如何提高小學(xué)生的閱讀興趣

唐增艷

摘 要：2011年兩會(huì)期間，人大代表和政協(xié)委員就全民閱讀提出多項(xiàng)提案和議案，如建議設(shè)立"國(guó)家閱讀基金"、設(shè)立"國(guó)家閱讀節(jié)"等。閱讀對(duì)于提高國(guó)民文化素質(zhì)的重要性，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。閱讀能力的培養(yǎng)要從小學(xué)生抓起，目前對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的是激發(fā)閱讀興趣。閱讀是小學(xué)生獲得知識(shí)的重要來(lái)源，對(duì)于他們今后的發(fā)展舉足輕重，所以一定要重視起來(lái)。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)生；閱讀興趣

“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，可見(jiàn)閱讀在教學(xué)中的重要性。如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，如何提高低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量，獲得更好的閱讀效果，這是值得我們研究和探討的問(wèn)題。

一、采用多種讀書(shū)形式，讓無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言。

1、讀與看巧妙結(jié)合。

低階段學(xué)生的閱讀，大多都是些非常有趣的童話(huà)故事，我就將這些故事在網(wǎng)上下載故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在看中讀、看中思、看中明、看中悟，當(dāng)這些枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，聲情并茂的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生們自然就會(huì)喜歡上看故事，學(xué)生自然而然就會(huì)手捧課外書(shū)，用心地閱讀。

2、讀與聽(tīng)巧妙結(jié)合。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生是一群活潑好動(dòng)的孩子，你要讓他安靜地坐下讀書(shū)，真是比登天還難。于是每天上課之前，我就將一些有趣的故事，通過(guò)播放錄音的方式，放給學(xué)生們聽(tīng)，聽(tīng)完之后再讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)他們聽(tīng)到什么故事，而且鼓勵(lì)孩子們?cè)诩易x一些好聽(tīng)的故事，并錄下來(lái)，第二天上課的時(shí)候播給學(xué)生們聽(tīng)，這樣學(xué)生情不自禁地走到你身邊對(duì)你說(shuō)老師下一個(gè)故事讓我來(lái)錄吧！于是我便開(kāi)設(shè)了一個(gè)“聽(tīng)我講故事”的欄目，深受孩子們的喜歡，每天學(xué)生們都很認(rèn)真的對(duì)地這個(gè)活動(dòng)，都希望自己的講的故事能夠得到其他同學(xué)的喜歡。慢慢的學(xué)生們也就愛(ài)上了朗讀。

3、讀與說(shuō)巧妙結(jié)合。

“冰凍三尺，非一日之寒”，每天在家錄音讀故事，還無(wú)法滿(mǎn)足孩子們的展示欲望，于是我們采用各種比賽。在每月一次的故事演講比賽中一個(gè)接著一個(gè)手舞足蹈、繪聲繪色，說(shuō)得那樣生動(dòng)、形象，真是贊不絕口。當(dāng)我在課堂上看著孩子們講的那么好，都特別的高興，真為孩子們驕傲。當(dāng)然學(xué)生也可以朗讀課外書(shū)中的精彩片段，可以談?wù)勛约鹤x完某篇文章后的感受，也可以針對(duì)同一篇文章談?wù)劯髯圆煌囊?jiàn)解，還可以向大家推薦好書(shū)。讀與說(shuō)相結(jié)合就讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)談自己的獨(dú)特的見(jiàn)解，讓思維的火花互相撞擊，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。也就更好的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

4、讀與演相結(jié)合。

小學(xué)低年級(jí)的課文大多是一些具有情節(jié)的文章，而且富有童趣?？梢酝ㄟ^(guò)表演來(lái)詮釋和理解。斯霞老師說(shuō)過(guò)：講課講到快樂(lè)的地方，就自然地露出微笑；講到憤怒的地方，情緒就激昂；講到悲傷的地方，聲音變得很低很沉。這時(shí)教師就要充分指導(dǎo)，可以讓孩子根據(jù)課文的情節(jié)進(jìn)行改編成課本劇，并在各小組進(jìn)行排練，在課堂上進(jìn)行展示，也大大調(diào)到了學(xué)生們的閱讀的積極性。如我在講授《東郭先生和狼》時(shí)，提前讓孩子們自己預(yù)先準(zhǔn)備好狼的頭飾，在上課時(shí)小組根據(jù)課文，自編自演，分好角色，記住臺(tái)詞，并在小組內(nèi)討論每個(gè)角色應(yīng)該怎么演，用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，這樣不僅加深學(xué)生的理解，也讓學(xué)生更加了解了狼的本性，對(duì)待狼這樣的惡人講仁慈就是對(duì)自己的殘忍。由于孩子的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)，模仿能力也特別強(qiáng)，這節(jié)課非常成功！

二、推薦系列閱讀作品

1、班級(jí)圖書(shū)漂流。優(yōu)選低年級(jí)學(xué)生閱讀作品，確定一些適合他們那個(gè)年齡段的文學(xué)作品。列出一個(gè)閱讀清單，每人買(mǎi)一本，編上編號(hào)，在班級(jí)內(nèi)漂流。通過(guò)讀書(shū)漂流，每看一本，在個(gè)人的閱讀清單相應(yīng)的書(shū)目后面畫(huà)勾，記錄自己閱讀的數(shù)目，等到一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，選出“海量閱讀王”。大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

2、共讀一本書(shū)，設(shè)計(jì)閱讀單。每學(xué)期精選3-4本書(shū)進(jìn)行共讀，設(shè)計(jì)好讀書(shū)單，學(xué)生可以帶著問(wèn)題讀書(shū)。如我們?cè)谧x一本書(shū)時(shí)，先讓學(xué)生做一個(gè)讀書(shū)卡，作者是誰(shuí)？主要講了什么內(nèi)容？我喜歡的好詞，我喜歡的好句。我可以提問(wèn)題，先自己提問(wèn)題，然后回答。老師可以提出幾個(gè)拓展的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。每讀完一本書(shū)都進(jìn)行一次讀書(shū)匯報(bào)，學(xué)生讀完之后經(jīng)過(guò)大家思想上的碰撞，會(huì)有很大的收獲。久而久之也會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。

3、給學(xué)生讀書(shū)的自由，再相機(jī)引導(dǎo)，逐漸轉(zhuǎn)化他們的興趣點(diǎn)

大家知道，學(xué)生并不是對(duì)一切書(shū)籍都不感興趣，常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)嘮叨：“為什么我的孩子不看《安徒生童話(huà)》？偏偏喜歡‘奧特曼、武器！”事實(shí)上這樣的孩子，他們也有著強(qiáng)烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡(jiǎn)單地否定或批評(píng)，相信學(xué)生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實(shí)際上是保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自主性與求知欲。

總之，在低年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的讀書(shū)形式，教師以信任和鼓勵(lì)的態(tài)度來(lái)肯定學(xué)生，支持學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，滿(mǎn)懷信心地相信他們，同時(shí)教師在教學(xué)中把說(shuō)、讀、畫(huà)、演等相互關(guān)系能相互滲透于語(yǔ)文教學(xué)中，并注意給予積極性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累于平時(shí)，孩子的閱讀能力就會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：河南省信陽(yáng)市淮濱外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）