(shí)際生活結(jié)合起來，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育的成效。

（三） 創(chuàng)新有效溝通途徑

對(duì)于大學(xué)生的思想教育不是說空洞的大話，而是要幫助他們解決實(shí)際問題時(shí)，指引他們向著積極正確的方向走。因此，必須和學(xué)生進(jìn)行有效溝通。首先，傳統(tǒng)的命令式溝通方式。相互尊重、相互理解的交流是良好溝通的有效基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員作為師生溝通互動(dòng)的主體行為者，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的溝通角色。師生關(guān)系的交往也不再是居高臨下的命令式，輔導(dǎo)員不僅僅是一個(gè)好的管理者，還要成為一個(gè)好的交往者。其次，在溝通中要注意雙向交流，使學(xué)生能夠充分地表達(dá)出自己的真實(shí)想法和思想，輔導(dǎo)員作為管理者的角色，學(xué)會(huì)積極傾聽，及時(shí)透過學(xué)生的語言，了解到他們的需求和反饋信息，從而促進(jìn)雙方之間的溝通互動(dòng)，達(dá)成一致的意見制定行動(dòng)，這才是有效的溝通。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉伯文，邵麗坤.高校輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2014（14）：155-156.

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作者簡(jiǎn)介：

沈瑞欣，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。