青年教師教學(xué)能力提升的路徑分析

周金華

【摘 要】隨著經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展，當下社會對人才的需求也越來越迫切，因此，提升人才素質(zhì)和文化水平也成為了教育界所關(guān)注的熱點之一。解決該問題最關(guān)鍵的是增強我國中學(xué)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，尤其是一些青年教師，由于缺乏教育經(jīng)驗，教學(xué)水平較差，直接拉低了中學(xué)教育教學(xué)的水平，降低了其培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，提升青年教師教學(xué)能力成為勢在必行的一項改革。本文主要對增強青年教師教學(xué)質(zhì)量的幾個方面展開詳細說明和探討。

【關(guān)鍵詞】青年教師；教學(xué)能力提升；路徑分析；科學(xué)教學(xué)理念

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0078-01

一、提升教學(xué)能力是教師自身發(fā)展的需要

教學(xué)能力是衡量一位教師教學(xué)水平的標準，也直接反映了教師的教學(xué)質(zhì)量，因此想要一個良好的教學(xué)發(fā)展前景，教師自身教學(xué)能力提升十分關(guān)鍵。隨著教育體制的不斷深入改革，當下青年教師也成為我國中學(xué)教育的主力軍，從整體上來看，很多青年教師的教學(xué)素質(zhì)都有了較大提高，但仍然存在一定問題。關(guān)鍵便是教學(xué)能力不夠，上升空間還很大，為了確保教師在今后發(fā)展中能夠穩(wěn)定持久，增強教學(xué)能力是必不可少的，那么如何有效提升教師的教學(xué)能力，需要從樹立科學(xué)的教學(xué)理念著手，下面就有關(guān)如何樹立科學(xué)教學(xué)理念和意義進行相關(guān)說明。

二、樹立科學(xué)理念提升教師教學(xué)能力

科學(xué)教學(xué)理念包括教師對自身教學(xué)工作的認識，青年教師要不斷提高自身學(xué)識和修養(yǎng)，同時還要注重將學(xué)術(shù)能力和教學(xué)能力兩者結(jié)合起來，在每次的實踐教學(xué)活動中讓自己得到鍛煉和增強，不斷學(xué)習新的教學(xué)方式，創(chuàng)新不同的教學(xué)形式。在課堂上將自己的知識底蘊完全發(fā)揮出來，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，保持育人的心態(tài)展開教學(xué)指導(dǎo)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，從而提高課堂教學(xué)效率?？茖W(xué)的教學(xué)觀念能夠幫助青年教師擯棄傳統(tǒng)守舊的課堂教學(xué)模式，打造更具個性化的課堂教學(xué)。改變老師在上面講學(xué)生在下面聽的模式，而是凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的機會和平臺去自己想、自己看，通過該觀念的樹立，讓教師在自身能力提高中有一個明確的標準和方向，從而起到對整體教學(xué)水平提升的保障。若沒有科學(xué)的教學(xué)觀念作引導(dǎo)，那么很多青年教師就可能安于現(xiàn)狀、不思進取，只將完成教學(xué)任務(wù)當成目標，而不去創(chuàng)新和提高，那么教學(xué)質(zhì)量也會止步不前，所呈現(xiàn)的教學(xué)成果也將寥寥收場。教學(xué)觀念是青年教師不斷提升自我、改革自我的關(guān)鍵，是增強教學(xué)能力的基礎(chǔ)，是學(xué)會學(xué)習和創(chuàng)造的動力[1]。

三、不斷改進方法提升教師教學(xué)能力

同樣的，只有正確的科學(xué)教學(xué)理念對提升青年教師的教學(xué)能力是遠遠不夠的，還需要教師改進教學(xué)方法，只有不斷創(chuàng)新，引進新的思想，才能進步，從而使自身的教學(xué)能力得到提高。改進教學(xué)方法需要青年教師利用課余時間多參加小組討論，多去學(xué)習優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，并從中獲得啟發(fā)，在日常的實踐教學(xué)中積累自身的教學(xué)經(jīng)驗，完善教學(xué)理論體系。教師之間要互相幫助，多多溝通交流，中學(xué)之間還要不斷建立起健全的教師培訓(xùn)體制，為教師之間提供更好的學(xué)習交流平臺，促進其能力提升。多學(xué)習國外優(yōu)秀的教學(xué)案例，加強教學(xué)模式和培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，不斷引導(dǎo)中學(xué)青年教師隊伍走向規(guī)范化和完善化。結(jié)合當下青年教師教學(xué)現(xiàn)狀，加強中學(xué)青年教師的能力建設(shè)還需要相關(guān)人員充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過各種途徑去培養(yǎng)更加專業(yè)的教學(xué)隊伍。通過不斷學(xué)習和改進，創(chuàng)新出更多樣的教學(xué)方式，達到自身能力提升的目的，這也是提升青年教師整體素質(zhì)的一項重要舉措[2]。

在對青年教師教學(xué)能力提升有關(guān)方式分析中，增強青年教師教學(xué)意識十分關(guān)鍵，要確保教師能在課前做好相關(guān)的備課準備，善于運用多種不同的教學(xué)方式展開對學(xué)生的指導(dǎo)，平常多鉆研如何提高教育效率。同時青年教師自身能力提升也不能懈怠，只有永遠保持學(xué)習的姿態(tài)才能進步。通過塑造科學(xué)的教育理念，避免青年教師仍然沿用傳統(tǒng)守舊的教學(xué)方式，按照新課程標準改革的最新內(nèi)容強調(diào)教學(xué)高效性，以學(xué)生個性化教育為主，為增強學(xué)生的自主創(chuàng)新能力開展教學(xué)活動，只有這樣才能真正打造出社會所需要的人才。今后，我們還會對青年教師教學(xué)方式改革的相關(guān)內(nèi)容進行探究，以此推進我國的教育事業(yè)，使中學(xué)教育能夠更上一層樓，培養(yǎng)出更多的棟梁之才。

【參考文獻】

[1]王悅，王蕊.高等學(xué)校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)策略研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2012（06）.

[2]劉芳，姚之彥.中學(xué)青年教師教學(xué)能力專題調(diào)查研究[J].蘇州科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（04）.